小學生高效學習數學知識的研究

成火紅

摘 要：數學知識的學習，不僅需要學生牢固掌握各個數學知識點，同時還要提高學習知識的效率，讓數學學習變得更為高效。當下，學生學習數學知識積極性不高，學習動力不足，學習水平低下，致使教學難見成效。為了更好地實現高效學習知識的目標，教師需要積極融入現代化教學手段，不僅豐富課堂教學內容，同時也創(chuàng)新教學形式，讓學生對數學知識產生濃厚的興趣。立足于小學生高效學習的研究，提出鼓勵學生課前預習把握學習重點、課堂師生有效地交流討論、做好課下知識鞏固練習，促進學生高效掌握數學知識。

關鍵詞：數學；高效；知識；教學水平；研究

隨著我國素質教育的快速推進，我國教育逐步從應試教育模式向提高學生綜合素質教學模式轉變，讓學生由“被動學習”轉變?yōu)椤爸鲃訉W習”，充分提高學生學習知識的效率。為達到學生高效學習數學知識的目標，教師需要從以下幾個方面入手，讓數學學習變得更為輕松自如。

一、積極引入云課堂教學手段，促進學生課前把握學習重點

云課堂下的課前預習，對提高學生學習效率有極大的促進作用。它可以讓學生明確自己的學習重點，懂得在課堂上哪些內容需要重點掌握，給學生學習知識指明方向。所以，提高學生學習知識的效率，就需要積極鼓勵學生做好課前預習。

在新課程教學前，由于小學生對學習重點不夠清晰，不能準確把握知識要點。同時，教師在課下不能實時指導學生課前預習。因此，把云課堂教學手段引入到課前預習，對學生把握學習重點大有裨益。教師可以運用云課堂平臺，結合學習重點設置一系列問題，讓學生在平臺上通過預習來解決問題。同時，云課堂教學平臺，有配套的視頻教學資源，學生可以結合自身實際情況來完成相應知識的學習，真正做到知識的掌握。例如：在講解人教版四年級下冊第五單元“三角形”前，教師可以圍繞三角形基本定理給學生出數學題目，讓學生在云課堂下達到對知識的掌握。同時，教師可以上傳三角形教學視頻到云課堂上，讓每位學生結合教學資源完成對知識的預習。這樣，通過讓學生去解決一系列問題，激發(fā)學生預習數學知識的興趣，讓學生更主動地去挖掘知識、發(fā)現知識和掌握知識，讓學生做好課前預習。

云課堂模式下的課前預習，可以讓學生對知識有清晰的了解，把握住課堂上著重需要掌握的內容。同時，學生結合平臺下的教學資源，為學生高效學習數學知識打下堅實的基礎。

二、運用多媒體教學，做好師生有效的交流討論

師生之間的交流互動，是達到素質教育目標的重要捷徑，它可以很好地活躍課堂氣氛，讓師生之間通過交流討論實現知識的傳遞，全面提高學生學習知識的效率。由于教學時限的約束，板書式的教學留給師生討論時間微乎其微，無法真正做到有效的教學討論。運用多媒體教學，讓師生之間可以進行深層次的交流。

多媒體教學，可以改變傳統(tǒng)板書式的教學，通過PPT、圖片和微視頻形式，達到對知識的傳遞，給師生交流討論留下足夠的時間。教師通過多媒體教學，豐富題目的形式和內容，激發(fā)學生探索知識的興趣。例如：在講解五年級下冊第三單元“長方體和正方體”時，教師可以運用多媒體，將長方體的正視圖、側視圖、俯視圖靈活地展現出來，和學生一道討論長方體表面積：S=2·（長×寬+長×高+寬×高）的具體含義。我會問學生：“長方體共計多少個面？”學生通過多媒體展示的立體圖，立刻得出六個面的結論。接著，我和學生通過正視圖、側視圖、俯視圖來理解括號內的含義。這樣，借助多媒體教學手段，擴大師生之間交流討論，讓學生探索知識的興趣得到激發(fā)。

運用多媒體教學，師生之間的交流討論改變了傳統(tǒng)“填鴨式”教學，讓學生同教師一起去探索知識。通過對知識的理解，達到對知識的掌握，讓學生學習數學更為主動。

三、借助網絡課程，實現知識的鞏固練習

課堂學習到的知識，學生還沒真正做到消化吸收，很多學生課下仍舊沒有解題頭緒。真正做到對知識的掌握，提高學生學習數學知識的效率，需要借助網絡課程實現知識鞏固，通過研習例題達到對知識的融會貫通。

提高學生學習知識的效率，教師不能單純地給學生布置課后作業(yè)，還需要創(chuàng)新教學方式，讓學生借助網絡課程，舉一反三地達到對知識的系統(tǒng)掌握。教師在講解完相應知識點后，鼓勵學生從網絡課程中去發(fā)掘新題型，通過利用自己學到的知識來解決問題，真正實現對該節(jié)內容的掌握。比如，教師在講解完五年級上冊“小數乘法”后，讓學生借助網絡課程去練習小數乘法的題目，同時要求學生總結網絡課程上優(yōu)秀的題型，將自己解題步驟詳細地列出來，真正做到對小數乘法知識的深刻掌握。網絡課程教學模式下鞏固練習，讓學生從“被動學習”轉為“主動學習”，借助網絡課程的優(yōu)勢達到對知識的系統(tǒng)掌握。

數學知識的學習，不僅要求學生牢固掌握數學定理和公式，同時還要靈活運用所學知識去解決數學問題，達到對知識的融會貫通，實現高效學習。這就需要教師借助現代教學手段，將其積極融入課前、課中、課后中來，讓學生帶著濃厚的興趣來學習知識，從而實現素質教育目標。

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編輯 謝尾合endprint