淺談校園文化中的流行音樂元素

周而密

摘 要：流行音樂風(fēng)行大學(xué)校園，大有超越高雅藝術(shù)向大學(xué)校園“第一文化”攀升之勢。本文通過分析流行音樂在大學(xué)校園的成長基礎(chǔ)、傳播條件、發(fā)展趨勢，探討教育主管部門規(guī)范大學(xué)音樂教育、加強(qiáng)對(duì)引導(dǎo)和監(jiān)管流行音樂、提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)、構(gòu)建和諧校園文化。

關(guān)鍵詞：流行音樂；校園文化；審美教育；音樂元素

中圖分類號(hào)：J607 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）30-0088-01

一、前言

沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育，藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其它學(xué)科教育所不可替代的特殊作用。目前，許多高校確立了“以藝術(shù)教育為突破口，以音樂教育為切入點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的指導(dǎo)思想，把音樂教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的主要手段列入工作議程，促進(jìn)了音樂教育的全面發(fā)展。近年來，許多高校都成立了大學(xué)生管弦樂團(tuán)、大學(xué)生合唱團(tuán)等大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體，課外音樂活動(dòng)十分活躍。在各種音樂實(shí)踐中，大學(xué)生不僅精神上得到了愉悅和滋養(yǎng)，提高了感受、鑒賞、創(chuàng)造的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了健康的審美情操。

二、流行音樂與大學(xué)生的關(guān)系

在大學(xué)校園里，流行音樂的主要表現(xiàn)形式為流行歌曲，它與其它校園文化一道，成為大學(xué)生的精神文化大餐，不一樣的學(xué)生，在對(duì)流行音樂的享受中，呈現(xiàn)出的卻是相同的感動(dòng)與感慨，無數(shù)的流行歌曲匯聚成一個(gè)群體乃至一個(gè)時(shí)代的集體記憶。

現(xiàn)如今快捷并且多元化的信息傳播手段，使流行音樂在大學(xué)校園里無孔不入、無處不在，如影相隨在大學(xué)生周圍，讓大學(xué)生們難以抗拒。大學(xué)生是最具朝氣和活力的一代，他們有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，思維活躍，對(duì)流行文化敏感且反應(yīng)迅速。流行音樂之所以在大學(xué)校園成為一種強(qiáng)勢文化，究其原因，在于流行音樂在文化功能上與高校校園文化環(huán)境、高校青年學(xué)生身心特點(diǎn)的緊密契合。流行音樂具有時(shí)尚的特征與魅力，并且包含多種現(xiàn)代音樂風(fēng)格，有別于傳統(tǒng)藝術(shù)和高雅藝術(shù)，以其獨(dú)特的韻味吸引著諸多學(xué)子欣賞和演唱。它是一種“時(shí)尚”，滿足了大學(xué)生追求時(shí)尚的欲望，也符合了大學(xué)生的審美品味。因此流行音樂既有娛樂休閑的功能，又能滿足大學(xué)生的審美需求。

三、流行音樂標(biāo)識(shí)（元素）的價(jià)值

流行音樂是一種文化形式，擁有自己獨(dú)特的價(jià)值，在人們的生活、情感、性格、追求等方面都具有一定的影響。

流行音樂元素經(jīng)常用于與中國的傳統(tǒng)民族樂器相結(jié)合，例如馮曉泉、曾格格這對(duì)流行歌手夫婦，將笛子、簫等民族樂器加入到了音樂作品中，演唱的同時(shí)進(jìn)行器樂獨(dú)奏表演，把古典與流行的時(shí)尚巧妙地結(jié)合了起來，形成一種創(chuàng)新的音樂風(fēng)格。像這樣巧妙的結(jié)合還有許多，例如《又見炊煙》《我只在乎你》等在配樂上也加入了古箏、二胡、揚(yáng)琴等民族樂器，使中國的古典器樂得到了全新的展示，這樣的創(chuàng)新使得這些作品的“旋律線”更富有歌唱性和抒情性。

古代詩詞以及各種傳說與流行音樂中的結(jié)合也非常多，例如《但愿人長久》就借用了蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，運(yùn)用了流行音樂的韻律和演唱風(fēng)格?！锻髂肌凡粌H以原曲的形式表現(xiàn)，而且源自于古典名著《紅樓夢》。而現(xiàn)在許多很流行的“中國風(fēng)”歌曲的歌詞也巧妙運(yùn)用了我國古代詞賦的特點(diǎn)。這些作品將現(xiàn)代的流行音樂元素和復(fù)古的傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，利用流行音樂的快速流傳性，使我國古老的民族文化有效的傳播開來。

中國流行音樂也結(jié)合了不少地方民歌素材，創(chuàng)作出了許多極具民歌性的作品。如騰格爾的《天堂》、《蒙古人》都帶有蒙古族風(fēng)格的音調(diào)；《花兒為什么這樣紅》帶有帕米爾高原地區(qū)民歌的音調(diào)；《青藏高原》、《高原紅》帶有西藏民歌音調(diào)，還有《黃土高坡》、《信天游》則帶有陜北地區(qū)民歌的音調(diào)。

四、流行音樂對(duì)大學(xué)生的教育意義

（一）提升校園文化的思想性

流行音樂是大學(xué)生增長才識(shí)的途徑之一。不少流行音樂歌詞頗具文采，大學(xué)生征文作品里，常見大學(xué)生引用流行歌曲的歌詞；另外，不少大學(xué)生將歐美流行歌曲作為自己提高英語水平和培養(yǎng)學(xué)習(xí)外語興趣的學(xué)習(xí)手段。

流行音樂是普及傳統(tǒng)文化的手段之一。歌手陳升的《北京一夜》、李玟的《刀馬旦》均成功的把京劇的原素融人流行音樂。屠洪綱的《霸王別姬》、周杰倫的《青花瓷》等歌曲則把大學(xué)生帶入古典的藝術(shù)境界，使大學(xué)生產(chǎn)生對(duì)古典文化的濃厚興趣。這些流行歌曲的歌詞里包含了古典詩詞中的精華詞句，這些元素或多或少都會(huì)傳播和普及一些中國古典文化。

（二）正視流行音樂的資源性

2009年教育部曾向大學(xué)生和社會(huì)各界廣泛征集原創(chuàng)性曲譜，這意味著政府相關(guān)部門也開始對(duì)以流行音樂作為大眾文化的強(qiáng)勢載體的資源性意義予以了肯定。而之前我們耳熟能詳?shù)摹洱埖膫魅恕?、《我的中國心》、《大中國》、《水手》等一大批?jīng)典歌曲，更是早已凸顯了流行音樂在內(nèi)容和形式上具備的教育資源性特征。

不管是從形式還是內(nèi)容上看，流行音樂都是社會(huì)存在的反映，更是一種好的資源。因?yàn)槿缃駛鹘y(tǒng)的音樂欣賞課程已不可能成為學(xué)生獲得音樂資源的壟斷者，音樂老師也不可能成為唯一提供者，流行音樂給學(xué)生提供了更多自覺地了解和接觸音樂的機(jī)會(huì)。當(dāng)今的流行音樂以其多元的傳播形式和豐富的主題內(nèi)容，足以成為青年大學(xué)生課余文化生活中的最佳伙伴。擺正流行音樂的地位，教會(huì)大學(xué)生正確地從各方面去欣賞流行音樂，必將為他們增添又一種有益的認(rèn)知途徑和工具。

（三）堅(jiān)持流行音樂的藝術(shù)性

流行歌曲在演唱形式和表現(xiàn)手段上，十分強(qiáng)調(diào)與聽眾的交流互動(dòng)，遁常會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代最新科技手段演繹，服裝、舞蹈、音響等多種藝術(shù)元素的綜合運(yùn)用，使流行音樂更具現(xiàn)代感、時(shí)尚感強(qiáng)，滿足大學(xué)生追求多樣化感受的審美特征。流行歌曲具有傳統(tǒng)歌曲缺乏的審美優(yōu)勢，它在本質(zhì)上是屬于青年的，是社會(huì)文化的一種載體。

據(jù)調(diào)查，我國大學(xué)生的音樂素養(yǎng)普遍較低，60%以上的大學(xué)生不識(shí)譜，能夠熟練掌握一門樂器的大學(xué)生只占1.5%，多數(shù)人沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過音樂基本理論，大學(xué)生對(duì)音樂教育的渴望與實(shí)際具有的音樂素養(yǎng)形成了強(qiáng)烈的反差。堅(jiān)持流行音樂教育的藝術(shù)性，既可以消除流行音樂娛樂和商業(yè)的外在特性帶來的負(fù)面影響，同時(shí)又可以提高他們內(nèi)在的音樂文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)。任何藝術(shù)都折射著人們對(duì)真善美的追求，流行音樂絕非粗俗、膚淺的代名詞，它獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值是其他音樂類型無法替代的。

（四）塑造流行音樂的校園性

校園歌曲是流行音樂的一種重要形式，作為學(xué)生課余文化的重要組成部分，它更能反映大學(xué)生文化精神意識(shí)的主體方向。優(yōu)秀的校園歌曲是青年一代成長過程中不可缺少的文化養(yǎng)料，好的校園歌曲應(yīng)該關(guān)注人生的目的、意義和價(jià)值，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)、奮發(fā)奉獻(xiàn)的校園人文精神，應(yīng)該是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)知識(shí)、表達(dá)感情的最好的工具。

五、結(jié)語

流行音樂對(duì)于學(xué)生來說，是享受音樂的一個(gè)最佳選擇，是他們成長過程中密切接觸的元素，也能夠起到很多積極作用。事實(shí)證明，健康的流行音樂可以正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。然而，另一方面媒介對(duì)流行音樂的過度宣傳，使學(xué)生們對(duì)流行音樂的消費(fèi)呈現(xiàn)出符號(hào)化、象征化趨勢，降低了流行文化的實(shí)際價(jià)值，造成社會(huì)資源的浪費(fèi)。所以宣傳流行音樂的角度對(duì)學(xué)生的認(rèn)知來說起著非常重要的引導(dǎo)作用，正確適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)學(xué)生去從積極有益的一面去接觸它，那么流行音樂會(huì)成為下一代強(qiáng)有力的教育工具。同時(shí)，學(xué)生自主接觸流行音樂的時(shí)候，也要注重它其中蘊(yùn)含的各種正能量信息知識(shí)，除了享受流行音樂所帶來的娛樂性，也要讓它成為自己培養(yǎng)人生觀價(jià)值觀世界觀的“良師益友”。

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