論散打教學(xué)中武德教育的有效滲透

隋國增

(海南熱帶海洋學(xué)院 海南三亞 572000)

論散打教學(xué)中武德教育的有效滲透

隋國增

(海南熱帶海洋學(xué)院 海南三亞 572000)

中國武術(shù)經(jīng)過幾千年的發(fā)展傳承,習(xí)武者吸收中國傳統(tǒng)文化的精華,形成一套規(guī)范來約束自己在習(xí)武過程中的思想和行為,這就是武德。習(xí)武者具備良好的武德可以促使他們自我約束、自我提高、不恃強(qiáng)凌弱、幫助弱小,武德對習(xí)武者來說是非常重要的。任何形式的武術(shù)都要重視自身武德的修養(yǎng)和提高,散打當(dāng)然也不例外。隨著社會(huì)對武術(shù)的重視,散打教學(xué)開展的范圍也越來越廣,但是在教學(xué)中普遍存在武德教育不到位的問題,因此,研究和探討如何在散打教學(xué)中有效滲透武德教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

散打教學(xué) 武德教育 策略

從古至今,武術(shù)教學(xué)中道德教育即武德培養(yǎng)一直是教育的核心,在傳授技藝的同時(shí)進(jìn)行道德教育,實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)融合。武德教育貫穿武術(shù)教學(xué)的始終,是武術(shù)教學(xué)不可分割的一部分,但長時(shí)間以來很多武術(shù)教學(xué)中都存在重技術(shù)輕武德的問題,散打教學(xué)也是如此。目前散打教學(xué)中對技術(shù)套路、搏斗技能的訓(xùn)練非常重視,而對武德的培養(yǎng)有所忽略,表現(xiàn)為學(xué)校和教師重視不足,學(xué)生對武德認(rèn)知欠缺等。如果學(xué)生在散打?qū)W習(xí)過程中武德沒有相應(yīng)提高,不僅對自身發(fā)展產(chǎn)生不良影響,也不利于散打教學(xué)的健康發(fā)展,因此,加強(qiáng)散打練習(xí)者的武德教育迫在眉睫。

1 散打教學(xué)中武德教育存在的問題

目前散打教學(xué)中武德教育開展并不理想,由于學(xué)校、教師和學(xué)生3個(gè)方面的原因,導(dǎo)致武德教育存在不少問題,具體來說有以下幾個(gè)方面。

1.1 沒有設(shè)置專門的武德教育課程

當(dāng)前的散打教學(xué)中,大部分學(xué)校對武德教育不夠重視,在課程設(shè)置上只關(guān)注散打技能訓(xùn)練課程的安排,絕大部分學(xué)校都沒有設(shè)置專門的武德教育課程,只是在教授技能的過程中穿插一些武德教育的內(nèi)容,還有的學(xué)校干脆沒有這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,單純只有技能的學(xué)習(xí)。武德教育的欠缺首先導(dǎo)致學(xué)生對散打禮儀不清,訓(xùn)練或比賽中不清楚正確的禮儀方式或者禮儀使用不當(dāng),其次,導(dǎo)致學(xué)生思想和行為修養(yǎng)不夠,自我約束能力較差,不利于個(gè)人品德的培養(yǎng)。

1.2 教師素質(zhì)影響了武德教育的效果

在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生是兩個(gè)最重要的參與主體,教師的綜合素質(zhì)直接影響到教學(xué)效果。散打教學(xué)中,學(xué)生會(huì)對教師的技藝及武德高低有直觀感受并受到直接影響。有的教師自身綜合素質(zhì)不高,對武德缺乏正確的認(rèn)識和理解,教學(xué)過程中不重視武德教學(xué),學(xué)生得不到正確的指導(dǎo),自然不能獲得良好的武德教育。另外,有的教師雖然具備了良好的武德,但是教學(xué)過程中沒有考慮學(xué)生的特點(diǎn)和感受,教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新,無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師即使有豐富的知識也無法傳授給學(xué)生。

1.3 學(xué)生缺乏對武德教育的正確認(rèn)識

通過對練習(xí)散打的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查顯示,大部分學(xué)生對武德教育缺乏正確認(rèn)識。首先,很多學(xué)生認(rèn)為練習(xí)散打只要學(xué)好如何進(jìn)攻、如何防御、如何提高自身技能即可,練習(xí)散打是為了使自己變得更強(qiáng),因此技能練習(xí)更加重要。他們通常對武德學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力,認(rèn)為武德教育沒有太大的作用,沒必要學(xué)習(xí)。同時(shí)武德教育還會(huì)浪費(fèi)練習(xí)時(shí)間,影響技能提高;其次,缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生日常學(xué)習(xí)和交流中,一般只會(huì)討論技能的提高和改進(jìn),很少會(huì)談?wù)撐涞?、修養(yǎng)和禮儀等方面的內(nèi)容,學(xué)生缺乏武德學(xué)習(xí)的意識和氛圍,不利于武德教育的開展。

2 散打教學(xué)中武德教育的滲透策略

良好的武德教育一方面可以提高散打練習(xí)者的文化素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng),培養(yǎng)他們在訓(xùn)練和生活中嚴(yán)于律己、寬于待人、不倚仗自己武力強(qiáng)大而無視社會(huì)規(guī)則的品質(zhì)；另一方面,高尚的武德還可以影響其他人的思想和行為,成為別人尊重和模仿的對象。因此,武德教育在散打教學(xué)中占有重要地位,如何在教學(xué)過程中進(jìn)行有效滲透是一個(gè)亟待解決的問題。

2.1 加強(qiáng)對武德教育的認(rèn)識和理解

在散打教學(xué)中,要保證武德教育的順利開展,必須要從思想上認(rèn)識武德教育的重要性。首先,學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變思想,重視武德教育的開展,在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中加入武德教育的內(nèi)容,體現(xiàn)出對武德教育的重視;其次,在傳授學(xué)生散打技能之前,先進(jìn)行武德教育,使學(xué)生對武德有正確的認(rèn)識和深刻的理解,教育學(xué)生“習(xí)武先修德”,只有具備了高尚的武德,才能更好的提高自身散打技能,提高自身道德修養(yǎng),成為內(nèi)外兼修的武術(shù)人才。

2.2 開設(shè)專門的武德教育課程

開設(shè)專門的武德教育課程是提高學(xué)生武德最直接有效的手段之一。目前我國散打教學(xué)中,突出的缺點(diǎn)就是重武輕德,只開設(shè)了技能課程而忽略了武德教育。要想從整體上提高散打練習(xí)者的整體素質(zhì),就要做到武德與技能教育兩手抓,開設(shè)專門的武德教育課程,與技能教育課程一樣列入必修課程之內(nèi)。通過武德教育課程,首先可以使學(xué)生了解武德包含的具體內(nèi)容,了解這些內(nèi)容在當(dāng)今社會(huì)如何正確解讀;其次,明確練習(xí)散打的真正目的,不在只是通過武力變得強(qiáng)大這樣簡單的目標(biāo),樹立積極正確的習(xí)武觀念;再次,武德教育課程要教會(huì)學(xué)生如何在訓(xùn)練和生活中體現(xiàn)自身武德,要時(shí)刻用武德精神約束自己的行為和思想,真正成為道德高尚的人。

2.3 重視日常學(xué)習(xí)生活中的武德教育

除了開設(shè)專門的武德教育課程之外,在日常的練習(xí)和生活中也要時(shí)刻注意滲透武德教育。例如在散打過程中有許多包含“德行”的禮儀,如“抱拳禮、鞠躬禮”等,教師在教學(xué)過中要注重這些禮儀的講解,嚴(yán)格要求,使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的禮儀動(dòng)作,并了解其中包含的道德文化涵義,潛移默化中影響學(xué)生的思想和行為,使學(xué)生形成良好的武德。在生活中,要教育學(xué)生克己忍讓、待人寬和,不能恃強(qiáng)凌弱,時(shí)刻以武德規(guī)范自我要求、自我約束,只有先提高自身德行,才能使技藝得到進(jìn)一步提高。

2.4 提高散打教師的個(gè)人綜合素質(zhì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)散打過程中,與教師的接觸是最多的,因此教師技藝和武德的高低會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響,學(xué)生會(huì)在潛移默化中模仿教師的行為,因此,教師要努力提高自身綜合素質(zhì),為學(xué)生做好表率。首先,教師要提高自身武德修養(yǎng)。在教學(xué)和生活中時(shí)刻以武德規(guī)范來指導(dǎo)自己的言行,并時(shí)刻向?qū)W生灌輸武德教育,使學(xué)生在耳濡目染中提高自身修養(yǎng)和素質(zhì);其次,教師要提高自身專業(yè)水平。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和水平,采用多樣化的教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,然后在愉悅的學(xué)習(xí)過程中完成武德教育的滲透。

2.5 建立完善的武德教育考核標(biāo)準(zhǔn)

在散打教學(xué)中,散打技能有明確的考核要求和標(biāo)準(zhǔn),但武德教育的效果往往缺乏衡量標(biāo)準(zhǔn),因此,要保證武德教育的有效性,就要建立完善的武德考核標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),對學(xué)生在訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、比賽中的行為建立明確的考核標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生的行為有明確的規(guī)定可以參考。同時(shí)建立獎(jiǎng)懲制度,對表現(xiàn)好、武德突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì),樹立武德標(biāo)兵,對武德差的學(xué)生給予處罰,以此形成良好的武德教育氛圍,促進(jìn)學(xué)生武德的培養(yǎng)。

3 結(jié)語

總之,武德教育是散打教學(xué)中至關(guān)重要的一部分,良好的武德教育不僅能提高散打教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)散打運(yùn)動(dòng)的繼承和發(fā)展,還能提高散打?qū)W習(xí)者的道德修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì),對他們的個(gè)人發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。目前我國散打教學(xué)中存在對武德教育不夠重視的問題,因此,教育者應(yīng)該正視武德教育中存在的問題,并采取切實(shí)有效的措施來改變這一現(xiàn)狀,在散打教學(xué)中有效滲透武德教育,保證散打教學(xué)能健康科學(xué)的發(fā)展。

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