鄧順談

[摘 要]

提高小學數(shù)學教學質量，是每位小學數(shù)學教師所不斷追求的目標。提高小學數(shù)學課堂教學質量方法多種多樣，課堂教學中，教師應熟練掌握精心創(chuàng)設良好情境、精心安排教學活動、精心設計課堂練習這三個教學基礎策略，有效提高教學策略。

[關鍵詞]

小學數(shù)學；教學實效；三個精心

提高小學數(shù)學教學質量的關鍵，是提高日常課堂教學實效。向課堂40分鐘的時間要質量，是每位小學數(shù)學老師所不斷追求的目標。隨著教育改革向縱深發(fā)展，小學數(shù)學課堂教學呈現(xiàn)出了新的變化，而精心創(chuàng)設良好情境、精心安排教學活動及精心設計課堂練習，是提高課堂教學實效的重要策略。

一、精心創(chuàng)設良好情境是提高課堂實效的基礎

良好的學習環(huán)境，能激發(fā)學生學習的欲望，對于小學生來說更是如此。課堂教學中，教師從學生已有生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，是提高課堂教學實效的重要基礎。如運用游戲、故事、動畫課件或微視頻等，都能較好地激發(fā)學生的學習興趣，并能讓學生在生動直觀、具體形象的學習情境中認識數(shù)學知識和理解數(shù)學概念。

（一）借助學生喜歡的童話故事創(chuàng)設良好學習情境

低年級小學生最富于想象和幻想，愛聽故事。根據這一特點，教師用生動形象的語言描述故事情節(jié)，讓學生置身于故事情境中，大大激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高課堂實效。

如在教學第二冊《認識時間》時，借助多媒體，創(chuàng)設“動物王國開運動會”的故事情境，并以此為線索展開學習活動。其中把時針設計成“烏龜”，把分針設計成“兔子”，利用“龜兔賽跑”的故事，說分針跑得快，時針跑得慢，分針跑了一圈的時候時針才跑了一大格，但是它們用的時間是同樣長。從而來理解“1時=60分”。

（二）借助學生喜歡的游戲創(chuàng)設良好學習情境

小學生的天性是好玩、好強、好勝。根據這一特點，教師在教學時要設計生動活潑、靈活多變的活動，如觀察、測量、操作、演示，“拍拍手”、“奪紅旗比賽”、“找朋友”等游戲活動。學生在這些游戲活動中精神高度集中，在不知不覺中學會了知識，獲得了成功的體驗。

例如，教學《位置》時設計了拍手游戲，讓學生根據老師的口令，隨著音樂在相應的方位拍拍手。這個游戲吸引了全體學生的注意力，所有學生積極參與，課堂氣氛活躍。又如教學《20以內的加法》時，設計了“奪紅旗”游戲：同桌合作，各出一張數(shù)字卡片（0-9），誰先說出兩個數(shù)的和，就獲得一面紅旗。教學《20以內的減法》時，同樣設計了個游戲：一人一套卡片（0—9和10—19），同桌各出一張卡片，誰先說出兩個數(shù)的差，就獲得紅旗。學生在游戲中不知不覺地提高了計算的準確性和計算速度。創(chuàng)設有趣的游戲情境，不僅使學生鞏固了所學的數(shù)學知識，而且使枯燥乏味的數(shù)學計算變成了學生感興趣的游戲活動，尤其是在游戲加入了競賽，極大地提高了學生學習數(shù)學的積極性。

二、精心安排教學活動是提高課堂實效的關鍵

《數(shù)學課程標準》指出：“學生在獲得知識技能的過程中，只有親自參與教師精心設計的教學活動，才能在數(shù)學思考、問題解決的情感方面得到發(fā)展?！币虼耍處熢趥湔n中，要注意精心設計一些數(shù)學活動，給學生提供參與數(shù)學活動的時間和空間，同時還要認真組織全體學生積極參與數(shù)學活動，使他們親歷學習過程，體驗或實驗知識的產生、發(fā)展。

（一）精心設計數(shù)學活動

數(shù)學的教學，其實就是數(shù)學活動的過程，是師生之間、生生之間交往互動的過程，而教師則是數(shù)學活動的設計者。如教學《三角形內角和》一課，教師從學生已有知識經驗出發(fā)，在理解內角的基礎上，精心設計了“和”的一系列活動。（1）量一量，加一加活動：老師提供的銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形，讓學生自己先量出三角形各內角的度數(shù)，然后再把每個三角形的三個內角相加，得出三角形內角和大約為180度；（2）剪一剪，拼一拼活動：師：如果沒有量角器，能否知道三角形內角和是多少？想一想，還可用什么方法將三個內角加在一起？生：將三個內角剪下來，拼在一起，也就是三個內角相加了。師：好，大家就先動手剪一剪，然后再拼一拼。通過剪、拼，發(fā)現(xiàn)三角形內角和為180度；（3）折一折，拼一拼：師：三角形剪開后，就破壞了，想一想，如果不剪三角形，是否也可拼成一個平角？生：將三角形的三個角折一折，然后拼在一起。師：用折是個好方法，但折的時候要注意，一定要沿著三角形的一條高，對折后，再折其他兩個內角。學生動手折后，發(fā)現(xiàn)三角形三個內角變成了一個平角，再次證明了三角形內角和是180度。

（二）引導學生參與新知探究活動

布魯納說過：探索是數(shù)學的生命線，沒有探索就沒有數(shù)學的發(fā)展。要提高課堂實效，就要讓學生積極參與探究新知的過程，使學生在探究中體驗，在體驗中發(fā)展。

例如，教學《幾分之一》，教師給同學們分發(fā)了長方形、正方形，圓的紙張，先讓學生動手折，然后涂出四分之一，再展示學生的作品。

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緊接著老師提出問題：上面每幅圖中的涂色部分，形狀不一樣，大小也不相等，但它們都表示了四分之一，這是為什么？請同學們討論討論。

經過小組討論及全班交流，學生們明白：因為每幅圖都是平均分成四份，而涂色部分則是四份中的一份，所以都能用四分之一來表示。同時明白了分數(shù)與分成的形狀、大小沒有關系，而是與平均分的份數(shù)有有關，理解了分數(shù)的本質。

三、精心設計課堂練習是提高課堂實效的保證

課堂練習是小學數(shù)學課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，精心設計課堂練習，不僅有利于所學知識的鞏固，更是提高課堂實效的一個強有力的保證。

（一）圍繞教學重點，精心設計有針對性練習

小學數(shù)學的每節(jié)課都有其重點，而這個重點就是所要學習的新知識。在課堂練習設計上，要圍繞這一教學重點進行精心設計，進行有針對性的專項練習，這樣能在較短時間內進行大量的練習，不僅減輕學生的課業(yè)負擔，更能大大提高課堂教學實效。endprint