基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》教學方法探討

郭紅

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》的教學方法進行探討，能夠有效提高《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》的教學質(zhì)量?；诖?，本文將對《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》課程的作用進行簡單介紹，并對在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》的教學方法進行研究，其中主要包括科學選擇教材內(nèi)容、提高學生的學習興趣以及利用多媒體設(shè)備進行教學三方面內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 醫(yī)用基礎(chǔ)化學 多媒體設(shè)備

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0173-02

前言：隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)時代。如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可分割的一部分，為人們的生活提供了便利的條件。網(wǎng)絡(luò)時代的到來對教育行業(yè)也產(chǎn)生了一定的影響，利用網(wǎng)絡(luò)能夠有效提高學生的學習效率。本文將以《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》為例，對網(wǎng)絡(luò)時代下《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》的教學方法進行深入研究。

一、《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》課程的作用

《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》是醫(yī)學類護理學專業(yè)的一門十分重要的基礎(chǔ)課程。該課程以化學理論知識為基礎(chǔ)，以醫(yī)學知識為落腳點，具有化學與醫(yī)學相結(jié)合的特點。其教學目的在于使學生在獲得比較基礎(chǔ)而扎實的化學理論知識的同時，為后續(xù)學習生物化學、病理生理學、藥理學等醫(yī)學學科知識奠定良好的理論基礎(chǔ)和基本的實驗操作技能。其主要內(nèi)容包括醫(yī)學行業(yè)中溶液知識、物理化學知識、容量分析知識以及儀器分析方法等。通過對《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》內(nèi)容的分析能夠看出，該門學科涉及的知識范圍較廣，在實際教學中能夠?qū)W生的綜合醫(yī)學能力進行培養(yǎng)，進而完善學生的智力結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格。由此可以看出，要想進一步提高《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》的教學質(zhì)量，就要結(jié)合當今時代的發(fā)展，對《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》的教學方法進行研究[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》的教學方法

（一）科學選擇教學內(nèi)容

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當今時代對教學內(nèi)容的要求。近幾年，我國醫(yī)學領(lǐng)域取得了較大的進步，《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》要想在這種時代背景下提高教學質(zhì)量，就要根據(jù)當今時代的需求進行科學的選擇。由于時代的不斷進步，教學課堂中的重點內(nèi)容也隨之改變，所以教師在實際教學的過程中要對教學內(nèi)容進行科學的選擇。為了進一步提高教學質(zhì)量，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在教學過程中，例如，為了使學生能夠?qū)ψ约焊信d趣的課程進行學習，學校在開設(shè)選修課的過程中可以建立一個網(wǎng)絡(luò)平臺，學生通過注冊賬號的方式登錄該平臺，進而對自己感興趣的課程進行選擇。這種方式能夠簡化學生選擇選修課的流程，同時，通過學生的自主選擇，降低了傳統(tǒng)選擇方式中存在的強制性，從另一個角度提高了學生的學習效率。另外，在對《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》的課程進行選擇時，要突出教學重點，將已經(jīng)與當今時代發(fā)展脫離的教學知識進行刪除。這種方式能夠減輕學生在學習過程中的學習壓力，同時使教學內(nèi)容更符合當今網(wǎng)絡(luò)時代的需求。

（二）提高學生的學習興趣

提高學生的學習興趣是提高教學質(zhì)量最有效的方式，尤其是在當今的網(wǎng)絡(luò)時代。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)對學生的誘惑程度也逐漸增大，教師在進行實際教學的過程中可以充分利用這一點，激發(fā)出學生對教學課程的興趣。教師在教學時可以通過啟發(fā)式以及問題式的方法對學生進行教學，同時結(jié)合現(xiàn)代科技手段，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。例如，教師在講解《化學溶液的依數(shù)性》這一課題時，可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)的視頻以及圖片，使學生直觀的對知識進行觀察。同時，教師還可以在播放視頻之前對學生進行提問，使學生帶著問題去觀看視頻。在視頻播放完畢后，教師可以問：“為什么在進行補液的過程中，需要加入適當?shù)纳睇}水以及葡萄糖，為什么人在游泳的過程中眼睛會出現(xiàn)不適以及發(fā)紅的情況？”通過將實際生活中的現(xiàn)象進行提問，能夠使學生將課堂中的知識運用到實際生活中，進而激發(fā)出學生對課堂的學習興趣。

（三）利用多媒體設(shè)備進行教學

傳統(tǒng)的教學方式主要是通過教師在黑板上書寫，學生記筆記的方式進行，這種方式雖然能夠與學生進行充分的互動，但是教學形式缺乏多樣性，時間久了，學生很容易對課堂失去興趣。教師在進行實際教學的過程中，可以將多媒體設(shè)備與傳統(tǒng)的教學方法相結(jié)合，進而達到提高教學質(zhì)量的目的。例如，教師在準備課件的過程中，以教材為主要內(nèi)容，將教材中的內(nèi)容通過flash以及3Dmax等軟件進行制作，最終形成一個動態(tài)的教學課件。教師在講解電解質(zhì)溶液的過程中，可以通過課件演示溶液PH值的的計算方法以及溶液中離子的運動規(guī)律，加深學生對該知識點的印象，從而提高教學質(zhì)量[2]。

結(jié)論：隨著對《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》教學質(zhì)量的要求越來越高，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》的教學質(zhì)量，成為教師關(guān)注的重點問題。本文通過對網(wǎng)絡(luò)背景下《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》的教學方法進行研究發(fā)現(xiàn)，對其進行研究，能夠在提高教學質(zhì)量的同時，提高學生對課堂的學習興趣。由此可以看出，對《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》的教學方法進行研究，能夠為今后《醫(yī)用基礎(chǔ)化學》在網(wǎng)絡(luò)背景下的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李祥子，馮志君，尉艷.醫(yī)用基礎(chǔ)化學整合式教學改革與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016，2703：58-59.

[2]薛春蘭，姜煒，曹海燕，劉睿，梁堅，呂偉.醫(yī)用基礎(chǔ)化學實驗課程的建設(shè)與創(chuàng)新[J].中華醫(yī)學教育雜志，2015，2706：109-110.endprint