初中化學(xué)生活化教學(xué)

余素芬

摘 要：在當(dāng)前新課改積極推動的新形勢下，初中各個學(xué)科的課改進(jìn)程都完成得不錯。包括初中化學(xué)在類的學(xué)科都已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)趣味化?；瘜W(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，其要求學(xué)生必須能夠記清楚一些必要的化學(xué)知識，所以，化學(xué)對學(xué)習(xí)對同學(xué)來說又是枯燥的。這是因?yàn)槲覀儧]有能夠?qū)⒒瘜W(xué)實(shí)際應(yīng)用在我們的生活中。為此，初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意引用生活中涉及到的一些化學(xué)常識，豐富課堂內(nèi)容的同時，提升同學(xué)們的化學(xué)興趣。本文基于個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些化學(xué)生活化的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：化學(xué)生活化；初中化學(xué)；化學(xué)趣味化

初中化學(xué)可以說是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這既是一個優(yōu)秀的起點(diǎn)，也是一個容易讓學(xué)生們栽跟頭的起點(diǎn)。初中化學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯是一個起始階段，如果我們把握得好，讓學(xué)生愛上這門學(xué)科，那么學(xué)生未來的化學(xué)學(xué)習(xí)將會相對輕松和容易。如果我們把握不當(dāng)，可能會讓學(xué)生內(nèi)心抵制這門學(xué)科，從而影響以后的化學(xué)學(xué)習(xí)。這正是一個啟發(fā)學(xué)生化學(xué)興趣的好時期 學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，有利于今后化學(xué)的學(xué)習(xí)。初中化學(xué)高效課堂對于初中化學(xué)教學(xué)尤為重要。在課改推行以后，初中教學(xué)生活化已經(jīng)被推上講臺，但是如何實(shí)施好化學(xué)生活化教學(xué)是我們要去深入研究的地方。促進(jìn)化學(xué)生活化成為一些老師頭疼的因素。對于這些出現(xiàn)的情況，我提出一些個人看法和建議。

一、設(shè)計生活化教學(xué)教案

想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，課本上的教學(xué)實(shí)例是一個方面，但并不足夠我們的教學(xué)需求，教師首先要準(zhǔn)備教案，在準(zhǔn)備教案的過程中，思考我們生活中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，與我們要學(xué)習(xí)的某一個章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整以后，在課堂上進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，這些生活化的實(shí)例，讓學(xué)生們感興趣的同時也記住了這個化學(xué)知識。從而達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在教學(xué)“分子運(yùn)動”這一章節(jié)的課程中，由于分子的大小是難以形容的，分子的具體形狀也不好描述，這個時候教師可以舉幾個例子，列舉出一些生活上經(jīng)常說到的東西：“同學(xué)們，我們中國有一句老話形容一個東西的品質(zhì)好，不管再怎么偏僻也會有人找上門來，是什么呢？“酒香不怕巷子深”。還有在我們泡茶，尤其是一些奶茶之類的，為什么要用熱水而不用冷水呢？提出這些我們生活中緊密相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考和討論，最后教師可以對這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，一一的分析出我們的答案。通過這種方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時加強(qiáng)他們對分子運(yùn)動這一章知識的了解和記憶。在我們初中化學(xué)教學(xué)過程中，合適的引入生活化內(nèi)容有利于學(xué)生更好理解化學(xué)知識，有利于化學(xué)課的持續(xù)高效開展，提升同學(xué)們對化學(xué)的興趣。讓他們能夠自己在生活中發(fā)現(xiàn)一些化學(xué)現(xiàn)象，并將書本上的知識應(yīng)用于日常生活。

二、打造生活化教學(xué)課堂

在進(jìn)行初中化學(xué)生活化教學(xué)的過程中，營造課堂氛圍和打造教學(xué)情景是很重要的。這種教學(xué)手段可以讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂中，被快速吸引到課堂上的學(xué)生能夠跟著老師一起進(jìn)步一起學(xué)習(xí)就不會出現(xiàn)知識鏈斷裂的情況。合適的生活化情景有利于同學(xué)們的思維發(fā)散，讓他們更加容易領(lǐng)悟知識。這樣可以打消同學(xué)們厭惡化學(xué)的這種心理，有利于同學(xué)們消化課堂上的化學(xué)知識。同學(xué)們能夠?qū)?fù)雜的問題簡單化。舉例，我們在教學(xué)“固體物質(zhì)溶于水這一章節(jié)中”，教師完全可以打造這樣一幅生活場景，寒風(fēng)刺骨的12月，大馬路上堆起了厚厚的雪，交通阻礙，這個時候，市政府為了解決我們上學(xué)出行的難題，人工化雪。那么是用什么方法將雪融化的呢。通過這樣一個實(shí)際生活場景，將同學(xué)們帶入一片冰天雪地的遐想，然后讓同學(xué)們進(jìn)行思考怎么去化學(xué)。這些問題就不像化學(xué)題目那樣枯燥無味，同學(xué)們會更加積極主動的去思考和投入課堂。同學(xué)們更加傾向于去思考這一類問題。這個時候可能有些比較懂的同學(xué)就會回答：“使用水、用鹽來化啊、用鏟子鏟?！蔽覀兙涂梢钥隙ㄒ粋€答案“對！就是使用鹽?！蔽覀兙涂梢灾苯舆M(jìn)入課題，固體溶于水能夠降低熔點(diǎn)。這樣就可以達(dá)到我們的教學(xué)目的，也能夠肯定同學(xué)們的答案。簡而言之，在初中化學(xué)生活化教學(xué)的課程中，情境化設(shè)定是必不可少的一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)可以有效的抓住同學(xué)們的好奇心理，使同學(xué)們能夠完全融入課堂，跟著老師的進(jìn)度一起走。促進(jìn)同學(xué)們化學(xué)知識的掌握，需要教師的付出，積極更改教案，多思考多分析生活中能用化學(xué)解釋的問題。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化

在我們文章開頭就說過，化學(xué)既是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。我們在教學(xué)過程中，既要注意化學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，也要強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。加強(qiáng)同學(xué)們的化學(xué)素質(zhì)。那么繁瑣的實(shí)驗(yàn)步驟和雜亂的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也容易讓同學(xué)們厭倦，化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化也可以有效借鑒。通過實(shí)驗(yàn)幫助同學(xué)們認(rèn)識化學(xué)知識，通過生活化舉例讓同學(xué)們了解實(shí)驗(yàn)。這樣就能讓同學(xué)們在不斷的學(xué)習(xí)中學(xué)會分析化學(xué)問題，解決化學(xué)問題。然后，大力促進(jìn)同學(xué)們化學(xué)能力的提升。實(shí)際上，化學(xué)生活化本身就包含了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要載體，讓生活為化學(xué)實(shí)驗(yàn)服務(wù)很簡單，因?yàn)樵谖覀儗W(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，我們往往需要很多來自于生活中的幫助。教師如果能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中舉出一些實(shí)際的生活實(shí)例，能夠有效幫助到同學(xué)們的化學(xué)學(xué)習(xí)。就能夠讓他們進(jìn)一步感受化學(xué)這門學(xué)科的魅力，從而真正發(fā)揮我們化學(xué)的教學(xué)價值。促進(jìn)同學(xué)們化學(xué)素養(yǎng)的提升。例如，教師在對學(xué)生們講解“酒精燈的燃燒時” 就可以讓學(xué)生們?nèi)ニ伎?，酒精燈燃燒需要哪些條件，酒精燈火焰燃燒的顏色，酒精燈熄滅以后的煙是什么顏色的。這些問題引發(fā)同學(xué)們的好奇，同時鼓勵他們在安全的條件下進(jìn)行實(shí)際操作。讓同學(xué)們自己能夠在化學(xué)課堂之外主動去探索一些問題，而在這些探索的過程中就有利于同學(xué)們的化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也能夠增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的意識和實(shí)踐能力。

結(jié)語：綜上所述，當(dāng)前新課改教學(xué)要求的引導(dǎo)之下，對初中化學(xué)課堂進(jìn)行生活化改造，關(guān)鍵要我們初中化學(xué)教師的注意，在教學(xué)課堂之前積極籌備教學(xué)教案。在實(shí)際教學(xué)過程中，結(jié)合不同的學(xué)生個體，不同的接受程度，設(shè)立多種教學(xué)方案，因材施教，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的意識，使初中化學(xué)課堂更加高效。創(chuàng)建趣味性課堂，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)我們的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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