王良垚

摘 要：小學生作文一直是小學教育的重點，也是小學教育的難點。在當今社會發(fā)展的需求中，語文對于孩子的一生有著重要的作用，那么如何才能在小學階段寫好一篇作文，怎么組織語言。不僅僅因為作文在語文成績中占了相當大的比例，更因為作文能力體現(xiàn)著孩子的語言能力、思維能力、對知識的運用能力等等，是孩子綜合素質(zhì)的呈現(xiàn)。一般來說，作文更好的學生，往往是更愛閱讀，也更愛思考的。但孩子寫作文又是一個老大難的問題，不僅很多父母感到愛莫能助、無能為力，就連一些專職語文教師也是束手無策、無可奈何。本文將從培養(yǎng)學生閱讀的興趣，如何發(fā)現(xiàn)生活中的題材，如何寫組織作文語言等方面分析如何寫好小學生作文。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；發(fā)現(xiàn)；寫作

孩子正式開始寫作文（記敘文為主）是在小學三年級，這個年級段的孩子因為已經(jīng)掌握和理解了部分常用的生字詞。雖然已經(jīng)掌握了許多字詞，但對于很多孩子來說，怎樣靈活的運用，以此來完成學校作文的要求，或者是來表達自己內(nèi)心世界的情感，相對來說還是有一定難度的。也因此孩子們會出現(xiàn)給出作文題目后無從下筆，話多卻抓不住中心，句子表達不完整，語序顛倒……一系列的問題，于是孩子一遇到作文就害怕，覺得寫作文特別難，產(chǎn)生恐懼心理。長此以往，孩子的作文自然就會受其影響。

一、激發(fā)孩子對寫作文的興趣

興趣是最好的老師。興趣從哪里來呢？有的人說是天生的，比如運動員的孩子往往對運動更有興趣，藝術(shù)家的孩子往往對藝術(shù)更感興趣。從教育的規(guī)律來說，的確不能忽視一個人的天賦，也就是一生下來就具有的某種別人難以比擬的條件。完全不講先天條件也是不客觀的。但更應該承認，先天和后天是密不可分的。運動員的孩子之所以對運動更有興趣，除了天生的好筋骨，還與父母無形中傳遞的體育文化有關(guān)。藝術(shù)家的孩子也是如此。

這么來說，是不是作家的孩子就更喜歡寫作呢？可能會，但是也不一定。那么怎么提起興趣呢？以我的理解，興趣應該從孩子能發(fā)現(xiàn)一件事物的樂趣并從中取得一定的成績而得來。孩子的上進心與虛榮心是相互交織的，彈琴的孩子過了級，運動的孩子得了獎，畫畫的孩子作品展出了，寫作文的孩子文章發(fā)表了，都可能進一步激發(fā)孩子的興趣。

如何激發(fā)孩子寫作文的興趣呢？關(guān)鍵在兩個方面：一是努力告訴孩子寫作文沒什么可怕的，寫作文不就是把自己想說的話用文字的形式表現(xiàn)出來嗎？既然說話并不可怕，那寫作文有什么可怕的呢？二是發(fā)現(xiàn)孩子作文中的閃光之處。

對文章的作者來說，最大的欣慰就是自己在文章中的用心被人感受到了。我舉這個例子，不是說那篇作文一定寫得有多好，而是要時刻注意發(fā)現(xiàn)孩子作文中的閃光之處。哪怕一個詞語、一句話寫得好，也應該進行必要的鼓勵。千萬不要因為孩子的作文整體上不太好就一棍子打死，那樣的話只能使孩子產(chǎn)生自卑心理，認為自己是寫不好作文的，久而久之，就越來越?jīng)]有興趣，越來越不愿意努力了，那樣距離寫好作文就越來越遙遠了。

二、如何發(fā)現(xiàn)生活中的題材

德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”這句話很深刻，適用于教育的全過程，對于教授孩子寫作文這件事情，同樣非常有用。

著名的大科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！笔前?，無論干什么事情都離不開興趣，沒有興趣的工作，效率是低下的；沒有興趣的學習，成績是落后的；沒有興趣的教學，教學效果是差強人意的。

我們的學生年齡都比較小，他們的生活經(jīng)驗少，生活閱歷相當來說就比較淺薄，所以，平時的積累就顯得無比的重要。很多學生寫不出好的作文來，不是因為他們沒有生活體驗，而是因為他們不注意積累，沒有將平時生活中好的素材保留下來，以至于造成面對作文題目無力下筆、無話可說的窘迫情景。所以說，教師一定要教育學生注意觀察并分析周圍的各種事物，從小提高學生認識事物的能力，進而引導學生學會從這些事物和生活實踐中提取信息、獲得知識、積累材料。

著名的教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“生活就像是潺潺的溪水，雖不豐盈富足，卻綿綿不斷、流之不盡?！睆倪@句話中我們明白了學生平時的積累是多么的重要，因此，教師一定要教會學生在生活中去積累知識、提取素材，從而豐富生活閱歷、感受生活情感。首先，我?guī)ьI(lǐng)著學生去大自然中感受自然的博大和寬廣；其次，我把學生領(lǐng)入社會，讓他們體驗社會中的風土人情，農(nóng)家小鎮(zhèn)感受普通人家的社會狀況；再次，讓學生在校園里開展各種各樣豐富多彩的活動，比如，栽花植樹、清掃垃圾等?？傊?，教師經(jīng)常地帶領(lǐng)學生走進生活、感受生活，在豐富的生活實踐中積累素材，學習知識，讓生活去充實學生的內(nèi)心世界，這樣，學生就不會出現(xiàn)無話可說、無情可抒的情況了。

三、如何寫組織作文語言

每一位孩子都是有語言天賦的，只是看父母如何引導，除了日常生活中的對話交流外，其實還是有一些“捷徑”可以讓孩子較快地提高自己的語言能力的，下面就有一些“捷徑”，父母們可以參考一下：

給孩子講故事 ，每天臨睡前，父母給孩子講一個精心準備好的故事，故事不需要有多復雜或者精細，也不需要有出處，甚至是傳說、傳奇，什么稀奇古怪的故事都可以。但在講故事時，父母必須要有極高的熱情，繪聲繪色地講述出這個故事，讓孩子能夠身臨其境感受到故事的情節(jié)。

在講故事過程中，父母不僅要語言生動，還需要對孩子有適當?shù)囊龑В热缯f：父母講到：春天到了，歪歪兔和米米鼠在種蘿卜和花生，同時還在商量著怎樣教笨笨熊種東西。這時，可愛的孩子就會問：為什么歪歪兔要種蘿卜？為什么米米鼠要種花生？父母可以告訴孩子，因為歪歪兔喜歡吃蘿卜，米米鼠喜歡吃花生唄。這樣，孩子聽故事時還能學到一定的自然知識。 故事講完，父母讓孩子復述一遍故事，孩子在復述過程中，可以利用自己的語言和想象，這樣有利于鍛煉孩子的語言組織能力和邏輯思維能力。

所以，其實提高孩子的語言能力有很多方式，所謂的捷徑其實就是在生活的場景里隨時隨地的練習，練習多了，孩子自然懂得如何運用語言，父母要多和孩子練習、鍛煉，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，世界上做任何事情的捷徑就是練習、練習，再練習。

綜上所述，要想小學生寫好作文，就必須從生活中多學，多看，多寫。只有不斷積累才能夠讓自己的語言能力不斷地得到提升。