蓋萍

摘 要：隨著新課改的不斷深入，對(duì)于初中學(xué)生的物理教學(xué)已經(jīng)上升到科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)主要包括科學(xué)態(tài)度、價(jià)值觀、情感以及知識(shí)技能等。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)

由于初中學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心理，所以在物理學(xué)習(xí)中常常充滿興趣，同時(shí)又會(huì)對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到迷茫。所以，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生探究能力、實(shí)踐能力等的培養(yǎng)，這對(duì)于促進(jìn)初中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成極為有利。本文著重探討初中物理教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵

科學(xué)素養(yǎng)，即在實(shí)際生活、社會(huì)事物以及個(gè)人決策時(shí)所需的科學(xué)概念以及對(duì)于整體過(guò)程的認(rèn)知，并依據(jù)此而形成的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。作為綜合素質(zhì)的主要組成部分，科學(xué)素養(yǎng)對(duì)于初中學(xué)生的全面發(fā)展而言至關(guān)重要[1]。能夠在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)其人生觀以及價(jià)值觀等產(chǎn)生重要影響。所以在我國(guó)的教育中，應(yīng)充分注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀等，為其今后的學(xué)習(xí)生活奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的形式，提升初中學(xué)生的探究能力，并且要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平得到進(jìn)步，最終使初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到充分提升。初中物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

1.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生科學(xué)探究能力

在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，在不斷實(shí)踐中使初中學(xué)生的探究能力得以提升，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，并在此過(guò)程中使學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力得以充分進(jìn)步，促進(jìn)初中學(xué)生智力的開發(fā)以及自身發(fā)展能力的進(jìn)步，從而循序漸進(jìn)的使初中學(xué)生擁有良好的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，使初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到有效提升，讓初中學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，這對(duì)于初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力以及自身品質(zhì)的發(fā)展都是極其重要的。

教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生根據(jù)教師的演示對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己投身與物理實(shí)驗(yàn)之中，在此過(guò)程中，教師切不可讓學(xué)生完全模仿自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，應(yīng)充分發(fā)揮初中學(xué)生的創(chuàng)新精神以及對(duì)于新鮮事物的探索精神，給予初中學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間[2]。另外，教師在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示時(shí)，由于學(xué)生較多，所以有許多學(xué)生觀看不清實(shí)驗(yàn)的具體步驟，這是教師可以借助多媒體的教學(xué)輔助手段，在課堂中為學(xué)生放映出實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)際步驟，促進(jìn)初中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，從而使初中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)水平獲得有效進(jìn)步。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

生活是學(xué)生最好的老師。所以，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，進(jìn)而使初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提升。教師可以幫助學(xué)生充分發(fā)掘生活中存在的物理知識(shí)，讓學(xué)生可以在生活中就感受到物理知識(shí)的神奇之處，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使初中學(xué)生的探究意識(shí)得到有效激發(fā)，進(jìn)而使初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。

例如，在日常的物理教學(xué)中，教師可以拿雞蛋舉例，因?yàn)殡u蛋在人們的生活之中極為常見，所以容易引導(dǎo)初中學(xué)生的聯(lián)想與共鳴，如雞蛋是人們喜愛的食物，但如果吃的時(shí)候急于剝殼吃蛋，很容易把肉也剝下來(lái)，若想解決這個(gè)問(wèn)題，就可以先將蛋泡入冷水中，這樣蛋殼就極容易被剝下來(lái)，這其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)就是熱脹冷縮。教師可以充分運(yùn)用這種生活中常見的例子，來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生思維能力的進(jìn)步，使學(xué)生解決問(wèn)題的能力得以提升，最終促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)步。

3.注重科學(xué)前沿和物理教學(xué)的有效結(jié)合

物理是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要學(xué)科。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)注重科學(xué)前沿和物理教學(xué)的有效結(jié)合，讓學(xué)生能夠及時(shí)的掌握到新知識(shí)，避免陳舊的物理知識(shí)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，禁錮初中學(xué)生的思想，使初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平得不到有效進(jìn)步[3]。對(duì)于物理新知識(shí)的引入，能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，改善現(xiàn)階段物理教學(xué)中所存在的不足，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生緊迫感，使初中學(xué)生的創(chuàng)新思維得以提升，有效實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的素質(zhì)教育，進(jìn)而提高初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這不但是現(xiàn)今物理教學(xué)的實(shí)質(zhì)需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要，只有這樣才能夠提升我國(guó)在國(guó)際環(huán)境中的實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)水平。

除此之外，教師在初中物理教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合物理新知識(shí)，并采取有效的方法對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行組織與梳理，進(jìn)而適應(yīng)時(shí)代對(duì)物理教學(xué)的要求。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷投身于實(shí)踐之中，只有讓學(xué)生真實(shí)的體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，才能夠使初中學(xué)生的物理思維得以激發(fā)，促進(jìn)初中學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的進(jìn)步，使初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得以切實(shí)提升，從而使學(xué)生擁有更美好的未來(lái)，也促進(jìn)了物理學(xué)科的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

總而言之，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生獲得全面健康的發(fā)展。教師應(yīng)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，并要引導(dǎo)初中學(xué)生將物理學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，注重科學(xué)前沿和物理教學(xué)的有效結(jié)合，使初中學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及思維能力得以充分提升，從而初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到有效進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘七鳳.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探究[J].中學(xué)物理，2017，35（14）：1-2.

[2]梁穎.初中物理教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016，（26）：70-71.

[3]謝遠(yuǎn)軍.淺談如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2013，（12）：96.