小學(xué)品德與社會課堂有效教學(xué)研究

黃再翠

摘 要：品德與社會是小學(xué)生提高生活技能、培養(yǎng)良好品德的基礎(chǔ)學(xué)科，是一門以社會性發(fā)展為目標的綜合課程。品德與社會的總目標就是要通過各種各樣的教學(xué)活動來提高學(xué)生的道德品質(zhì)，以及為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會提供平臺。通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)的有效性較低，在一定程度上違背了教學(xué)的總目標。因此，小學(xué)教師有必要對其進行改革，從而提高品德與社會課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：品德與社會課；有效性教學(xué)；小學(xué)

品德與社會課程承載著培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的責(zé)任，要教會學(xué)生認識社會、參與社會以及適應(yīng)社會。因此，品德與社會課程在一定程度上為學(xué)生的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)“四有”新人提供了教學(xué)機會。通過品德與社會課程的教學(xué)，實現(xiàn)了學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀。因此，提高品德與社會課程的有效性具有一定的實際意義。

一、注重添加生活元素，增強學(xué)生的體驗

品德與社會課程來源于生活，最后又服務(wù)于生活，目標是為了讓學(xué)生對生活有一個基本的認識和體驗。只有當(dāng)學(xué)生可以對現(xiàn)實的生活有一個真實的認知，才可以在一定程度上引發(fā)學(xué)生的共鳴。品德與社會課程的核心內(nèi)容就是為了讓學(xué)生可以快速地走進社會、體驗生活的真諦。因此，教師要通過合理的教學(xué)情境讓學(xué)生感知生活、體驗生活，從而激發(fā)學(xué)生對生活的激情，并在一定程度上促進學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

例如，在學(xué)習(xí)《請你相信我》時，教師就可以為學(xué)生舉考試的例子。在面臨考試作弊現(xiàn)象時，有的人說：“抄襲別人的答案就是一種違背誠信的現(xiàn)象?！睘榱俗寣W(xué)生真實感受到作弊的危害，教師可以向?qū)W生朗讀作弊的違法處罰，從而讓學(xué)生認識到作弊行為的危害。確實，在現(xiàn)實生活中，誠信無處不在，失約、答應(yīng)別人的事做不到都是失去誠信的表現(xiàn)，只有誠信才會得到別人的尊敬，而失信則會處處受到阻礙。

二、抓住問題的實質(zhì)，增強學(xué)生的實踐能力

品德與社會的教育核心就是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，從而促進學(xué)生的自我辨別能力以及提高學(xué)生的自我教育能力。因此，在實際教學(xué)課堂上，需要教師認真選擇教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)使用教學(xué)方法，合理設(shè)計教學(xué)問題，從而在一定程度上促進學(xué)生的創(chuàng)新思維。這就需要教師更加深入地了解生活，尋找生活的教學(xué)元素，創(chuàng)造出更加貼近生活的教學(xué)情境，進一步使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)品德與社會課程的重要性，不僅可以幫助學(xué)生解決實際生活問題，還可以將知識轉(zhuǎn)換為解決問題的強大工具，從而完成對新知識的構(gòu)建。

例如，在學(xué)習(xí)《我的祖國多遼闊》時，為了讓學(xué)生真實感受到祖國遼闊的土地，教師可以借助多媒體教學(xué)軟件，向?qū)W生展示祖國各個地區(qū)的標志性建筑，在認識祖國風(fēng)土人情的同時，還能讓學(xué)生感受到祖國離自己有多近，切實增強學(xué)生的愛國之情。小學(xué)生道德品質(zhì)的形成，在很大程度上是源于學(xué)生生活的各個角度。教師要明確的是，任何道德都與生活有密切的關(guān)系，生活與社會也有一定的聯(lián)系，它們是相輔相成的。因此，在真正的教學(xué)課堂懂行，教師要對學(xué)生的興趣點、實際生活行為進行細致的聯(lián)系，從而讓學(xué)生感受到道德品質(zhì)的重要作用。

三、采用先進的教學(xué)方式，激發(fā)教學(xué)課堂的活躍性

著名的心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的方法就是引起學(xué)生的興趣?！币虼耍谛W(xué)品德與社會課堂教學(xué)中，師生是課堂最重要的元素，教與學(xué)是課堂過程。教師可以運用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，來激發(fā)教學(xué)課堂的活躍性。通過運用先進的教學(xué)方式，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生多種感官的同時作用，提高學(xué)生對知識吸收的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《孝敬父母》時，為了讓學(xué)生真實感受到愛的力量，在課堂初始階段，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)來截音《給媽媽的一封信》，這段錄音時而高亢，時而深沉，那深情的表白讓人震撼。其中有一句是：媽媽，那記載著辛勤勞動的白發(fā)和皺紋竟過早地爬上了你的頭和臉，而那討厭的病魔也終于纏上了你……聽到這句話時，很多學(xué)生都流下了感觸的淚水。最后，當(dāng)教室里響起《世上只有媽媽好》的音樂時，學(xué)生也情不自禁地哼唱了起來，從而使教學(xué)氣氛達到了最高潮。因此，在實際的教學(xué)活動中，要善于運用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。

總而言之，小學(xué)品德與社會在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德過程中具有十分重要的作用，也是學(xué)校對學(xué)生進行道德建設(shè)的主要手段。品德與社會課堂教學(xué)的主要效果是為了讓學(xué)生增強自身的道德辨別能力以及適應(yīng)社會的能力。本文從抓住問題的實質(zhì)，增強學(xué)生的實踐能力；注重添加生活元素，增強學(xué)生的體驗；采用先進的教學(xué)方式，激發(fā)教學(xué)課堂的活躍性三個方面來闡述如何在小學(xué)品德與社會課堂進行教學(xué)，從而在一定程度上增強課堂的教學(xué)效率，進一步提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

參考文獻：

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編輯 郭小琴endprint