李佳佳
淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育
李佳佳
素質(zhì)教育是一種全新的教育模式,在教學(xué)中實施素質(zhì)教育是時代賦予老師的一種使命,而且素質(zhì)教育的從小抓起,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與成長打下了良好基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)要始終以人為木,重視學(xué)生的全面和諧發(fā)展,加強對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。
小學(xué)英語 英語教學(xué) 素質(zhì)教育
如何對學(xué)生實施素質(zhì)教育,幫助學(xué)生樹立自信心與提高學(xué)習(xí)的興趣,以便切實提高學(xué)生的英語表達(dá)能力與實際運用能力,這是小學(xué)英語老師在教學(xué)中所要探討的問題。而且提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和運用能力,這也是英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目的所在。
語言只有通過人們的靈活運用和有效溝通,才能得到更好的發(fā)展,英語也是如此。在小學(xué)英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育,首先就是要注重培養(yǎng)小學(xué)生英語的基本素質(zhì),其中有寫、讀、說方面,堅持從書面和口頭兩種表達(dá)方式鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)和交流能力,促使小學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚興趣,提高學(xué)生的自學(xué)能力,也能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的獨立思考能力。
良好的師生關(guān)系決定著素質(zhì)教育的成敗,所有成功的教學(xué)模式都依靠師生之間真誠理解和相互信任,如果老師和學(xué)生之間出現(xiàn)隔閡,就容易引起學(xué)生叛逆心理,從而影響到教學(xué)質(zhì)量。因而師生間的關(guān)系是課堂教學(xué)的保證,老師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求?!傲_森塔爾效應(yīng)”證明:教師對學(xué)生寄語期待與厚愛,會促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績產(chǎn)生了很大的進步,只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極興趣和感情,學(xué)生才能夠一直好好學(xué)習(xí)取得好成績,而消極的感情正好相反。所以,老師必須平等、民友好地對待每一個學(xué)生,站在他們的立場和層面思考問題,拋開老師權(quán)威的地位,和學(xué)生做朋友,站在孩子的心理立場與之交談,用孩子的角度和眼光要求他們。教師應(yīng)該把每一位學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子,充滿愛心,成為他們成長過程中的良師益友。在和學(xué)生的交流中,學(xué)生能夠感受到老師的態(tài)度,如果老師是親切態(tài)度,就會向老師敞開心扉,拉近雙方距離。在小學(xué)英語教學(xué)過程中,老師要讓學(xué)生認(rèn)可教師,讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,有學(xué)習(xí)音樂的積極性。
在小學(xué)英語教學(xué)的過程中實施素質(zhì)教育,老師可以通過以下方面作出努力。
(一)提高教師的自身素質(zhì)
教師作為素質(zhì)教育的實施者,也是素質(zhì)教育教學(xué)模式的構(gòu)建者,老師的素質(zhì)也是素質(zhì)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。其中有一句話就可以說明老師的作用:“振興民族的希望在教育,而振興教育的希望在教師?!睘榱颂岣哂⒄Z老師的素質(zhì),可以這樣做:第一,英語教師要熱愛教育事業(yè),有敬業(yè)精神,能夠全心全意投入到英語教學(xué)中,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,使得學(xué)生和老師能夠互動,形成良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。第二,英語教師必須有扎實的英語素質(zhì)。英語老師必須有豐富的英語知識儲備,這樣才能夠在教學(xué)中游刃有余,傳授學(xué)生英語知識,推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時,老師還要注重將課外英語知識與教材結(jié)合,增長學(xué)生英語知識,激發(fā)起英語學(xué)習(xí)的興趣。第三,英語教師還要積極堅持不斷學(xué)習(xí),敢于探索和創(chuàng)新,以跟上時代的發(fā)展要求。
(二)重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
關(guān)注學(xué)生的發(fā)展也是發(fā)展素質(zhì)教育的要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)既需要教師輔導(dǎo),但也需要學(xué)生自己學(xué)會怎么學(xué)習(xí),學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。人們大多是在老師的輔導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)語言,從而可以掌握這門語言,而學(xué)習(xí)英語正是如此。在小學(xué)英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育,就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生在英語老師的輔導(dǎo)下,進行自主學(xué)習(xí),可根據(jù)自己的特點來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容,從而促使自己學(xué)習(xí)英語,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
對英語教學(xué)而言,老師要從心理上促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),對其耐心教育,讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,同時英語老師應(yīng)該教授給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,讓其掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,可以自主學(xué)習(xí)英語并掌握了學(xué)習(xí)方法,為其終身學(xué)習(xí)英語打下了堅實而牢固的基礎(chǔ)。
(三)加強與家長的聯(lián)系,促進教育的力量
學(xué)生的學(xué)習(xí)與家庭有著非常密切的聯(lián)系,家長和教師進行充分的交流和溝通,有利于幫助孩子的學(xué)習(xí)和成長。素質(zhì)教育的實施需要加強和家長的聯(lián)系、使家長和學(xué)校在教育思想上保持一致。而學(xué)校要采取措施以加強聯(lián)系:第一,要求家長來校觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并每天關(guān)注其學(xué)習(xí)和心理變化,主動和教師溝通,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的環(huán)境。第二,組織教師進行家訪,就學(xué)生情況和學(xué)校政策變化與家長進行溝通與交流。三是召開家庭教育經(jīng)驗交流會,推廣先進經(jīng)驗。
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(作者單位:安陽市安陽縣北郭鄉(xiāng)豆官營小學(xué))
李佳佳(1989-),本科,安陽縣北郭鄉(xiāng)豆官營小學(xué),研究方向:小學(xué)英語素質(zhì)教育。