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      論小學數(shù)學教學中怎樣開展德育工作

      2017-12-20 07:56:42康建華
      魅力中國 2017年46期
      關(guān)鍵詞:德育小學數(shù)學策略

      康建華

      摘要:在課堂教學中,教師要通過創(chuàng)設(shè)情境,將師生的感情、融于認知活動中,使學生在一個愉悅、輕松的氛圍中學習;認真鉆研教材,充分利用教材中的德育素材,不失時機地進行思想教育;對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求,正確、積極地引導(dǎo),從一點一滴抓起,既注意循序漸進,又貫穿始終;選取現(xiàn)實生活中與數(shù)學緊密相關(guān)的新穎信息,不僅能讓學生感受到改革開放的成果,聽到經(jīng)濟飛速發(fā)展的聲音,也激發(fā)出學生的愛國熱情。

      關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;德育;策略

      小學數(shù)學課程標準指出:“在教育教學活動中,教師要不斷提高自身的數(shù)學素養(yǎng),善于挖掘教學內(nèi)容的教育價值”。因此,在教學中,教師不僅僅是傳授知識,而且還應(yīng)當關(guān)注每個學生的情感,利用專業(yè)知識,利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華,從而接受品德教育,形成美好的心靈品格。那么,在小學數(shù)學教學中如何融入德育呢?

      一、教師言傳身教,做學生的道德模范

      小學生大都不諳世事且具有從師性,會不由自主地下意識地去模仿自己的教師。教師應(yīng)從以下方面入手,身體力行地感染學生,起到教書育人的作用:(1)裝扮:應(yīng)著裝得體、穿著大方,不濃妝艷抹,不可穿著暴露,應(yīng)給以學生清新自然的感覺,從而在潛移默化中影響學生的審美觀;(2)態(tài)度:無論發(fā)生什么事,教師都應(yīng)在學生面前保持積極樂觀的精神面貌,遇到挫折也應(yīng)堅強勇敢,發(fā)揮自強不息的民族精神,從而在不知不覺中感染學生,使其健康成長;(3)做事風格:教師應(yīng)做事嚴謹,工作時也應(yīng)一絲不茍、全神貫注,以自己的做事風格鞭策學生,激勵學生形成自己正確的做事風格。

      二、不斷從現(xiàn)有教材挖掘德育教材

      從綜合的角度來看,一直以來學生都覺得數(shù)學枯燥。但實際上,數(shù)學教材同樣也可以豐富化和趣味化,并且其同時還能成為很好的德育教材,而教師就是決定該門課程教材是枯燥乏味還是豐富多彩的關(guān)鍵因素。

      小學數(shù)學教材中的德育素材其實是非常豐富的,但其豐富性和實用性完全由教師來決定。比如說,一道與生活相關(guān)的計算題:學校有一個公用水龍頭沒有擰緊,每小時滴水2千克,那么這個水龍頭一分鐘能滴多少水?一天又能滴多少水呢?當學生在教師的耐心指導(dǎo)下一步步將題目解答出來后會恍然大悟:原來光一個水龍頭就能浪費這么多水,那以后一定要注意關(guān)好水龍頭,不能浪費水。當學生有一定的道德思想覺悟時,教師可再利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示世界各地因水資源匱乏而帶來的災(zāi)難(圖片或影視資料等)以及水資源污染對整個人類生活的不良影響,使學生內(nèi)心深受觸動,激發(fā)其保護水資源的決心,從而達到利用數(shù)學教材對學生進行德育教學的最終目的。

      三、探究、鉆研教材,利用教材內(nèi)容滲透德育

      在小學數(shù)學教學滲透德育的過程中,我們應(yīng)把握重點,將德育與課程有機結(jié)合,分清主次。這就需要教師認真鉆研教材,探究其中有教育意義的德育因素與資源,抓住機會,把握重點,使用合理的教學方式,使學生在獲取新知識的基礎(chǔ)上有效提高思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì):(1)小學數(shù)學的教材中有許多貼近生活的應(yīng)用題,其中不乏富有教育意義且富有說服力的材料。教師應(yīng)認真整理這些資料,挑選有德育資源的材料,利用簡短生動的語言和形象的插畫與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,舉些生活實例來與學生產(chǎn)生共鳴。

      四、開展以德育為主題的實踐

      要想確保在小學數(shù)學教學過程當中對學生進行有效德育,隨意且抽象地講一點道理,給予學生蒼白無力又空洞的激勵和鼓舞幾乎是沒有多大作用的。這就要求小學數(shù)學教師在對學生進行理論德育的同時,還應(yīng)注重對學生的德育實踐,讓其走進并自我領(lǐng)悟和感受實際生活當中的思想道德。

      譬如,小學數(shù)學教師可在課余時間組織學生進行以德育為主的生活探索實踐活動,教師應(yīng)提前做好整個實踐活動的規(guī)劃,然后按規(guī)劃安排學生進行實踐:“同學們,今天咱們進行的實際活動有三個方向:第一,清理學校附近區(qū)域的垃圾;第二,調(diào)查學校出現(xiàn)問題的水龍頭;第三,調(diào)查學校食堂的剩飯剩菜情況。以上三點均要做好相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。下面大家自行分成三組進行實踐?!碑斆课粚W生在實踐中看到滿地的垃圾、不停滴水的水龍頭以及堆積如山的剩飯剩菜時,內(nèi)心會受到極大的觸動,并燃起一股保護環(huán)境和水源、珍惜糧食的正義感與責任心,這就達到了以實踐對其進行德育的目的。

      五、與學生建立平等的關(guān)系,與學生進行心靈溝通

      隨著社會主義的不斷發(fā)展,自由平等的觀念早已深入人心,這種平等自由也應(yīng)存在于學生與教師之間。師生之間應(yīng)建立民主平等的關(guān)系,教師應(yīng)尊重學生自己的個性差異。在傳授知識的過程中,教師不能再單純教授知識,而應(yīng)活躍氣氛,與學生互動,應(yīng)與學生一起探究知識,聽取學生的觀點和建議,與學生進行公正、民主、平等的交流和溝通,促使課堂氣氛融洽,學生的想象力、創(chuàng)造力得到充分釋放,使學生能夠真正的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。除此之外,教師還應(yīng)適當給予學生點評。在教學過程中,教師應(yīng)多創(chuàng)造讓學生成功的機會,多鼓勵及表揚學生,以此培養(yǎng)學生大膽自信的性格,使得課堂氣氛融洽,學生的性格得到好的培養(yǎng),讓學生在學習過程中體會到樂趣。

      六、從現(xiàn)實生活入手滲透德育

      僅僅在課堂教學中對學生進行德育是遠遠不夠的,尤其在小學數(shù)學教學中,很多教師在如何對學生進行德育這一問題上頭疼不已。生活便是最好的導(dǎo)師,教師應(yīng)從學生的生活入手,巧妙利用學生生活實際,使德育在潛移默化中得以滲透。

      譬如,小學數(shù)學教師可要求學生在放學回家后對家中的塑料袋、空瓶子等進行統(tǒng)計,并將同時對家中每天的用水量進行統(tǒng)計,而在此過程中,學生除了意識到自己家環(huán)保、節(jié)約意識薄弱之外,還會激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力,使其產(chǎn)生各種各樣節(jié)約用水和保護環(huán)境的想法并付諸實踐。這比課堂中的理論德育有效得多。

      以上便是我對小學數(shù)學教學如何更巧妙地滲透德育的方法調(diào)查。德育在現(xiàn)代教育系統(tǒng)中占有越來越重要的地位,我們應(yīng)致力于開展德育,從而提高學生的思想道德素質(zhì)。

      參考文獻:

      [1]陳再新.如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育[J].群文天地,2012.

      [2]鄧巧玲.淺議小學數(shù)學教學中的德育滲透[A].第四屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C],2016.

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