王曉穎
摘 要:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生用心學(xué),有效學(xué),而興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計不同形式的活動,注重與學(xué)生的情感溝通和教育,讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);興趣;高效率
一提起數(shù)學(xué),人們馬上想到一連串的數(shù)字,一行行的證明,一個個圖例……進而馬上將其與枯燥乏味畫上了等號。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在整個學(xué)習(xí)階段中都是非常重要的,且與其他學(xué)科關(guān)系密切,學(xué)好數(shù)學(xué)將會受益一生。每當(dāng)我沉浸在春華秋實、桃李芬芳的喜悅中時,靜下心來不免去思索,在今后的教學(xué)中如何讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣,如何有效地吸引學(xué)生注意力,讓孩子們愛上數(shù)學(xué),用心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢?下面我將幾年來的數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些收獲與感悟與大家分享。
一、 精心備課,設(shè)計不同形式的活動
就備一節(jié)課而言,不單單是把本節(jié)課的教學(xué)目的、重點難點搞清楚,需要學(xué)生掌握什么,提高哪些方面的能力、作業(yè)布置等考慮清楚就好,還應(yīng)該去思考如何讓所有孩子都能高效率、全身心地投入到一節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中。
首先,重視引課。好的引課,能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生有參與感,能讓孩子從非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)狀態(tài),喚醒學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,奠定一定的知識基礎(chǔ)和趣味基礎(chǔ)。例如可通過設(shè)疑導(dǎo)入、溫故知新、情景創(chuàng)設(shè)等等導(dǎo)入新課。在七年級《字母表示數(shù)》一節(jié)的引課中我用齊唱兒歌的形式導(dǎo)入,“一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,……n只青蛙n張嘴,( )只眼睛( )條腿?”學(xué)生很快便融入到高效率的課堂學(xué)習(xí)中來,產(chǎn)生探究欲望。
其次,設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動。如獨立自主學(xué)習(xí),組內(nèi)交流、指導(dǎo),小組討論、游戲等等,變換不同的形式。與此同時,我更重視學(xué)生的展示和講解。美國緬因州貝瑟爾國家培訓(xùn)實驗室對學(xué)生在每種指導(dǎo)方法下,學(xué)習(xí)24小時后的知識平均保持率進行了統(tǒng)計,向他人傳授能記住90%,而單純的聽講卻只能記住5%。因此,在每堂課的教學(xué)活動中,我?guī)缀醵紩?chuàng)設(shè)這樣的活動,由學(xué)生去講解和展示,并盡可能地讓更多的學(xué)生得到鍛煉。
與此同時,不忘學(xué)生的情感教育。情感上的共鳴,往往比單純的說教更能讓學(xué)生接受。如在教學(xué)《平面直角坐標(biāo)系》一課時,在總結(jié)部分我出示了這樣一段話:“人生就如一個直角坐標(biāo)系,不斷前進的歲月是X軸,慢慢成長的經(jīng)歷是Y軸,而純真無暇的人生起點,則是X軸與Y軸的交點。讓我們從此心懷希望,在那垂直的兩條無限線間,揮灑辛勤的汗水,訴說生命的堅強。”在總結(jié)知識的同時,進行情感教育,收到很好的效果。
二、 合理運用表揚
心理學(xué)家威廉·詹姆斯說:“人性中最深切的稟質(zhì),是被人賞識的渴望?!北頁P是一種常用的教育手段,是對學(xué)生良好的思想行為的肯定和贊美。適當(dāng)?shù)谋頁P,不但可使學(xué)生明確自己的長處和優(yōu)點,增強進取心和榮譽感,而且能引發(fā)其他學(xué)生的羨慕,向往的心理,推動其他學(xué)生向被表揚的學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的表揚必須建立在促使學(xué)生發(fā)展和客觀評價的基礎(chǔ)上,要從細微之處入手,表揚學(xué)生要有嚴(yán)格的分別。是口頭表揚還是以光榮榜的形式寫出來;是當(dāng)眾表揚還是單獨談話時稱贊;是精神表揚還是物質(zhì)獎勵。不同的學(xué)生對表揚與獎勵的反應(yīng)不同,故應(yīng)因人因時因地采取不同的表揚與獎勵方式。
三、 提升動手操作的地位和實用性
新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識的理解”。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系,要讓學(xué)生深刻體會到這一點,除了要引領(lǐng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的同時,還要重視動手操作的重要作用。例如在《簡單的軸對稱圖形》一節(jié)的教學(xué)中,由學(xué)生動手折紙,體會角的軸對稱性,找出對稱軸并探索相關(guān)性質(zhì),學(xué)生樂于操作,結(jié)論也很快得出。在《三角形內(nèi)角和定理》一課中,由學(xué)生動手剪切、拼擺圖形得到三角形內(nèi)角和為180°,提升學(xué)生的探究欲望,進而完成推理,效果很好。因此,合理的動手操作活動,既能發(fā)展學(xué)生思維,又是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑,學(xué)生通過動手可以提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)創(chuàng)新意識,增強求知欲望。
四、 分組競爭,互助合作
小組的競爭和合作機制一直都是數(shù)學(xué)教學(xué)的有效手段。我將全班平均分成多個學(xué)習(xí)小組,且每組的學(xué)習(xí)水平盡量做到均衡,設(shè)置完整的評價體系,并在周末、月末、學(xué)期末進行評獎。評價內(nèi)容包括課堂表現(xiàn),作業(yè)的完成情況,測試的成績,進步的幅度等等。學(xué)生的每一點進步和不足都會體現(xiàn)在小組考核中,在榮譽感的驅(qū)使下,每個孩子都積極要求進步。同時,每組中都不免會有學(xué)困生,我便采用結(jié)對子的形式,一號與六號結(jié)組,二號與五號結(jié)組,三號與四號結(jié)組,進行綜合考評。這樣,學(xué)生間的相互幫扶與管理,使學(xué)習(xí)效果大幅提升。
興趣,是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。教師在教學(xué)過程中要時時去關(guān)注學(xué)習(xí),刻刻心中想著學(xué)生,采用不同的方法去引導(dǎo)、激勵學(xué)生,注意調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,精心設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),力爭為學(xué)生營造一個寬松、愉悅、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,達到提高教學(xué)效果的目的。
參考文獻:
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