陳虹豆

【摘要】學生在進入初中階段開始接觸到古詩文，古詩文是他們學習的一個重要領域，古詩文的學習充滿著詩情畫意。它是我們古代文人的一些藝術創(chuàng)作以及藝術結晶，但是對于剛接觸到古詩文的初中生來說比較生疏。古詩文的學習很容易讓學生產(chǎn)生厭煩的情緒，單單只憑在課堂上的三兩句，是遠遠不夠讓學生融會貫通的。開發(fā)學生課外閱讀古詩文的興趣，本文對此做出簡單探索。

【關鍵詞】古詩文；開發(fā)；課外閱讀

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、古詩文的概況分析

（一）古文

古文可以是一些歌賦，也可以是一些文言文。這些都比較難以理解，和我們現(xiàn)在的語言習慣有著很大區(qū)別，并且包含更深的文化內涵。那種古老的句式結構以及特殊的文字意義，需要學生不斷去記憶。因為缺乏豐富的人生經(jīng)歷，而采取死記硬背的教學方式，在一部分明顯成果的基礎上，更嚴重的是讓學生產(chǎn)生厭煩情緒，當然這種情況是無法避免的教學方法的優(yōu)化過程。尤其當學生進入十五六歲的年紀，很多學生已經(jīng)開始慢慢進入了青春期，變得越發(fā)浮躁，但是我們古文的學習需要靜心學習，它是長時間的文化積累，非朝夕之功所能為。因此，在老師和學生之間很容易產(chǎn)生一些沖突，那是因為經(jīng)過了這個過程的教師們已經(jīng)缺乏理解學生的心態(tài)和無法創(chuàng)新教學的結果。

（二）詩文

詩文不像古文那樣冗長，詩文有著比較整齊的句式，有著押韻的韻腳。同時一些古詩和辭賦，讀起來朗朗上口又易于理解，容易調動初中生的學習興趣。并且我們的學生在小學階段就已經(jīng)開始接觸了很多古詩詞，甚至很多初中生在學前班時已經(jīng)開始背誦古詩。所以，唐詩和宋詞對他們來說都是比較熟悉和喜愛的。詩文有著多種多樣的寓意，其中包含了作者的人生抱負和生活態(tài)度。在我們學生的測驗中還會經(jīng)常有古詩鑒賞，這一點已經(jīng)不會太困擾大多數(shù)學生。相對來說，詩文更受廣大學生和人們的喜愛?，F(xiàn)在一些電視節(jié)目，還有一些關于古詩的比賽，一度掀起了全民學古詩的熱潮。

二、提高學生古詩文課外閱讀興趣的瓶頸

（一）學生的厭學情緒

首先就是學生的問題，在剛開始學習的時候肯定會表現(xiàn)出一種抵觸情緒，因為語言方式不同又沒有足夠的見識去理解內容，就像是老和尚學英語，不傷命也傷身呀，關鍵是作為老師，這個身咱們可傷不起。古詩文的背誦會給他們造成比較大的課業(yè)負擔。并且還是一種十分枯燥的課業(yè)負擔，學生可能上課不認真聽講，課下不好好完成作業(yè)。

（二）教師的“消極”態(tài)度

多年的教學經(jīng)驗，讓我們難于創(chuàng)新，甚至懶于創(chuàng)新，我說的“消極態(tài)度”可不是說那種自由散漫對學生不管不顧的現(xiàn)象，而是只重視成績，給學生錯誤示范并且一直是老一套的老師。雖然很多老師是好心，怕改變教學方法給學生造成不好的后果，但是現(xiàn)在時代時刻進步，學生接觸的信息很廣，單一的教學方法是很容易被厭煩的，就像一個人跟你說喜歡吃饅頭結果你送給他一卡車，好心歸好心，但總不是好事。

三、有效提高初中生古詩文課外閱讀興趣的方法

（一）興趣是最好的老師

想讓學生學習古詩文，如何向他們介紹古文化就十分重要，就像人的第一印象，這個我們應該深有體會，不必贅述。作為教師應該首先拋棄成績論，真正分清主次，先以古代詩詞文化來培養(yǎng)學生的興趣愛好，別的且先不提，詩詞文化的學習，主動性是一個非常重要的保證，因為死記硬背不理解，就像是關公門前耍大刀，最后還是要貽笑大方。盡管這是一個漫長而艱苦的過程，但是如果能讓學生大部分對詩文有著比較濃厚的興趣的話，往后教師就可以著重從詩文入手，然后由詩文領著他們走入古文的世界。

（二）多樣化教學方式

古文和詩文的語言都非常簡潔，卻又立意深遠，教師可以嘗試將古文化解成一個小故事。既然古文和詩文比較難以理解，在教學中也很難判斷學生是否真的懂了。因此，我們可以在講解后，讓學生自己以現(xiàn)代文和繪畫的方式來二次創(chuàng)作，在表述基本含義的基礎上，老師還可以進行現(xiàn)代文寫作技巧和審美上的教學。如果是人物傳記的話，可以讓老師介紹一下這個人整個一生的經(jīng)歷，學生們通過文章和講解，自己理解想象再來寫作。再比如一些景色的描寫或者一些游記，我們可以充分調動學生的想象力，讓他們通過畫面來反映自己的理解，甚至相互討論，說說自己為什么這么畫。這樣一來還可以充分挖掘學生的想象能力，可謂一舉兩得。

（三）個性化教學，開展經(jīng)典課堂

大多數(shù)初中生并不了解古詩文這個領域，教師作為領路人要為學生開好這條路，為學生介紹一些比較有趣的古文。我們可以自己制定每周一次的經(jīng)典課堂，不講課本，選取有趣的故事來講或者放一些著名的古文戲曲來看，并且各抒己見，老師從旁引導。不要認為這是沒有用的，全班那么多的學生，如果老師一次拓展，能夠讓一個學生對古詩文產(chǎn)生濃厚的興趣，那么這節(jié)課可以說是十分成功的。因為同學之間的興趣也是相互傳播的，不要怕花費時間，花費精力。事情急不得要慢慢來，當全班學生沉浸在一種以學習古詩文為快樂的氛圍中時，他們的學習興趣上來求知欲就會膨脹，課本的內容是遠遠無法滿足一個求知欲膨脹的學者。只要引導到位，學生必會開疆拓土，他們的古詩文閱讀興趣也會提升上來。

四、總結

古詩文是我們中華民族五千年來的藝術結晶，其中所包含的前人智慧、深刻道理、知識內容和人文思想都是十分巨大而且重要的。要在初中這個重要的學習階段，打開學生課外閱讀古詩文的興趣，須得三年的時間，一步步來。以一種階梯漸升的形式發(fā)展他們的興趣和能力。只要注重方法，開拓教學，給學生一個展現(xiàn)自己的機會，說不定哪一天他們就會成為教師的小老師呢。

參考文獻

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[2]張凡.課堂教學與中文系學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)關系初探[J].兵團教育學院學報，2012（1）.

（編輯：龍賢東）endprint