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      初中多樣化教學在體育課堂中的實踐策略

      2017-11-20 16:00:50唐瓊艷楊虎
      青年時代 2017年28期
      關鍵詞:多樣化教學體育課堂實踐策略

      唐瓊艷+楊虎

      摘 要:隨著經濟的發(fā)展、社會的進步,教育改革的重點不再拘于以往的書面改革,而是全面出發(fā)培養(yǎng)學生的綜合素質。雖然生活質量越來越好,但學生參加體育運動的時間越來越少,大部分學生成為溫室的花朵,不熱愛運動,不喜歡鍛煉,導致學生的體質越來越差,達不到全面發(fā)展的要求。因此,在體育教學中,應采用多樣化的教學方法進行教學,以有效提高體育教學質量,提升學生身體素質。

      關鍵詞:多樣化教學;體育課堂;實踐策略

      2012年,上海市教委在全市17所高中開展體育專項化課程改革試點,經過實踐取得了一定的效果。2015年,上海市教委繼續(xù)擴大高中體育專項化課程改革,并啟動初中多樣化體育課程改革試點。教育改革是多方面的,讓學生更好地發(fā)展是改革的重要目的。初中多樣化教學的改革具有重要意義,如何在體育課堂中采用多樣化教學是我們體育教師面臨的首要任務。

      隨著改革的不斷深入,學校的教學也在不斷改變。目前,主要的教學模式是比較單調的,教師往往在課堂中采用“三步曲”進行教學——教師講解示范、學生練習、教師糾正錯誤。如此,學生的積極性不高、教學效果差,課堂上教師成為主體,學生成為客體。所以,教師應結合實際,借簽經驗,不斷創(chuàng)新多樣化教學策略。

      一、教學內容多樣化

      作為教學一線的教師,應根據自身實際情況,去探索、挖掘體育課的內容,并在原有的課本內容基礎上,將各體育項目、特色元素融合到體育教學當中,使體育教學內容多樣化。

      (一)跑跳投項目

      跑跳投項目在課堂傳統教學中比較單調、枯燥乏味,教師可以將“定向越野”“奔跑吧,兄弟”“酷跑”“野戰(zhàn)部隊”等當下流行并新穎的游戲設計在教學內容中。這類運動需要學生根據自己所處環(huán)境采取行動,其不僅有利于學生掌握技能,還能開發(fā)智力。但這類運動出現時間短,在實際教學中的經驗少,并且這類運動與以往的教學有很大的差別,教師扮演的角色不再是教學,而是組織者,需要教師在課堂實踐中進行嘗試:首先,根據學校環(huán)境、學生情況、器材設備進行合理地安排布置,在課前可以讓學生觀看視頻,以給學生更為直觀的印象;其次,對活動部進行創(chuàng)編,保證活動的可行性和安全性。

      (二)體操項目

      體操是中學體育教學的基本內容之一,但因為各方面條件的原因,沒有有效地開展體操教學,尤其是安全事故發(fā)生后,學生不愿學,教師不敢教,體操教學除了應付考試,其他都被擱淺了。為了加強體操內容在教學中的參與度,應該進一步提高對體操的重視。作為教師,需要對學生參與體操運動進行引導,讓學生從關注體操開始,課上可以利用多媒體進行奧運會、全運會等體操項目比賽,改變體操在學生心中的印象。課堂中,適時使用音樂激發(fā)學生的學習興趣,教師在課堂設計時,應多設計學生比較喜歡的形體姿態(tài)及容易接受的內容等。

      (三)籃、足、排球類項目

      在球類教學活動中,除了基本功練習外,還應多組織小型比賽,如班級賽、校級賽以及球類嘉年華活動等,讓學生在賽場上展現自我,讓學生學以致用,并從比賽中不斷提高自身技術,增強自信心。應將當下流行的街頭籃球、花式足球、沙灘排球等貫穿在課堂教學中,以吸引學生的注意力,提高學習興趣。在球類項目的教學中,還可以適時開展球類的裁判培訓,增加裁判技能教學,在組織比賽的過程中讓學生通過執(zhí)裁實踐做到學以致用。

      (四)傳統文化、民間體育項目

      在教學內容設計中,穿插民族傳統文化:武術、跳繩、踢毽子、抖空竹等,其不但有利于豐富教學內容,提高學生學習熱情,還能傳承中國傳統文化,發(fā)揚民間體育文化。武術是中國的國粹,俗話說“習武先習德,學藝先學禮”。在武術課堂中,不僅能使學生學到競技戰(zhàn)術,更重要的是培養(yǎng)學生的思想品質。

      二、教學方法多樣化

      隨著素質教育的發(fā)展及初中多樣化教學的推行,要求積極轉變教學理念,突出學生主體地位,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。但受傳統教學的影響,教學方法單一,制約了學生學習的主動性和積極性,因此,要改變傳統教學方法,采用多樣化教學,以提高體育課堂教學質量,突出學生主體地位。

      (一)情境教學,激發(fā)學生學習興趣

      體育教學不同于基礎學科教學,其教學場地較為開放、靈活。體育教師可以適當采用情境教學,發(fā)揮學生的想象,并根據教學內容創(chuàng)設教學情境、布置教學環(huán)境,其不但能激發(fā)學生對體育課堂的學習興趣,還能讓學生發(fā)散思維,并能讓學生在輕松的學習環(huán)境中體會到體育運動帶來的樂趣。

      (二)游戲教學,增強學生學習熱情

      游戲教學在低年段教育中得到廣泛的運用,并在其他教學階段也深受學生喜歡。從中學生的身心特點來看,結合初中體育教學內容制定游戲教學方法,對提高學生的學習熱情是很有幫助的,尤其是田徑教學、體操教學,教師根據內容設計游戲教學,可避免學生因鍛煉方式過于單一而產生厭倦感。

      (三)多媒體教學,開拓學生學習視野

      在體育課堂教學中,不僅有運動基本技能教學,還有理論知識和技巧活動,在信息技術如此發(fā)達的時代,教師應緊跟時代步伐,通過多媒體給學生以形象、直觀、具體的教學來幫助學生掌握體育知識,而這遠遠是教師示范和語言教學達不到的。運用多媒體教學彌補了單純的語言教學的劣勢,強化了學生對體育知識的學習印象,開拓了學生學習體育知識的視野,提高了學生學習的質量。

      (四)自由合作教學,培養(yǎng)學生體育愛好

      在體育教學中,大部分是戶外運動鍛煉,開展自由合作教學的效果非常好。自由合作教學法可以將課堂真正交給學生自己,學生可以根據自己的愛好,自由結伴進行分組選擇自己喜歡的項目進行練習,其能夠讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,可以讓學生更積極地參與體育鍛煉,強化團隊意識,培養(yǎng)終身體育愛好。

      (五)競技教學,培養(yǎng)學生良好的競爭意識

      在體育教學中,可通過電視、媒體、網絡等手段讓學生接觸更多的競技體育內容,通過觀賞比賽、崇拜偶像激發(fā)學生的學習興趣,提高體育課參與的積極性。但作為學生,鍛煉是進行體育活動的根本目的,在比賽中,通過個人比賽、分組比賽、集體比賽等培養(yǎng)學生團結合作的精神,增強同學的集體榮譽感,從而提高學生良好的競爭意識。

      (六)體育拓展活動,培養(yǎng)全面發(fā)展人才

      中學體育在傳統教學理念中教學內容單調枯燥、缺乏新意,學生參與運動的積極性不高,而體育拓展活動內容豐富、形式多樣,可根據學生的自由選擇,全方位調動學生運動的積極性。體育拓展活動有助于體育教學的良好開展,有利于學生團結良好品質的形成,并且能滿足學生身心發(fā)展的需要,促進學生身心發(fā)展。

      隨著教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展,采用多樣化教學是初中體育教學發(fā)展的趨勢所在。教師要結合學生身心特點的發(fā)展對傳統教學模式和教學方法進行創(chuàng)新改進,采用多樣化教學的方法提高教學質量,培養(yǎng)學生興趣,使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

      參考文獻:

      [1]陶巧莉.把多樣化教學方法運用在初中體育教學中[J].讀與寫,2016(10).

      [2]魏飛.淺析初中體育教學多樣化[J].學周刊,2013(5).

      [3]鐘楊平.多樣化教學方法在初中體育課堂中的應用[J].新課程,2016(9).

      [4]胡輝華.淺析初中體育教學內容的多樣化[J].中國校外教育,2014(2).endprint

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