冉欣

【摘 要】直到初中階段學(xué)生才真正接觸到了化學(xué)學(xué)習(xí)。因此，化學(xué)教師要思考的內(nèi)容就必須要更加廣泛，其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行“入門”的指導(dǎo)，是需要教師做好的一項(xiàng)既重要又基礎(chǔ)的工作，本人以此為話題展開敘述。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 學(xué)生 入門 學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.155

學(xué)生能夠很好地學(xué)習(xí)一門學(xué)科，是教師與家長(zhǎng)的共同期盼，也是學(xué)科發(fā)展的希望所在，而學(xué)生能否順利進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的一個(gè)重要前提，就是學(xué)生是否在內(nèi)心真正地接受該學(xué)科，能夠順利“入門”。俗語言之：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。而在學(xué)生新接觸到一門學(xué)科時(shí)，就是學(xué)生“入門”的關(guān)鍵時(shí)期。所謂化學(xué)的“入門”學(xué)習(xí)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)之始，在思想上、情感上、知識(shí)上都能夠接納并適應(yīng)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)要求。

一、教師要有效把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

想要很好的引學(xué)生入化學(xué)學(xué)習(xí)之“門”，教師首先要對(duì)學(xué)生在剛接觸到化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)，有一個(gè)全面而實(shí)際的把握，這樣才能從心理學(xué)的角度對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿神秘感與渴望進(jìn)行實(shí)際操作的情感等，都是對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生“入門”十分有利的一方面；另外，學(xué)生對(duì)化學(xué)這門從未接觸到的學(xué)科學(xué)習(xí)的擔(dān)憂、恐懼、焦慮等，是教師帶領(lǐng)學(xué)生接受并順利適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí)的障礙。教師要能夠發(fā)揮學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，并克服學(xué)生心理的不足，這樣才能使學(xué)生逐漸接受并有效學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。當(dāng)然，在學(xué)生接觸到化學(xué)學(xué)科之初，是需要教師付出更多努力的一個(gè)時(shí)間段，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指引。因此，教師要將引導(dǎo)工作做實(shí)、做細(xì)。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)

初中學(xué)生剛剛接觸到化學(xué)學(xué)習(xí)的這一實(shí)際情況，需要教師對(duì)該階段采取一些特殊的教學(xué)手段，而觀念方面的培養(yǎng)就是對(duì)學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生方向性影響的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)所在。學(xué)生只要有了正確的化學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵，才能指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)活動(dòng)；反之，可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的指導(dǎo)及不良的影響。初中化學(xué)教師可以之于以下兩點(diǎn)來對(duì)學(xué)生做良好化學(xué)學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)：

（一）之于化學(xué)學(xué)習(xí)本身的意義

教師要使學(xué)生明白化學(xué)學(xué)習(xí)在初中階段、甚至在整個(gè)學(xué)生生涯中發(fā)揮的作用，這樣提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，通過動(dòng)機(jī)使學(xué)生的潛在激情得以調(diào)動(dòng)，為后面學(xué)生在化學(xué)知識(shí)獲取的過程中，進(jìn)行時(shí)間與精力的付出做好思想方面的準(zhǔn)備。

（二）之于學(xué)科促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展的意義

青少年是祖國(guó)的未來，青少年今日的學(xué)習(xí)情況，關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)、甚至人類未來的發(fā)展?；瘜W(xué)在人類生活的很多方面都發(fā)揮著巨大作用，教師要使學(xué)生樹立這樣一個(gè)理念：化學(xué)學(xué)習(xí)并不全是為了日常及升學(xué)考試。更重要的是，為了奉獻(xiàn)社會(huì)，使學(xué)生樹立高尚的學(xué)習(xí)理想。

本人一直都認(rèn)為學(xué)生良好學(xué)習(xí)理念的樹立，是引導(dǎo)學(xué)生入化學(xué)學(xué)習(xí)在之門的一個(gè)思想層次的保障，也為學(xué)生以后有效的化學(xué)學(xué)習(xí)開辟了道路，十分關(guān)鍵，應(yīng)該狠抓落實(shí)。

三、注重興趣的培養(yǎng)

現(xiàn)代教學(xué)一種都在鼓勵(lì)教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生在新接觸到一門學(xué)科時(shí)，也正是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教師在上第一節(jié)初中化學(xué)課時(shí)，面對(duì)的學(xué)生群體的化學(xué)水平是一樣的，學(xué)生都站在零起跑線上，但是學(xué)生對(duì)化學(xué)的情感卻存在差異性，尤其隨著學(xué)生進(jìn)行了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的情感會(huì)產(chǎn)生更大的分化。隨著時(shí)間的推移，結(jié)果是部分學(xué)生有效的知識(shí)掌握與部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難的分化。

教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是使學(xué)生全方位的化學(xué)學(xué)習(xí)步入良性軌道的重要保障，更是學(xué)生入化學(xué)學(xué)習(xí)之門的精神動(dòng)力。接下來需要思考的就是培養(yǎng)之策，本人認(rèn)為教師要把握好初中階段學(xué)生對(duì)化學(xué)的情感特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)趣味加以培養(yǎng)。例如一個(gè)十分好的培養(yǎng)方法就是建立在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不快樂感是影響學(xué)生趣味產(chǎn)生的關(guān)鍵所在，如果教師能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)十分困難的學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其教師在學(xué)生入學(xué)之初的化學(xué)教法等方面，使學(xué)生感覺到思想與獲取知識(shí)方面十分輕松，學(xué)生就很容易對(duì)該門學(xué)科產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，興趣自然很好的被激發(fā)。

當(dāng)然，通向培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的道路有很多條，教師在做選擇時(shí)要掌握靈活原則，這樣才能不死板，才能更有效。

四、把握好實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)環(huán)節(jié)

所謂學(xué)生入化學(xué)學(xué)習(xí)之門，就是學(xué)生能夠?qū)?gòu)成化學(xué)的各個(gè)知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)，都達(dá)到一種十分理想的狀態(tài)?；瘜W(xué)由理論知識(shí)部分與實(shí)驗(yàn)部分兩大突出的板塊構(gòu)建而成，其中每一模塊的學(xué)習(xí)，無疑都直接影響到學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的成敗。實(shí)驗(yàn)對(duì)初中學(xué)生而言是一項(xiàng)新事物，因此，要加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。很多學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)的化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，往往感覺力不從心的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就是實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)操作過程中問題頻出，在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)時(shí)困難重重等，而問題的癥結(jié)所在，就是學(xué)生初中階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題。因此，教師的“入門”指引工作一定要做到位。教師應(yīng)該準(zhǔn)確地把握每一種實(shí)驗(yàn)器材，不管是操作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，還是較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)器材，都要求學(xué)生準(zhǔn)確使用。對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的把握不僅本身是一種知識(shí)的獲取過程，更是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，其重要性自然不言而喻。

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握在引學(xué)生入化學(xué)實(shí)驗(yàn)之門過程中的重要性，只有身居一線的化學(xué)教師最能夠體會(huì)。因此，務(wù)必要一步一個(gè)腳印的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)也要一步一個(gè)腳印，最終匯聚起強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

五、把握良好師生關(guān)系這個(gè)情感基礎(chǔ)

傳統(tǒng)教學(xué)中教師忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是與學(xué)生進(jìn)行良好情感的構(gòu)建，而新時(shí)期師生之間情感的重要性，逐漸被人們認(rèn)識(shí)并在教學(xué)中運(yùn)用，而初中化學(xué)教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生很好的適應(yīng)學(xué)習(xí)意義重大。據(jù)調(diào)查，為數(shù)不少的學(xué)生之所以不能適應(yīng)一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，一個(gè)不可忽視的因素就是與教師的情感不濃厚，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生心理排斥。尤其初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的初次性，在內(nèi)心對(duì)教師產(chǎn)生更多的依賴性，渴望教師更多的愛、渴望與教師的交流、渴望與教師的溝通。因此，化學(xué)教師要通過與學(xué)生良好情感構(gòu)建的視角，從情感的高度去吸引學(xué)生，以情感為吸引力引導(dǎo)學(xué)生入化學(xué)學(xué)習(xí)之門。

總之，學(xué)生只有踏進(jìn)化學(xué)之大門，后續(xù)的學(xué)生才能希望令人滿意。而這個(gè)引導(dǎo)過程無疑是值得深入思考與研究的，上文是本人的一些親身體驗(yàn)，僅供教師做一些參考，而實(shí)踐會(huì)告知教師更多有效的經(jīng)驗(yàn)。教師把握好化學(xué)教學(xué)的最初環(huán)節(jié)，無疑為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。endprint