小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀與問題探究

王世晶

摘 要：小學(xué)合唱教學(xué)可以說是一個重要的集體聲樂藝術(shù)，也是音樂教育中不可或缺的一部分，不僅可以將人們的思想情感充分表達(dá)出來，也能夠進(jìn)一步豐富人們的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)審美品位的不斷提升。因此，對于小學(xué)音樂合唱教學(xué)探究，廣大音樂教育工作者應(yīng)給予足夠重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；現(xiàn)狀

在小學(xué)階段，音樂教育可以說是極其重要的，特別是合唱教學(xué)。兒童時期是音樂素養(yǎng)的最佳發(fā)展時期，通過優(yōu)化合唱教學(xué)，不僅能夠進(jìn)一步提升小學(xué)生的音樂審美情趣，也有助于其合作精神的培養(yǎng)與拓展。但就目前來看，小學(xué)音樂合唱教學(xué)還存在一些有待完善的部分，需要教師進(jìn)行更深層次的分析與探究。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

近幾年，我國基礎(chǔ)音樂教育雖然得到了很大提升，但是目前來說我國的小學(xué)音樂合唱教學(xué)仍存在一些問題：（1）合唱教學(xué)發(fā)展不均衡。我國地域廣大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的合唱教學(xué)質(zhì)量與水平遠(yuǎn)超經(jīng)濟(jì)較差的偏遠(yuǎn)地區(qū)。（2）學(xué)校重視程度不同。小學(xué)合唱教學(xué)普及性較差。有的教師對合唱教學(xué)重視不夠，認(rèn)為“沒什么用”，不愿意花費(fèi)太多精力去教學(xué)。（3）優(yōu)秀教師與優(yōu)秀曲目缺乏。小學(xué)的音樂合唱教學(xué)并沒有專門的音樂曲目，也缺乏專業(yè)、優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師來教學(xué)。這些都是阻礙我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)水平提高的重要影響因素，因此，為了推動我國藝術(shù)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，針對我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)目前存在的各類問題應(yīng)給予深入探究與妥善解決[1]。

二、優(yōu)化小學(xué)音樂合唱教學(xué)的策略探究

（一）注重興趣提升

無論是哪個年級段的學(xué)生，他們對自己感興趣的學(xué)科一定會學(xué)得很好，也愿意為學(xué)好去付出努力。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中多讓學(xué)生主動唱歌和表演，激發(fā)學(xué)生的積極性。另外，音樂教師要注意提升自己的音樂素養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對音樂合唱的興趣，主要是因?yàn)樾W(xué)生都比較單純，在學(xué)習(xí)中往往都是“愛屋及烏”，喜歡哪位教師，就會喜歡學(xué)習(xí)這位教師教授的學(xué)科。還要注意的是，應(yīng)注重學(xué)生合唱藝術(shù)修養(yǎng)的提升[2]。

（二）加強(qiáng)方法指導(dǎo)

合唱通常都比較強(qiáng)調(diào)和諧性，倡導(dǎo)通過集體力量來呈現(xiàn)出高超的歌唱藝術(shù)。因此，對歌唱技術(shù)的科學(xué)恰當(dāng)運(yùn)用以及合唱者之間的默契配合應(yīng)給予足夠重視。

首先，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生自主掌握節(jié)奏。歌唱藝術(shù)通常對呼吸節(jié)奏都有著較高要求，且在合唱藝術(shù)中極為關(guān)鍵。教師在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)對緩呼緩吸、緩呼快吸等基本呼吸方法做出著重講解，或者是通過Flash、圖畫等多媒體技術(shù)來進(jìn)行可視化示范。例如，在進(jìn)行《晚風(fēng)》教學(xué)時，教師就可以組織學(xué)生觀看《漁舟唱晚》的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生對比欣賞國內(nèi)外音樂，然后再引入課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生輕松、愉快地掌握呼吸方法。

其次，應(yīng)幫助學(xué)生對氣息進(jìn)行有效控制。在實(shí)踐中對吸氣、呼氣的動作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并適當(dāng)加大練習(xí)力度。除了技巧方面的練習(xí)外，還應(yīng)加強(qiáng)氣息控制能力的提升，促進(jìn)腰腹部力量的不斷增強(qiáng)，驅(qū)使其四周肌肉發(fā)力，以此來對氣息做出科學(xué)恰當(dāng)?shù)目刂啤?/p>

（三）優(yōu)化教學(xué)方法與手段

首先，應(yīng)積極加強(qiáng)樂器輔助，不斷增強(qiáng)合唱趣味性。音樂教學(xué)不僅是單純地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌詞學(xué)習(xí)，還應(yīng)通過一些樂器的輔助來優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)授課效果，特別是鋼琴伴奏，不僅能夠使得和音更加悅耳動聽，而且能夠全面調(diào)動學(xué)生對音樂合唱的學(xué)習(xí)興趣。對此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，以及教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，對伴奏的音色、音量做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

其次，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對教學(xué)方法做出恰當(dāng)調(diào)整。在合唱教學(xué)的初級階段，學(xué)生經(jīng)常會產(chǎn)生一些畏難情緒，再加上學(xué)習(xí)、練習(xí)需要花費(fèi)較長的時間，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師應(yīng)針對每位學(xué)生的具體情況，以及不同階段的教育培養(yǎng)目標(biāo)來對教學(xué)方法做出恰當(dāng)調(diào)整。

（四）循序漸進(jìn)開展合唱教學(xué)

合唱教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，隨著年級的升高，學(xué)習(xí)的難度也在逐漸增加。進(jìn)入高年級之后，針對節(jié)奏較為復(fù)雜、音樂寬廣以及篇幅增加等特點(diǎn)，教師可以通過示范演唱、微課教學(xué)等方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)一些難度相對較高的綜合性曲目。比如，對于《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲來講，其具有較強(qiáng)的抒情性，且呼吸輕柔、字組詞連貫成句也比較容易，能夠給人更舒緩的感覺。在實(shí)踐演唱中，學(xué)生可以進(jìn)一步體會到合唱藝術(shù)的魅力所在，真正引發(fā)思想情感上的共鳴，促進(jìn)合唱積極性的不斷提升。

綜上所述，廣大小學(xué)音樂教師在設(shè)計、組織各項(xiàng)音樂教學(xué)活動中應(yīng)正確認(rèn)識到，加強(qiáng)合唱教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生合作意識與精神、發(fā)展其協(xié)調(diào)溝通等能力的重要性。因此，針對目前小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的各類問題，教師應(yīng)進(jìn)行深入分析與拓展解決，構(gòu)建更輕松、生動且高效的合唱教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐婷婷.小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題及解決對策[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（10）：118.

[2]彭艷玲.多元方法，有效實(shí)施小學(xué)音樂合唱教學(xué)[J].北方音樂，2015（9）：93.endprint