淺談如何開展初中英語的口語教學(xué)訓(xùn)練

吳宇燕

摘要：現(xiàn)在英語的口語表達(dá)能力被列為新目標(biāo)英語教學(xué)的重要組成部分以來，英語教學(xué)正在發(fā)生著深刻的變化，英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)已越來越受到重視。在新課改中，在初中英語口語教學(xué)學(xué)生成為課堂的主人，教師是課堂教學(xué)的協(xié)助者。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；英語教學(xué)；口語訓(xùn)練

目前初中生使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會很少，交際水平僅停留在一般的模仿背誦上，這與部分學(xué)生參與口語活動的積極性不高有關(guān)，盡管也有參與活動積極性高的，但是表達(dá)起來結(jié)結(jié)巴巴、詞不達(dá)意經(jīng)常要借助母語才能勉強(qiáng)表達(dá)；其中還有部分學(xué)生很少或從不發(fā)表意見，只做旁聽者。面對這些問題，如何幫助學(xué)生排除心理障礙，調(diào)動其說英語的主動性、積極性，從而大膽開口就成了目前初中英語口語教學(xué)亟待解決的重要問題。

一、體驗教學(xué)法

在實際教學(xué)中，筆者非常注重運(yùn)用體驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過親身體驗，提升英語口語能力。筆者認(rèn)為，口語教學(xué)是一種雙向的提問模式，教師在課堂上應(yīng)盡量讓學(xué)生多提問，讓學(xué)生更主動地參與到英語口語教學(xué)當(dāng)中來。常用的方法有：①Free talk.在每節(jié)課的前幾分鐘，讓學(xué)生以小組（4～6人/組）的形式進(jìn)行對話表演，之后再請其他學(xué)生進(jìn)行簡單的復(fù)述，或者向全班同學(xué)提問有關(guān)該小組表演的內(nèi)容。②Pair work.在對話教學(xué)中，讓學(xué)生以同桌兩人或前后兩人的形式進(jìn)行對話操練，或是以對話編排的方式進(jìn)行口語操練。這種訓(xùn)練方式既可以增加學(xué)生的練習(xí)量，又可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。③Discussion.針對某一話題讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，要求每個學(xué)生都要發(fā)言，口語表達(dá)能力較強(qiáng)的可以多說，口語表達(dá)能力較弱的也要說上一兩句，讓負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生做最后的發(fā)言。這種方法適用于結(jié)束一個單元的學(xué)習(xí)之后，作為拓展部分的口語綜合練習(xí)。④Interview.每周由學(xué)生自選一個自己喜歡的話題隨意采訪自己的同學(xué)或者老師，這種口語練習(xí)方式很受學(xué)生的歡迎，既能讓學(xué)生自由發(fā)揮，同時也增加了英語口語學(xué)習(xí)的趣味性，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感

《學(xué)習(xí)心理學(xué)》中有這樣一段：“沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力?！弊孕判暮统删透惺菍W(xué)生愿意學(xué)習(xí)、繼續(xù)向前的一種動力。因此，教學(xué)中要重視讓學(xué)生嘗到成功的快樂，培養(yǎng)他們的成就感，要讓大部分學(xué)生都能在不同的基礎(chǔ)上，當(dāng)好不同程度的“常勝將軍”，讓他們在不斷獲取知識的進(jìn)步中得到慰藉，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。要善于及時鼓勵學(xué)生，使其滿懷信心地學(xué)，特別是一些學(xué)習(xí)上的“困難戶”，當(dāng)受到贊揚(yáng)和鼓勵時，他們的大腦皮層就會處于興奮活躍的狀態(tài)，興趣也就被相應(yīng)地激發(fā)出來，學(xué)生經(jīng)過自身努力飽嘗了成功的歡樂，學(xué)習(xí)的熱情也會保持高漲。

英語畢竟是一門外語，學(xué)生在平時生活中使用英語的機(jī)會不多。因此，除了在課堂上使用英語外，教師更應(yīng)在課外盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在英語的海洋里暢游，使學(xué)生有更多機(jī)會接觸和使用英語，讓他們所學(xué)的英語離開了英語課堂仍有“用武之地”。

三、在培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣方面加強(qiáng)口語訓(xùn)練

在課堂上，為了讓學(xué)生練好各種句型，教師要創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，注意情景對話，不孤立教學(xué)單詞，努力培養(yǎng)學(xué)生講英語的良好習(xí)慣。（1）進(jìn)行多種訓(xùn)練。在對學(xué)生句型訓(xùn)練時，每學(xué)一個句型，都必須通過重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展等多種訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度，為培養(yǎng)學(xué)生講英語的習(xí)慣奠定基矗起先應(yīng)從很容易的句子著手。如：“Sit down，please”、“Good morning，Hanmeimei”、“How are you？”。然后進(jìn)行扮演角色的對話。教師用清晰的語言介紹給學(xué)生們，并告訴這種新結(jié)構(gòu)的意義及語法的形式。（2）做重復(fù)交流活動。練完句型，如果學(xué)生們達(dá)到了理解的程度，教師應(yīng)按照上下文逐漸地創(chuàng)造一些交流活動，如介紹情景活動：“去商店買東西”（go Shopping），讓一位學(xué)生扮演售貨員，讓另一位扮演顧客，“Can I help you”“How much are…… ”讓兩位學(xué)生利用日常交際用語去演或?qū)嵙?xí)買賣東西這一活動。通過這種交流活動，使學(xué)生真正掌握日常交際英語的用法。這樣在學(xué)中用，在用中學(xué)，會使語言形式與語言運(yùn)用相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣的好方法。

四、堅持用英語教學(xué)

用英語組織課堂教學(xué)，用英語教學(xué)有十分重要的意義，可以說是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語教學(xué)有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師從一開始就要多說英語，用英語組織教學(xué)。一開始學(xué)生可能不習(xí)慣，也聽不懂，教師就可以借助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解。關(guān)鍵是一定要堅持說下去，只要教師堅持說英語，學(xué)生就會逐漸提高聽的能力。聽力理解提高了，開口說就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，使用英語教學(xué)。

五、敘事教學(xué)法

在初中英語口語教學(xué)中，可以多途徑地運(yùn)用敘事教學(xué)法。筆者習(xí)慣讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行復(fù)述，即在課前根據(jù)課文的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備一組相關(guān)圖片，讓學(xué)生在瀏覽圖片后準(zhǔn)備一段時間，然后對圖片的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需要寫出一些提示性的語句。在復(fù)述的過程中，學(xué)生可以兩人一組進(jìn)行練習(xí)，這樣既可以讓學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生通過互助降低復(fù)述難度，提高他們的自信心，同時學(xué)生們也可以在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)彼此存在的問題并進(jìn)行改正。筆者經(jīng)常對學(xué)生的復(fù)述過程進(jìn)行錄音，在復(fù)述結(jié)束后播放錄音，讓復(fù)述的學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。此外，筆者還結(jié)合中考的相關(guān)題型，為學(xué)生提供一些文字信息，讓他們進(jìn)行復(fù)述，然后把復(fù)述內(nèi)容落實到筆頭練習(xí)。

總之，作為英語教學(xué)工作者，我們要根據(jù)新的教學(xué)大綱調(diào)整好自己的思維方式，樹立新的英語教學(xué)觀。善于發(fā)現(xiàn)英語口語學(xué)習(xí)中的不利因素，不斷探索更佳的英語口語教學(xué)方法；幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)口語中的困難，創(chuàng)造一切有利于口語學(xué)習(xí)的環(huán)境，使英語課堂成為學(xué)生施展興趣的天地，成為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冰. 初中英語口語有效教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué)，2011.endprint