淺談培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的途徑和意義

王 穎

(廣西幼兒師范高等專科學(xué)校 廣西 南寧 530000)

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淺談培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的途徑和意義

王 穎

(廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校 廣西 南寧 530000)

沒有規(guī)矩，不成方圓的學(xué)齡前階段是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期，如果一個人從小就養(yǎng)成了飲食、睡眠、學(xué)習(xí)和健康習(xí)慣都會從中受益的生活；假如養(yǎng)成了少許壞習(xí)慣，今后要改正就很困難了。隨著獨生子女家庭數(shù)量的日益增多，家長過度溺愛阻礙了孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為家長們關(guān)注的焦點，現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生說：“人的行動：九在十是一種習(xí)慣，這種習(xí)慣在很大程度上是從小形成的?！币虼?，孩子要特別注意養(yǎng)成習(xí)慣。已經(jīng)證明，培養(yǎng)良好習(xí)慣比知識更重要。本文首先通過校企合作的機會游走于幼兒園一日活動中去，剖析了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的意義，并嘗試歸納出若干幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)方法。重點闡述如何通過幼兒家、園一日生活常規(guī)的培養(yǎng)來培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。

良好；培養(yǎng)；良好行為習(xí)慣

1 幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)途徑

1.1 改良幼兒園的日常教育是幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的基本途徑

人是社會的一份子，只有學(xué)會了人際交往才能很好的生存下去。由于“獨生子女”常以“自我”為中心，在與別人發(fā)生沖突，因此在幼兒園日常教育中經(jīng)常以集體、小組的教育形式，幫助孩子在老師與朋友的幫助下，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

孩子剛到幼兒園那一步，我們就去正規(guī)教育，在教育的各個方面，怎樣才能更好地讓孩子自覺養(yǎng)成好習(xí)慣，這是值得商榷的。

1.2 家園合作，讓家長與教師一起培養(yǎng)幼兒良好的在園行為常規(guī)

(1)堅持教育的一致性和一貫性，及時與孩子交流，家園合作同步教育。

成人對孩子采取一致性的教育和堅持一貫性的教育是使孩子更加好的掌握行為習(xí)慣形成良好的行為習(xí)慣的保證。它要求家長和老師、家庭其他成員對孩子的教育態(tài)度和教育要求一致。

(2)堅持正面教育，家長要以身作則，為孩子樹立榜樣。

俗語說：“父母是孩子的第一任老師?！焙⒆又R經(jīng)驗空乏，分辨是非、理解問題、對事物的具體影響的了解能力比較差。因此，在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣時應(yīng)該正向引導(dǎo)，講清楚道理。讓他們知道什么是對的，什么是不對的；應(yīng)該怎么去做，為什么要這樣去做等。樹立榜樣為孩子樹立好榜樣，多鼓勵調(diào)動孩子的志氣和自信心，不能用負(fù)面語言挖苦孩子，這樣會傷害孩子自尊心。

綜上所述，兒童良好行為習(xí)慣的發(fā)展對兒童生活的發(fā)展具有顯著的積極意義，它主要是通過家庭教育和學(xué)校教育不斷磨合而努力的。

2 培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的意義

2.1 有利于利于孩子的身體健康

好的衛(wèi)生習(xí)慣，包括有個人衛(wèi)生(注意自己的衣物的整潔，勤洗手洗澡等)和公共衛(wèi)生(不隨地吐東西，扔?xùn)|西);良好的生活習(xí)慣(不挑食、按時進(jìn)餐休息等)，有呀利于孩子的身體健康。

2.2 利于孩子知道自立自強建立自信心

自己的事情能自己做，讓孩子能獨立完成他力所能及的事情(穿、整理衣服，幫忙做家務(wù)等)，會讓孩子感到自己很棒自己也可以做很多事情。同時，家長要以贊同和鼓勵的心的看待，做的不好沒關(guān)系，進(jìn)步就好了，孩子的自信心會越來越強。

2.3 利于提高孩子的社會交際能力

幼兒逐漸懂得愛護(hù)，尊敬，關(guān)愛、幫助別人，自覺的遵守公共規(guī)則等良好心態(tài)與行為。如：到別人家做客主動叫人，對于別人的分享會說“謝謝你！”，不隨意翻動別人的東西。這是最基本的道德原則。

2.4 利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中有專注力，有始有終。這是影響孩子未來學(xué)習(xí)的最重要的行為習(xí)慣之一。

3 結(jié)論

在不斷地校企合作的實踐中慢慢摸索，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的是，必須落實在幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)中去，家長和幼師以及幼兒師范的學(xué)前教學(xué)必須達(dá)成教育的一致一慣性，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

[1] 梁棟標(biāo)、張新淮、曾呈瑞、劉建中：《兒童行為習(xí)慣糾正及培養(yǎng)》廣東人民出版社1997年版

[2] 王偉：《談?wù)動變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)》，黑龍江教育2000年7——8月刊

[3] 王玉榮：《培養(yǎng)幼兒獨立就餐的習(xí)慣》早期教育2002年第3期

王穎(1989-)，女，漢族，湖南茶陵人，研究生，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校，研究方向：民族服飾服裝研究。

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