從機(jī)卓瑪

摘要：在新課程理念下，實(shí)施小組合作探究學(xué)習(xí)的方法和生活化教學(xué)將有利于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，有效的推進(jìn)新課程改革。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作；生活化教學(xué)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也在改變，從原來(lái)以教師為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面就小組合作探究學(xué)習(xí)方法和生活化教學(xué)的方法兩個(gè)方面分析下如何進(jìn)行。

一、小組合作下的探究性學(xué)習(xí)

自主探究性學(xué)習(xí)作為新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)，目的是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的以教師單純講臺(tái)授課，學(xué)生在課上默默聽(tīng)講的教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都積極的參與到數(shù)學(xué)課堂上來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。以學(xué)生發(fā)展為中心，將會(huì)給現(xiàn)在的教學(xué)方式方法帶來(lái)重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理分配小組，利用小組引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，慢慢的學(xué)會(huì)自己主動(dòng)去尋找解決問(wèn)題的方法，從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，為以后更好的自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在分配小組上，以5人左右最好，選擇一名具有責(zé)任心的學(xué)生作為組長(zhǎng)，其他學(xué)生分工合作，分配任務(wù)，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)效性具有很大的意義。

在小組合作模式下，例如在學(xué)習(xí)角的度量上，每個(gè)組積極尋找生活中哪些場(chǎng)景、哪些物品存在角度，怎樣測(cè)量角。要求每個(gè)組的學(xué)生找到生活中各個(gè)地方的角度，分派任務(wù)給每位同學(xué)，運(yùn)用量角器等工具，去測(cè)量這些角度，讓每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后教師評(píng)比，哪個(gè)小組找的角多，測(cè)量的快，正確率高等，給予他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在課堂上把探究性學(xué)習(xí)放在重要的位置上，運(yùn)用小組合作的模式，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，才能使課堂更有活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二、在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)

在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，是將生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法解決，又在生活中學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)，兩者相互補(bǔ)充，互為作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是源于生活的，而且它服務(wù)于生活中的各個(gè)方面。很多的數(shù)學(xué)知識(shí)是從古至今人類(lèi)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)科學(xué)的總結(jié)，那么數(shù)學(xué)對(duì)生活就會(huì)有著重要的作用和意義。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的理論和方法，在生活中用處會(huì)更多，同樣，這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的也有很多。股神巴菲特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，想做投資，不需要什么高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，只需要小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)就可以了。

（一）合理運(yùn)用數(shù)學(xué)教材，和實(shí)際生活結(jié)合

合理運(yùn)用數(shù)學(xué)教材，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活充分的結(jié)合起來(lái)。教材是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，也是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要來(lái)源，教材同樣也是教師實(shí)施教學(xué)的最主要的依據(jù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，主要包括基本的運(yùn)算、基礎(chǔ)幾何和簡(jiǎn)單的方程式的運(yùn)算等。所以，在教學(xué)中，教師要把這些內(nèi)容和教學(xué)大綱充分的結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分的從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)著手，對(duì)教材進(jìn)行有效的重組和整理等，充分地結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活有效地結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生的男女生占比、家庭的近幾年的收入情況等，讓學(xué)生了解到條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀和醒目性。

（二）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題

要求學(xué)生充分的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的很多方面的問(wèn)題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的常出現(xiàn)的很多問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中得到很好的運(yùn)用。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓數(shù)學(xué)知識(shí)真正的活起來(lái)，也是因?yàn)樯钭屗兊蒙鷦?dòng)有趣起來(lái)，這樣還能夠使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)“來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”的真理。這樣做不僅能夠促使學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，而且很重要的一點(diǎn)是：能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊；數(shù)學(xué)是認(rèn)識(shí)和解決我們生活和工作中問(wèn)題的好用的工具。這樣的方法不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感覺(jué)親切，而且還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力。例如在學(xué)習(xí)可能性的時(shí)候，在天氣不好的情況下，讓學(xué)生積極發(fā)言，接下來(lái)的天氣將會(huì)是怎么樣呢？會(huì)是繼續(xù)陰沉沉的的呢？還是會(huì)下雨呢？還是會(huì)放晴呢？讓學(xué)生知道每個(gè)可能性占有的百分比是多少。在這樣的生活片段中就可以讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分重視生活中的各種數(shù)學(xué)場(chǎng)景和應(yīng)用，將這些場(chǎng)景和應(yīng)用高效的運(yùn)用到課堂的教學(xué)實(shí)踐中，這樣可以不斷地豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，不斷地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。生活是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，從最簡(jiǎn)單的物體個(gè)數(shù)到基本的運(yùn)算，再到方位的學(xué)習(xí)等許多方面，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，還有實(shí)踐能力的提升都具有重要的指導(dǎo)性作用。所以，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩者之間的相互關(guān)系，運(yùn)用這些能夠更好地指導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)。通過(guò)這些方面，將生活中的場(chǎng)景和方法不斷引入，有效地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)具有很好的指導(dǎo)性作用。這些會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的強(qiáng)大作用，從而激發(fā)出他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面提高學(xué)習(xí)效率。

三、總結(jié)

隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中也面臨著越來(lái)越多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這在一定程度上可能會(huì)對(duì)我們的教學(xué)工作帶來(lái)變化，但是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極的適應(yīng)這些變化，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃@種變化為主導(dǎo)，改變自身的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，多了解學(xué)生，因材施教。運(yùn)用小組進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)積極性，培養(yǎng)他們?nèi)矫鎸W(xué)習(xí)的能力，為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、更好的學(xué)習(xí)知識(shí)做鋪墊。

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