楊水清

【摘要】在教育過(guò)程中，班主任要扮演好這雙重角色，做到深入情理，促使學(xué)生行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成。因此，班主任對(duì)小學(xué)生道德發(fā)展的情況更為了解，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育更有發(fā)言權(quán)。在教育過(guò)程中，班主任要扮演好這雙重角色，做到深入情理，促使學(xué)生行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成。班主任的教育觀念、協(xié)調(diào)能力、教育藝術(shù)、工作方法等，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

【關(guān)鍵詞】以德育人；家校合作；德育管理

【中圖分類號(hào)】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0090-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的道德水平開(kāi)始受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，學(xué)校在學(xué)生思想道德教育上投入的精力也越來(lái)越多。學(xué)校德育教學(xué)作為學(xué)生思想道德教育的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生思想道德意識(shí)的發(fā)展和不斷成型有著舉足輕重的作用。作為學(xué)校教育，班主任工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因?yàn)樵趯W(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任起著相當(dāng)重要的作用。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的土壤，而班主任則是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)教育的主帥。他既是學(xué)生的長(zhǎng)者，又是學(xué)生的朋友。在教育過(guò)程中，班主任要扮演好這雙重角色，做到深入情理，促使學(xué)生行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成。因此，班主任對(duì)小學(xué)生道德發(fā)展的情況更為了解，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育更有發(fā)言權(quán)。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程中，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、為人師表，發(fā)揮道德行為模范作用

中華民族的先民在生存及勞動(dòng)知識(shí)與技能的流傳發(fā)展之中，已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到從事道德訓(xùn)化、知識(shí)傳播之“師”所發(fā)揮的特別重要的作用。周以前學(xué)在官府，“師”成為帝王實(shí)施統(tǒng)治的思想、道德與智慧源泉，被視為教育和治國(guó)的雙重支柱。為人師表有著豐富多彩的實(shí)踐蘊(yùn)含。我國(guó)傳統(tǒng)的教師職業(yè)精神始終高揚(yáng)“學(xué)高為師，身正為范”的旗幟；而體現(xiàn)現(xiàn)代人類智慧精華的教師職業(yè)精神則集中體現(xiàn)在對(duì)民主、科學(xué)、智慧和道德的祟尚，對(duì)質(zhì)量、發(fā)展、創(chuàng)新的追求。

班主任在學(xué)生面前就是一面鏡子，一本書(shū)，因此必須要為人師表，以身作則，通過(guò)自己的行為影響學(xué)生的思想。為人師表、以身作則，以德育人是身為班主任理應(yīng)具有的教學(xué)思想，試想身為班主任，如果不能做到"言必行，行必果"，那么必定會(huì)為學(xué)生樹(shù)立反面的教學(xué)形象，如此，則不利于在學(xué)生的面前樹(shù)立威信，班主任既然無(wú)法服眾，又如何能管理好班級(jí)。

筆者認(rèn)為，在開(kāi)展以德育人前，首先班主任自身要強(qiáng)化自身的道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的道德典范，進(jìn)而才能在耳濡目染，潛移默化中提高中學(xué)生的德育水平。學(xué)生的道德品行得到提升后，自然能夠有效提高班級(jí)管理質(zhì)量。因此，要想班主任更好的管理班級(jí)，自身一定要起到模范帶頭的作用。具體來(lái)講，班主任在要求學(xué)生做到誠(chéng)實(shí)守信時(shí)，那么首先自己就要按時(shí)上課，不對(duì)學(xué)生撒謊，以身作則，建立威信是提高中學(xué)班主任德育教育水平的有效辦法。

二、家校合作，發(fā)揮德育全面引導(dǎo)作用

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育的缺失是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，來(lái)自家庭教育與學(xué)校教育的脫節(jié)，給學(xué)校德育教育造成了嚴(yán)重的困惑。因此如何爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，幫助家長(zhǎng)提高教育能力，是當(dāng)前學(xué)校德育面臨的富有挑戰(zhàn)的新課題。

很多學(xué)生在道德方面的惡習(xí)都是在社會(huì)環(huán)境中或家庭環(huán)境中耳濡目染形成的。而值得肯定的是任何一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都希望自己的子女能夠在道德意識(shí)和道德行為上有較好的表現(xiàn)。而要想達(dá)到這一目標(biāo)，家長(zhǎng)就需要與班主任通力合作。我們要?jiǎng)?chuàng)造性地實(shí)施“小主人活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生在做自己的小主人、做班級(jí)小主人、做家庭小主人、做社會(huì)小主人的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)主人意識(shí)，逐步掌握做主人的本領(lǐng)，體驗(yàn)和發(fā)展做主人的情感，培養(yǎng)生動(dòng)活潑、積極進(jìn)取全面發(fā)展的小主人。在一些家庭情況比較特殊的學(xué)生，班主任要給予更多關(guān)懷，因?yàn)檫@種學(xué)生的感情往往比較脆弱，也更加容易受到傷害。班主任在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，就要對(duì)這類學(xué)生的心理情況進(jìn)行了解，逐漸正確引導(dǎo)，使其接受正確的觀念。

加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)校德育勢(shì)在必行，也是學(xué)校德育擺脫困境的一條重要途徑。實(shí)踐證明，學(xué)校、家庭和社會(huì)就是生命的共同體，學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育是相輔相成、缺一不可的，它們是彼此互生互利、共享共榮的。只有把學(xué)校、家庭和社會(huì)三股力量融為一體，不斷發(fā)展三結(jié)合教育優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，才能讓青少年健康茁壯成長(zhǎng)。

三、以生為本，建立良好的師生關(guān)系

教育家加里指出：“教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，區(qū)別于父子和母女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育活動(dòng)中不可忽視。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“課堂的一切困惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場(chǎng)合下都在于教師忘記了上課是兒童和教師的共同勞動(dòng)；這種勞動(dòng)的成功，首先是由師生之間的相互關(guān)系來(lái)決定的。”無(wú)數(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐證明，師生關(guān)系越良好，教學(xué)效果就越好；反之，則越差。因此，建立良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)中具有十分重要的意義。

融洽、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。那么，師生間應(yīng)怎樣建立良好的新型師生關(guān)系呢？“以生為本”是一項(xiàng)基本前提?！耙陨鸀楸尽币笪覀儼褜W(xué)生當(dāng)作“人”，當(dāng)成真正的“人”。換句話說(shuō)就是要求教師把學(xué)生當(dāng)作有個(gè)性，有特性的人。在學(xué)校的德育工作中，班主任的首要任務(wù)是促進(jìn)德育工作的有效開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生的發(fā)展作為教育根本；學(xué)生貫徹“以學(xué)生為本”的學(xué)習(xí)理念，將自主學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的主要方式，真正做到“少教多學(xué)”。

教師在教育教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本，就是要以學(xué)生發(fā)展為本，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成平等、和諧、美好的校園人文環(huán)境。班主任可以發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展課外興趣小組，舉行班級(jí)知識(shí)競(jìng)賽、演講，學(xué)習(xí)操作微機(jī)等各項(xiàng)活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生積極參與。組織演唱會(huì)、藝術(shù)品欣賞等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情操。開(kāi)展田徑、球類、棋類等體育競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拼搏精神和合作精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

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