陳玉峰

【摘要】在一個班級中，每個學(xué)生都是班級的組成部分，在班級中的地位和權(quán)利都應(yīng)是相同的。因此，班主任有責(zé)任管理好每一位學(xué)生，并對每個學(xué)生做到一視同仁，不因成績的高低而偏愛或嫌棄學(xué)生。在班級中，“學(xué)困生”的存在是最讓教師頭疼的，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化復(fù)雜而困難，這就意味著，班主任需要根據(jù)學(xué)困生的情況，結(jié)合科學(xué)合理的教育方法，才能有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；對策

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0124-02

對于初中班主任來說，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級管理中的重點和難點，從目前來看，班主任在學(xué)困生轉(zhuǎn)化這一工作上還要加大力度。對此，班主任不僅需要肯定學(xué)困生的地位和價值，還需要熱愛、關(guān)心學(xué)困生，尊重和理解他們，使學(xué)困生對自己產(chǎn)生信心，從而轉(zhuǎn)化他們，提高他們的成績。本文主要針對初中班主任對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化進行了簡單的分析和闡述，希望能夠?qū)Π嘀魅芜M行學(xué)困生轉(zhuǎn)化起到一定的作用。

一、與學(xué)困生家長進行交流，讓家長加強對孩子的教育

在學(xué)生的成長過程中，家庭教育是最重要的影響因素，對于學(xué)生而言，父母對他們的影響遠遠超過學(xué)校和老師，因此，與學(xué)困生的家長取得聯(lián)系，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生最重要的方式。家庭教育是孩子成長的搖籃，是學(xué)校和班級教育代替不了的。班主任在和家長聯(lián)系交流的過程中，可以更加深入的掌握學(xué)生的各方面情況，了解他們成為學(xué)困生的原因，從而針對性的幫助他們，采取相應(yīng)的教育方法，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

例如：筆者曾經(jīng)遇到過一名學(xué)困生小強，在剛開始入學(xué)時，就抬頭逃課、外出玩游戲，上課期間不認真，課后作業(yè)也不完成，平常時常與人斗毆，下午放學(xué)也不按時回家等。通過各科老師的批評教育，小強不僅沒有好改，反而變本加厲，甚至和老師作對......后來，我抽空聯(lián)系上該生的家長，與家長進行了交流，詳細了解了小強的情況，發(fā)現(xiàn)造成小強如此的原因，很大一部分在于家庭。小強父母離異，從小跟著爺爺奶奶一起生活，父親常年在外上班，一個月回來一次，對他疏于管理，孩子犯錯時，父親就大聲責(zé)罵，甚至動手毆打小強，養(yǎng)成了小強愛撒謊、自私的個性。通過這次交流，小強的父親也認識到了自己的錯誤，抽出更多時間陪伴小強，在小強犯錯的時候也改變了教育方式，用鼓勵、關(guān)愛的方式來疏導(dǎo)他，從那以后，小強的性格改變了很多，學(xué)習(xí)上也有了一定的進步。

二、多關(guān)注學(xué)困生的身心健康，耐心的與其“談心”

一般來說，學(xué)困生往往存在逆反心理，對教師的管教有強烈的抵觸情緒，顯得比較叛逆，在這種情況下，如果班主任一味地批評教育，不僅得不到應(yīng)有的效果，還會適得其反。因此，班主任在對待這部分學(xué)生的時候，需要以理解和尊重為前提，了解他們出現(xiàn)這些行為的原因，再找他們進行談話。談話的過程中，盡量用平和的語氣，把握他們的心理，甚至把自己的經(jīng)歷拿出來與他們分享，引起學(xué)生的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生說出他們內(nèi)心的想法。

例如：寧寧是初二的一名學(xué)困生，平常愛惹是生非，學(xué)習(xí)也不認真，各科老師都十分頭疼，一提到寧寧，都是唉聲嘆氣的。每周進行總結(jié)的時候，他的名字總會出現(xiàn)在違紀名單中。于是，我專門找了一個晚自習(xí)和他聊天，讓他跟我說說生活中的事，了解造成他這種性格的原因。據(jù)寧寧所說，他父母感情不好，時常鬧離婚，父親脾氣古怪，不僅愛嗜酒，酒醉后還會罵人，母親無法忍受，想要一走了之。在這種情況下，寧寧平常無人管教，并且害怕父母離婚以后，父親會變本加厲，所以平常不愛回家。加上經(jīng)常和外面的朋友聚在一起打架鬧事，養(yǎng)成了這種不好的習(xí)性。通過這次談心，班主任首先感謝寧寧能夠信任自己，對自己說出實情，然后，慢慢的開導(dǎo)他，鼓勵寧寧接受和面對現(xiàn)實，要通過自己的努力去改變自己的命運，告訴他人生的路還很長，需要踏踏實實的走下去，并愿意幫助寧寧去一起改變。從這以后，寧寧改變了很多，成績也在老師的幫助下一步步的提高。

三、肯定學(xué)困生的優(yōu)點，多鼓勵學(xué)困生

作為“學(xué)困生”，他們可能會遭到教師的嫌棄、同學(xué)的排擠，但作為班主任，是不應(yīng)該嫌棄任何一名學(xué)生的。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點，學(xué)困生也不例外，他們只是沒有將自己的心思放在學(xué)習(xí)上，或是不擅長學(xué)習(xí)而已。對于學(xué)生來說，如果教師反復(fù)指出他們的錯誤，并對其進行批評數(shù)落，那么他們不僅會感到厭煩，還會產(chǎn)生逆反心理，和老師作對。因此，管理他們的最好方式，就是找到他們身上的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵，讓他們多發(fā)揮自己的長處，挖掘出這部分學(xué)生的價值。

例如：張某平常上課不認真，喜歡惡作劇，隨意給別人其綽號，并編成歌曲在班級中傳唱，引起很多學(xué)生的憤怒。甚至上課的時候，張某也會在下面小聲的哼唱，因此很多教師都不喜歡張某。在開學(xué)的時候，我一時找不出適合的音樂委員，就選擇了張某來擔(dān)任。我告訴張某說，本學(xué)期學(xué)?；顒雍芏?，音樂委員的任務(wù)量較大，需要編排不少節(jié)目，而張某不僅歌唱得好，還有編導(dǎo)節(jié)目的天賦，所以這個光榮而艱巨的任務(wù)要教給他來做。張某應(yīng)下這個差事，并盡心盡責(zé)的完成應(yīng)該完成的任務(wù)，帶領(lǐng)班級在本學(xué)期校園活動中取得了優(yōu)秀的成績。從這以后，張某每學(xué)期都會擔(dān)任音樂委員，并主動承擔(dān)起班級甚至學(xué)校的各項活動策劃，在實踐能力方面得到了有效的提升。

四、結(jié)束語

在初中班級管理中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是艱難的，班主任需要付出很大的努力。但只要班主任掌握了方法，找到相應(yīng)的對策，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上又顯得并不困難?？傮w而言，班主任要懂得掌握學(xué)生的心理，深入了解他們成為學(xué)困生的原因，并采取針對性的措施，用真誠和關(guān)愛來感化這部分學(xué)生，肯定他們的價值，從而改變學(xué)生的想法，促進他們的健康成長。

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