張大寶??

摘要：新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育占據(jù)著非常重要的地位，數(shù)字故事的教學(xué)模式能夠改善小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)價(jià)值，本文因此對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中應(yīng)用數(shù)字故事的教學(xué)方法進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)字故事；應(yīng)用

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及數(shù)字故事的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一） 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段是非常重要的，在這一階段培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候存在如下的幾點(diǎn)問題：

首先，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在課堂講解的時(shí)候過度的依賴課堂教學(xué)的PPT，很難充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的注意力，數(shù)學(xué)教師應(yīng)用數(shù)學(xué)PPT教學(xué)很難真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，僅僅是從按照課堂教學(xué)流程死板的播放教學(xué)PPT，并且數(shù)學(xué)教師在制作PPT的時(shí)候多數(shù)是復(fù)制數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容沒有真正的進(jìn)行制作內(nèi)容的創(chuàng)新，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。

其次，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候很難抓住知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)部分，對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)也理解的不夠透徹，主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂引導(dǎo)的時(shí)候忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率不是十分的重視，尤其是過度的重視學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解答方法，忽視了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解，使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系不是十分的完整，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力也無法得到切實(shí)的提高。

（二） 數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)出的優(yōu)越性

數(shù)字故事的產(chǎn)生能夠很好的活躍課堂的教學(xué)效果，數(shù)字故事的使用既滿足了小學(xué)生的視覺體驗(yàn)又豐富了小學(xué)生的情感體驗(yàn)，數(shù)學(xué)教師在使用數(shù)字故事教學(xué)模式的時(shí)候應(yīng)用文學(xué)性的語言來敘述事件，將數(shù)字故事直觀地體現(xiàn)在小學(xué)生的面前，并且數(shù)字故事具有直觀性、情境性、根本性的特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能夠活躍課堂的氛圍，將部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)遷移到數(shù)字故事之中，使得小學(xué)生在另一個(gè)完全不同的平臺(tái)上體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教師在使用數(shù)字故事教學(xué)的時(shí)候不僅能夠向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)演變的歷史，還能夠活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)的人文價(jià)值一面很好的展現(xiàn)在小學(xué)生的面前，不僅如此，使用數(shù)字故事的方式能夠?qū)⒊橄蟮牟蝗菀桌斫獾臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成具體的案例，增強(qiáng)小學(xué)生的印象，小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也就更加的直觀，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容也就十分的豐富，教學(xué)質(zhì)量也就大大的提高。

二、 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用數(shù)字故事的策略

（一） 小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用數(shù)字故事的方式來創(chuàng)設(shè)課堂提問的情境

數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上有非常大的應(yīng)用價(jià)值，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師如果能夠合理的利用數(shù)字故事來提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)字故事來創(chuàng)設(shè)問題情境，將小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常的生活聯(lián)系在一起，使得小學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有更強(qiáng)的使用意識(shí)，也有助于數(shù)學(xué)教師借助數(shù)字故事來實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)移。在使用數(shù)字故事的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以將活躍課堂氛圍的圖片、音樂以及文字融入到數(shù)學(xué)故事之中，吸引學(xué)生的注意力，在這一過程中，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要注意選擇數(shù)字故事的時(shí)候選擇恰當(dāng)?shù)闹黧w和內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的注意力以及所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，例如：在學(xué)習(xí)周長的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，為了給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師可以使用故事制作軟件來為學(xué)生展現(xiàn)周長的相關(guān)知識(shí)以及圖形，這樣小學(xué)生對(duì)于周長知識(shí)有更深刻的印象和理解。

（二） 利用數(shù)字故事的方式來介紹小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)的數(shù)字故事能夠包含多樣化的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，例如數(shù)學(xué)教材中的乘法由來、小數(shù)的讀寫、分?jǐn)?shù)的讀寫等等，將這些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到數(shù)字故事之中，使得小學(xué)生能夠順利的將數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯串聯(lián)起來，不僅夯實(shí)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還使得小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入更加的自然，不僅緩解了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍緊張感，還能夠使得小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加承上啟下，構(gòu)建成為一個(gè)完整的體系，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)發(fā)展史有更清晰的認(rèn)識(shí)，不僅激發(fā)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還使得小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)背后的人文價(jià)值有了更多的了解和熱愛，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)有另一個(gè)角度的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力，為小學(xué)生的后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、 總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，對(duì)于小學(xué)生的成長有非常積極的意義，為了有效的提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解力以及應(yīng)用能力，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，數(shù)字故事的教學(xué)模式能夠很好的融合小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，使得小學(xué)生的課堂注意力集中，提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用數(shù)字故事的教學(xué)方式能夠全面提高小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，綜合的提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為小學(xué)生的后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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