向祖升

摘 要：隨環(huán)保意識(shí)是學(xué)生重要的基本素質(zhì)之一，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以有效地緩解我國(guó)環(huán)境污染和資源浪費(fèi)問(wèn)題。由于初中化學(xué)中包含大量與自然資源和環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保理念，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出初中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的策略，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的核心目的。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；環(huán)保意識(shí)；自然資源

一、學(xué)生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀

（一）環(huán)保知識(shí)水平較差

初中生的知識(shí)水平有限，其知識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校和家庭，而學(xué)校和家庭往往更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，這也就導(dǎo)致初中生的環(huán)保知識(shí)水平偏低。許多學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染的分類(lèi)、垃圾的分類(lèi)、世界環(huán)境日等常識(shí)性環(huán)保知識(shí)的了解不足，在日常生活中難以將垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，對(duì)于自身行為是否環(huán)保的認(rèn)識(shí)不足。并且，許多初中生沒(méi)有形成環(huán)保意識(shí)，對(duì)于我國(guó)環(huán)境保護(hù)的緊迫程度不夠了解，體現(xiàn)出初中生的環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)水平還有極大的不足。

（二）沒(méi)有養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣

由于環(huán)保教育過(guò)少，導(dǎo)致許多學(xué)生還沒(méi)有形成良好的環(huán)保習(xí)慣。部分學(xué)生對(duì)于隨地吐痰、亂丟紙屑等行為沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有將其歸納為環(huán)境污染和破壞的行為當(dāng)中。還有許多學(xué)生沒(méi)有將垃圾分類(lèi)就將其丟入分類(lèi)垃圾桶中，給垃圾的分類(lèi)處理帶來(lái)極大的阻礙。面對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的不關(guān)水龍頭等資源浪費(fèi)的現(xiàn)象，有許多學(xué)生沒(méi)有制止的意識(shí)，部分初中生的環(huán)保習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。

（三）缺乏環(huán)保相關(guān)的教育

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校和家長(zhǎng)為了保證升學(xué)率，通常會(huì)將教學(xué)的重點(diǎn)放在文化課的教學(xué)上，而對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育缺乏重視，導(dǎo)致在初中教學(xué)中沒(méi)有建立與環(huán)保相關(guān)的教學(xué)體系，也沒(méi)有在教學(xué)中滲透環(huán)保思想，導(dǎo)致學(xué)生的環(huán)保知識(shí)水平較低，沒(méi)有形成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣，難以對(duì)我國(guó)的環(huán)保事業(yè)起到促進(jìn)作用。

二、初中化學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的策略

（一）在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

初中化學(xué)教材中包含許多自然資源方面的知識(shí)，例如“自然界中的水”“人類(lèi)需要清潔的空氣”等這些內(nèi)容涉及了空氣質(zhì)量、空氣自我凈化、水資源、水污染等多方面的內(nèi)容。通過(guò)在初中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保相關(guān)的知識(shí)，可以讓學(xué)生了解到環(huán)境污染的危害、形成原因和治理措施，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓學(xué)生在平時(shí)生活中減少對(duì)自然資源的浪費(fèi)，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保觀念，從而養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，為我國(guó)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

在化學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體手段，讓學(xué)生直觀地體會(huì)到環(huán)境污染所生成的危害。例如，在化學(xué)與社會(huì)章節(jié)中，主要介紹了能源、材料和環(huán)境對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，可以通過(guò)制作多媒體課件、PPT等形式來(lái)展示空氣、水等自然資源污染后的情景，讓學(xué)生對(duì)自然資源污染的危害有充分的了解，并從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生講解環(huán)境污染的形成原因，并在學(xué)生日常生活中力所能及的范圍內(nèi)，講解環(huán)保的措施，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。

（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

化學(xué)是一門(mén)注重實(shí)踐的課程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提升學(xué)生的化學(xué)水平具有重要的意義。然而，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可避免地會(huì)涉及一定的有害物質(zhì)，這也就要求在初中化學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保知識(shí)。首先，要嚴(yán)格把控化學(xué)實(shí)驗(yàn)中試劑和材料的用量。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生廢棄物和有害物質(zhì)，材料用量過(guò)多，不但會(huì)對(duì)自然資源和環(huán)境產(chǎn)生影響，還會(huì)影響學(xué)生的身體健康。因此，要將實(shí)驗(yàn)所需的材料減少到最低的限度，同時(shí)，針對(duì)二氧化碳或一些有毒氣體，要做好密封工作，一方面，方便廢氣的回收，另一方面，還可以更好地保證學(xué)生的身體健康。其次，要妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物。要做好化學(xué)試驗(yàn)所產(chǎn)生的廢棄物的處理工作，不能夠簡(jiǎn)單地丟在土壤或下水道中，從而避免下水道損壞或環(huán)境污染的現(xiàn)象。教師要以身作則，通過(guò)利用合理的手段來(lái)處理廢棄物，盡量通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式變廢為寶，從而讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同步接受到環(huán)保教育。

（三）在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力成為教育的首要目標(biāo)，教學(xué)手段不僅僅局限于課堂教學(xué)，課外活動(dòng)也可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?；瘜W(xué)教師可以通過(guò)帶學(xué)生參觀廠區(qū)，檢驗(yàn)排水中酸堿度等方式來(lái)讓學(xué)生融入化學(xué)實(shí)踐中，并滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生在提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境污染與資源短缺的問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重，對(duì)于環(huán)保的要求也越來(lái)越高。然而，由于初中教學(xué)中缺乏環(huán)保知識(shí)的滲透，導(dǎo)致初中生的環(huán)保知識(shí)水平低、環(huán)保習(xí)慣差。因此，要在初中化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)活動(dòng)等多個(gè)方向?qū)Νh(huán)保知識(shí)進(jìn)行滲透，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為我國(guó)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

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