在校大學(xué)生參與科研現(xiàn)狀的調(diào)查分析

曹哲+趙俊+吐合特古麗·居馬太+趙靜瑞

摘 要：在校大學(xué)生參與科研是鞏固專業(yè)知識、激發(fā)學(xué)生科研熱情和培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)的重要途徑。通過問卷調(diào)查方法，以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生為對象，對其參與科研的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族大學(xué)生參與科研存在的問題較大、校級經(jīng)費少和影響開展科研的外部因素較多等問題。建議結(jié)合導(dǎo)師科研課題進行選題，利用導(dǎo)師項目經(jīng)費對大學(xué)生創(chuàng)新項目給予一定的經(jīng)費支持。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；科研；調(diào)查；新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）29-0086-02

黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家” 和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

一、研究對象簡介

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所涵蓋農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、文、法等七大學(xué)科的綜合性大學(xué)，現(xiàn)有農(nóng)學(xué)院、水利學(xué)院、動物醫(yī)學(xué)學(xué)院、草業(yè)與環(huán)境學(xué)院、計算機學(xué)院、機械交通學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、管理學(xué)院、經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院等17個學(xué)院，教職工1 500余人，2015年在冊學(xué)生20 000余人。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)于新疆建設(shè)、發(fā)展的專業(yè)人才的重任。學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中，積極響應(yīng)國家的號召，有計劃、有步驟地開展教學(xué)改革，不斷改善教學(xué)基礎(chǔ)條件，加大資金支持力度，營造濃厚的科研氛圍，鼓勵在校大學(xué)生積極參與科研活動，為培養(yǎng)大學(xué)生的科研素養(yǎng)、科研能力做出了巨大的努力。

二、研究方法

本研究選用問卷調(diào)查法，對新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生關(guān)于參與科研的原因、認(rèn)知等情況進行調(diào)查。主要選擇了新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的管理學(xué)院、水利與土木工程學(xué)院、機械交通學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、草業(yè)與環(huán)境學(xué)院和計算機信息與工程學(xué)院等6個學(xué)院進行問卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收有效問卷334份，有效回收率為83.5%。

三、在校大學(xué)生參與科研的現(xiàn)狀及問題分析

（一）調(diào)查樣本分布

對調(diào)查樣本進行匯總，參與調(diào)查的大一學(xué)生共134人，占總調(diào)查樣本數(shù)的40.1%；大二年級學(xué)生64人，占19.2%；大三年級學(xué)生66人，占19.8%；大四年級學(xué)生70人，占21%。從民族上看，參與調(diào)查的漢族學(xué)生共219人，占總調(diào)查樣本數(shù)的65.6%，少數(shù)民族學(xué)生115人，占34.4%。（如表1所示）

（二）現(xiàn)狀分析

1.立項數(shù)量呈增加趨勢

對新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)2014年、2015年和2016年大學(xué)生創(chuàng)新項目立項情況進行匯總分析，可以看出，近三年來大學(xué)生創(chuàng)新項目中，校級項目立項最多，約占到立項總數(shù)的57%，其次為自治區(qū)級項目，為30%，國家級項目為13%。

2.在校大學(xué)生獲取科研信息的途徑主要源于學(xué)院

根據(jù)調(diào)查，在校大學(xué)生獲取科研信息的途徑較為單一，多數(shù)源于各個學(xué)院的信息發(fā)布，約占50.2%。通過查詢學(xué)校網(wǎng)站的占20.4%，被他人告知和其他方式獲得的占29.4%?？梢姡鱾€學(xué)院對大學(xué)生參與科研還是比較重視的，能夠積極宣傳，鼓勵本院學(xué)生申報項目。

3.在校大學(xué)生參與科研的原因呈現(xiàn)多樣化

通過分析，在校大學(xué)生參與科研的初衷呈現(xiàn)多元化。有24.2%的調(diào)查對象是出于興趣，17.6%的是為了獲得素質(zhì)學(xué)分，28.8%的是為了提升專業(yè)實踐方面的能力，16.3%的是希望為日后創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，4.2%的是為年終評優(yōu)，6.7%的出于保研。還有2.2%的沒有做出任何說明?？梢姡d趣和提升專業(yè)能力成為大多數(shù)學(xué)生參與科研項目的主要原因。

調(diào)查樣本中，有約47.2%的調(diào)查對象沒有參與過任何科研項目，對其原因進行調(diào)查，選擇“不感興趣”的占20.8%；選擇“能力不足”的占18.3%；認(rèn)為自身學(xué)習(xí)任務(wù)重而沒有參加的占15.8%；這三項合計約占到樣本總數(shù)的55%。

4.大多數(shù)學(xué)生肯定了參與科研的作用

在調(diào)查樣本中，有超過80%的在校大學(xué)生一致認(rèn)為參與科研不但可以鍛煉能力、開闊視野、更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時還可以增強團隊的協(xié)作能力，培養(yǎng)并鍛煉在校大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（三）問題分析

1.參與科研的少數(shù)名族學(xué)生少且問題較多

調(diào)查結(jié)果顯示，有過科研經(jīng)歷的少數(shù)名族在校大學(xué)生僅占調(diào)查樣本的34.3%，且參與科研項目級別多為校級。對其在參與科研過程中遇到的困難及問題進行調(diào)查，45.5%的學(xué)生認(rèn)為由于語言表達方面存在障礙和對文獻、資料理解不到位或能力不足。

2.校級項目經(jīng)費少

科學(xué)研究從申報、立項、開展和結(jié)題是一個長期動態(tài)的過程，受到多種因素的影響。在對科研項目開展中存在的困難和問題進行調(diào)查時，有19.7%的學(xué)生認(rèn)為是資金不足，尤其是校級項目經(jīng)費不足。校級項目金額各個學(xué)院略有差別，最低的每項1 000元，上限由學(xué)院自己決定。由于學(xué)院主張讓更多的學(xué)生參與科研，因此會擴大立項數(shù)量而按最低限平均分配科研經(jīng)費。而開展項目所花費的較多，一個項目下來，資料費、實驗材料費、版面費遠遠會超出1 000元，并且開展科研的費用多數(shù)需要學(xué)生先期墊資，這無形當(dāng)中也增加了學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

3.影響科研開展的外部因素較多

除資金不足之外，調(diào)查樣本中，16.8%的學(xué)生認(rèn)為自身學(xué)業(yè)壓力大，沒有多余精力投入到科研中；有16.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)有的條件不能滿足科研的需要，有15.3%的學(xué)生認(rèn)為選題較難不易完成；9.5%的學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)師指導(dǎo)存在問題。

19.7%的學(xué)生認(rèn)為團隊成員間缺乏合作?？茖W(xué)研究需要團隊的合作與分工。在校大學(xué)生參與科研，課題組成員往往是由同班同學(xué)根據(jù)興趣、關(guān)系疏遠等因素臨時組合，因此項目中各個同學(xué)的角色有所不同，支持人與組員承擔(dān)的責(zé)任也不同。主持人任務(wù)重，對項目負(fù)主要責(zé)任，包括撰寫申報書，組織團隊及對團隊成員分工，帶領(lǐng)組員開展科研工作；而組員的任務(wù)相對較輕。有些項目組成員缺乏責(zé)任心，在參與初期的熱情過去之后就不再問津項目之事，只剩項目主持人一人干著急。由此導(dǎo)致科研項目不能如期開展。

有15.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)與科研之間存在沖突。學(xué)習(xí)是在校大學(xué)生的主要任務(wù)，而參與科研項目則是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生能力的輔助手段，具有選擇性。因此，當(dāng)學(xué)習(xí)與科研發(fā)生沖突，時間上分配存在矛盾時，學(xué)生優(yōu)先會選擇完成學(xué)業(yè)而延遲或放棄科研任務(wù)。

同時，由于一些學(xué)生意志力不強、執(zhí)行力不夠、缺乏積極性和主動性，容易產(chǎn)生半途而廢的現(xiàn)象，導(dǎo)致科研半途而廢，沒有結(jié)果。

四、結(jié)論

1.新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)非常重視學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，在項目級別設(shè)置上，為了讓更多的學(xué)生了解科研、參與科研、實踐科研，相應(yīng)提高了校級項目立項的比例。

2.參與科研項目的在校大學(xué)生多以大一年級學(xué)生為主。這是因為大一年級的學(xué)生剛剛進入校園，一是對一切新鮮事物都感興趣，參與科研的意愿較高；二是大一年級的課程任務(wù)相對較輕，有時間有精力去進行科研。

3.調(diào)查對象中有部分學(xué)生對科研感興趣有希望通過參與科研提升自身科研素養(yǎng)的意愿。但還有一部分學(xué)生由于感到能力不足或?qū)W習(xí)任務(wù)重（多為大二、大三年級學(xué)生）而不愿意參加科研?？梢?，在校大學(xué)生對于是否參與科研還存在較大的分歧。

4.新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生比例較大，但參與科研的少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)較少，究其原因主要是因為語言存在障礙。因此，學(xué)校要采取多種措施，積極鼓勵少數(shù)民族學(xué)生參與科研。

5.校級大學(xué)生創(chuàng)新項目經(jīng)費少，建議結(jié)合導(dǎo)師科研課題進行選題，利用導(dǎo)師項目經(jīng)費對大學(xué)生創(chuàng)新項目給予一定的經(jīng)費支持。

6.加強在校大學(xué)生的協(xié)作溝通能力。科研團隊成員要分工明確，但不能各行其是，要培養(yǎng)相互協(xié)作的精神，增加相互之間溝通，也要善于溝通。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯 杜 娟]endprint