略探初中英語(yǔ)興趣教學(xué)

楊文梅

【摘 要】如果想讓初中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，那么教師就需要為學(xué)生營(yíng)造出良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，將學(xué)生的閃光點(diǎn)予以充分地發(fā)覺(jué)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到有效的培養(yǎng)，從而學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)中充滿熱情，進(jìn)而積極主動(dòng)地去進(jìn)行初中英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.043

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師有必要為學(xué)生創(chuàng)造出輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氛圍，將多種新穎的教學(xué)方法融入到具體的教學(xué)之中，以便讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被成功的喚醒；教師還需要注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，令學(xué)生在享受成功的過(guò)程中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性得到更好地發(fā)揮，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以有效提高。這樣初中英語(yǔ)才會(huì)保持較高的教學(xué)水平。

一、輕松愉快學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造

“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳引導(dǎo)”這點(diǎn)在初中英語(yǔ)中也有所表現(xiàn)。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)要能夠得以順利進(jìn)行，教師要把握好趣味教學(xué)的相關(guān)核心問(wèn)題，盡可能地使師生關(guān)系變得融洽和諧起來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，再輔以靈活多變的教學(xué)方法，從而使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣被成功的激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效率從整體上得以提高。當(dāng)教師同學(xué)生接觸了一段時(shí)間后，就會(huì)清楚的發(fā)現(xiàn)初中階段的學(xué)生具有一個(gè)較為特別的特點(diǎn)，就會(huì)自然而然的去親近教師，這點(diǎn)被我們稱為“親師性”，即“學(xué)生若對(duì)某一教師有好感，那么必定會(huì)對(duì)其教授的課程感興趣”。正是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師表現(xiàn)出一種“愛(ài)屋及烏”的態(tài)度，所以教師要嘗試著深入到學(xué)生群體之中，在課堂教學(xué)中教師要“扮演”好嚴(yán)師的角色，而在課堂教學(xué)之外，教師就需要和學(xué)生打成一片，以便準(zhǔn)確的了解每一位學(xué)生的興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)需求等，這樣教師才可以將對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重進(jìn)行較為具體的體現(xiàn)，使整個(gè)教學(xué)的引導(dǎo)更能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。此時(shí)教師就不僅是學(xué)生眼中的嚴(yán)師了，更是學(xué)生日常生活中的一位和藹可親的朋友，也只有這樣師生間的關(guān)系才會(huì)變得和諧起來(lái)，師生之間的感情也會(huì)逐漸變得融洽起來(lái)，學(xué)生在初中英語(yǔ)的教學(xué)中才會(huì)表現(xiàn)得更為投入。

二、將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣被成功的喚醒后，實(shí)際的教學(xué)中還存在著不少的實(shí)際困難。如每次教學(xué)后教師會(huì)給學(xué)生預(yù)留一定的課后作業(yè)，或在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后會(huì)進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，而教學(xué)的時(shí)間卻是相對(duì)不足的，加上教師只是想讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，因此并不會(huì)對(duì)每次作業(yè)或每次單元測(cè)驗(yàn)都進(jìn)行詳細(xì)的批閱。此時(shí)，為了讓初中英語(yǔ)教學(xué)的效果變得更好，教師可以嘗試著將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生輪流來(lái)當(dāng)“小老師”，把這些作業(yè)和試卷的詳細(xì)批閱和講解的任務(wù)交給學(xué)生，讓其對(duì)相關(guān)的錯(cuò)誤進(jìn)行仔細(xì)的修改。通過(guò)這樣的一種全新作業(yè)和試卷的批改模式，可以讓學(xué)生在初中英語(yǔ)教學(xué)中獲得更多的好處，一是讓學(xué)生在批改的過(guò)程中練習(xí)英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)和識(shí)記部分單詞，達(dá)到了二次學(xué)習(xí)的目的；二是通過(guò)學(xué)生來(lái)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，其實(shí)更多的是讓一部分學(xué)生來(lái)帶領(lǐng)大家對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行討論式的學(xué)習(xí)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極為有效的激勵(lì)鞭策，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為積極主動(dòng)。

三、把握好課堂開(kāi)始時(shí)的前幾分鐘

俗話說(shuō)得好：“好的開(kāi)始是成功的一半”，而初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的成功與否，課堂開(kāi)始時(shí)的前幾分鐘是極為重要的，如果教師能夠?qū)⑵浒盐蘸?，那么整堂課就可以說(shuō)是成功了一半。一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì)讓學(xué)生瞬間就切入到課堂教學(xué)的狀態(tài)之中，使學(xué)生在后續(xù)的課堂教學(xué)中表現(xiàn)得更為積極和主動(dòng)，從而令整個(gè)課堂散發(fā)出一種能夠振奮人精神的氣息，此時(shí)才能成功的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般而言，在初中英語(yǔ)教學(xué)伊始，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行懸念的設(shè)置，以期用這個(gè)懸念來(lái)將學(xué)生的注意力予以吸引；教師也可以從具體教學(xué)內(nèi)容中凝練出引人深思的問(wèn)題，用問(wèn)題來(lái)使學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)之中；教師還可以在教學(xué)開(kāi)始前使用一些教學(xué)道具來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的演示，讓學(xué)生能夠直觀的了解到本次課堂教學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容。也就是說(shuō)，在初中英語(yǔ)的具體教學(xué)中，教師不要直接對(duì)課本進(jìn)行生搬硬套，而是要積極地運(yùn)用多種外部因素來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的導(dǎo)入，讓學(xué)生在人和物、直觀的圖形、生動(dòng)的圖片、有趣的情境等的引導(dǎo)下，順利的切入到課堂教學(xué)之中，使學(xué)生帶著對(duì)未知求解的興趣來(lái)進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，教師要對(duì)具體的講解予以注意，切忌在講解時(shí)出現(xiàn)“繁瑣、雜亂、重復(fù)”的累贅表述，而是要用高度凝練的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行精講，以便讓教學(xué)能夠變得清爽起來(lái)；教師還要注意對(duì)“講”進(jìn)行有效的控制，要將一些提問(wèn)穿插在講課的過(guò)程之中，使學(xué)生能夠積極響應(yīng)教師的講課內(nèi)容，而不是一直以一個(gè)旁觀者的身份看教師獨(dú)自講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，又在所學(xué)知識(shí)的及時(shí)運(yùn)用中使學(xué)習(xí)進(jìn)一步的深化。只有這樣才能夠在初中英語(yǔ)教學(xué)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成功的喚醒。

四、讓學(xué)生享受成功

教師在對(duì)初中英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要盡力做到讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，以便讓學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到有效的培養(yǎng)，而最為有效的方法就是讓學(xué)生知識(shí)水平和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容間產(chǎn)生一定的距離，即學(xué)生要通過(guò)一定的努力才能將新的知識(shí)予以掌握，使學(xué)生享受成功的同時(shí)獲得有效的提升，這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到有效的激發(fā)。因此，教師要采取積極有效的方法來(lái)讓學(xué)生近距離的感受成功，用認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待每一次的考試測(cè)驗(yàn)，對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)地選擇，對(duì)試卷進(jìn)行用心的評(píng)閱，既要讓學(xué)生收獲到成功，又要讓學(xué)生知道自己所存在的差距和不足。此外，在初中英語(yǔ)的日常教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求，來(lái)對(duì)具體的教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，以便讓每一位學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中享受到成功，從而促使學(xué)生更為積極地參與到學(xué)習(xí)中去。

總之，初中英語(yǔ)興趣教學(xué)是一個(gè)極為靈活的教學(xué)過(guò)程，其中有若干種切實(shí)可行的教學(xué)方法，而教師要做的就是針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行方法的選擇，以便讓學(xué)生能夠在最佳方法的引導(dǎo)下進(jìn)行最為有效的學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)的效果能夠盡可能的趨近于最佳，進(jìn)而讓教學(xué)的效率得到有效的提高。以上只是對(duì)興趣教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探索，如果要想讓初中英語(yǔ)興趣教學(xué)的效果得到更進(jìn)一步的發(fā)揮，那么還需要教師在教學(xué)中繼續(xù)探索，以此來(lái)使初中英語(yǔ)教學(xué)得到持續(xù)不斷的發(fā)展。