計算機學科校內(nèi)實踐基地建設

張波 成都藝術(shù)職業(yè)學院

計算機學科校內(nèi)實踐基地建設

張波 成都藝術(shù)職業(yè)學院

如果想精通計算機課程，理論和實踐相結(jié)合是必不可少的，因此加強學生的實踐訓練，對培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神具有重要作用，由于學校教學設施存在一定的局限，加之學習上不能與實際操作相結(jié)合，所以根據(jù)計算機專業(yè)的教學特點，在原有的教學設施的基礎上，購買一批新的硬件設施，營造企業(yè)工作氛圍，為同學們接下來的學習提供一定的幫助，本文在現(xiàn)有的計算機教學設施的基礎上，規(guī)劃基地建設方案。

計算機 實踐 基地建設 措施

1 建設實踐基地的意義

隨著高考政策的改變，越來越多的考生可以進入大學完成自己的夢想，對于計算機類專業(yè)來說，在課堂上講解的內(nèi)容遠遠不夠，課后需要上機進行實踐操作，但人多設備少并且學校經(jīng)費有限，學校很難開展校外實習活動，在校內(nèi)建設計算機實踐基地，不僅可以解決教學資源配置難的問題，還可以為它學科的學生提供綜合實踐環(huán)境，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

2 現(xiàn)有的工作基礎及條件

2.1 現(xiàn)有的設施條件

現(xiàn)階段學校實訓基地的占地面積較小，僅有的幾間教室供學生做實踐操作，有五間計算機實驗機房，服務器和網(wǎng)絡設備大都安裝年限較長，出現(xiàn)了不同程度的破損，并且局域網(wǎng)覆蓋面積較小，在日常教學過程中，多數(shù)同學用同一個網(wǎng)址降低了網(wǎng)速，課堂上減少了同學們聯(lián)系的時間，所以根據(jù)現(xiàn)階段存在的問題，增加計算機教室的數(shù)量，除此之外再引進一些新的設備。

2.2 現(xiàn)有的教學規(guī)模

目前的教學課程有計算機應用基礎、工程造價軟件、BIM工程設計、建筑設計仿真虛擬軟件、城市軌道交通運營管理等多個專業(yè)，這些專業(yè)對計算機的需求都比較大，在日常的教學課堂中需要以計算機為基礎實訓操作，實習過程中不能解決實際問題，學院已經(jīng)建立相應的教學措施，制定一系列?？粕囵B(yǎng)方案，在制度的基礎上首先需要向?qū)W校提出經(jīng)費申請，構(gòu)建一批硬件設施，用以維持正常的教學秩序，同時滿足校內(nèi)其它學科的實訓教學。

3 建設目標

3.1 提供研發(fā)場所

?？粕膶W習時間相對于高中比較輕松，國家為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，每年都會舉辦一些IT研發(fā)、app設計、軟件開發(fā)之類的大賽，目的是想改變本科生現(xiàn)階段眼高手低的弊端，挖掘其潛在的創(chuàng)新性思維，但學校的教學設備數(shù)量有限，加之設計計算機的交叉學科較多，同學們即使參加比賽也沒有一個相對穩(wěn)定的環(huán)境來自主研發(fā)，校方往往重視表面工作，因此擴大教學規(guī)模，增加教學設施就可以解決現(xiàn)階段存在的矛盾。

3.2 學生畢業(yè)設計課題支持

近些年來國家教育部門為了提高在校大學生的科研素質(zhì)，實施了一系列方法，基于此各大高校都在開展相關(guān)的活動來落實這一政策，對于?？粕厴I(yè)論文，不再注重理論知識，緊跟時代腳步，計算機設計課題呈現(xiàn)跨學科、多樣性的特點，專業(yè)教研室已經(jīng)不能滿足學生的需求，應當根據(jù)幾年來畢業(yè)設計課題的要求購進相應的教學設施，充分滿足畢業(yè)生對硬件的需求，保證其研發(fā)過程進行順利。

3.3 與企業(yè)相結(jié)合加強科研活動

大學作為科研單位應當培養(yǎng)在校大學生得研發(fā)能力，計算機學院應當加強學院的數(shù)據(jù)庫建設，搜集一些項目成功案例，讓計算機相關(guān)專業(yè)的學生體會到IT行業(yè)的專業(yè)化和標準化，間接的培養(yǎng)學生的自主思考和動手能力，其次根據(jù)計算機行業(yè)的需求，建設培養(yǎng)基地使同學能夠有組織的參加一些大型的科研項目，校園實踐基地除了增加相應的硬件設施外，還需要模擬企業(yè)環(huán)境，規(guī)范學生的研發(fā)活動。

4 實踐基地硬件實訓及管理

4.1 IT項目實訓

眾所周知高校培養(yǎng)學生的方案存在盲區(qū)不能與社會需求相結(jié)合，導致在校大學生只會理論知識，缺乏實踐操作能力，進入企業(yè)后適應能力較差，入職前還需要花費資金進行培訓，這種現(xiàn)象造成?？粕蜆I(yè)難，建設校園基地除了滿足正常的教學需求外，還應與企業(yè)需求結(jié)合，引入其管理機制，模擬IT企業(yè)的工作環(huán)境，讓學生提前感受工作氛圍，培養(yǎng)自主研發(fā)的能力及創(chuàng)新型IT思維模式，以便順利步入社會崗位。

4.2 單片機應用實訓

計算機學科內(nèi)容比較抽象，多數(shù)學生在學習過程中很難理解，一些老師在教學過程中教學方式傳統(tǒng)，不能形象生動的將抽象具體化，致使部分同學對該學科失去興趣，校園建設實踐基地需要建設單片機應用與嵌入式開發(fā)系統(tǒng)環(huán)境，解決當前學生理解難的問題，增強學生的動手能力，指導老師在教學中應引導學生和實際相結(jié)合，通過實際操作進一步理解專業(yè)知識，該項目的建設除了需要服務器外還需要電子器件等。

4.3 集中管理

以前實踐基地學校會設立相應的部門管理日常事物來維持正常的教學秩序，新建的基地項目應當實施開放管理模式，在保證正常的學生上課秩序外應當鼓勵在校?？粕哌M計算機實驗機房，跟隨指導老師做一些科研活動，基地采取輪流管理方式，規(guī)范專科生項目研發(fā)的行為操作。

5 結(jié)論

計算機專業(yè)是新興學科，并且計算機得應用設計到各個領域，但專業(yè)知識比較抽象，因此高校在經(jīng)濟條件允許的情況下，應當擴建實踐基地，更好的為同學們服務，本文從三個方面提出了相應的規(guī)劃措施，希望對高校的建設有一定的促進作用。

[1] 計算機專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究[J].張瑞,舒虹.信息與電腦(理論版).2016(24)

[2]計算機科學技術(shù)的研究及發(fā)展[J].李寧.科技展望.2016(14)

[3]計算機科學發(fā)展道路的探究[J].吳金凱.電子技術(shù)與軟件工程.2013(22)