張燕婷??

摘 要：案例教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)方式，課堂上有效運(yùn)用案例教學(xué)法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，中職德育教育中運(yùn)用案例教學(xué)法從而改變?cè)械慕虒W(xué)方式，在教學(xué)中取得了顯著的效果。案例教學(xué)法是一項(xiàng)新的教學(xué)模式，符合現(xiàn)代教育理念，本文提出案例教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用中的教學(xué)效果，并闡述在中職德育教學(xué)中的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；中職德育課；運(yùn)用

前言

在大力提倡德育教學(xué)的今天，案例教學(xué)的運(yùn)用能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加充實(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的多種能力，在實(shí)施的過程中能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性，是新課程教育的一次革新，案例教學(xué)法充分體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的基本原則，樹立全新的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中提高了德育的實(shí)效性，因此，本文主要闡述中職德育課案例教學(xué)法的具體應(yīng)用策略。

一、 案例教學(xué)法的概述

案例教學(xué)法是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課程的設(shè)置上引用案例，教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以案例為主線貫穿整個(gè)教學(xué)中，將真實(shí)具體的案例引入到教學(xué)中，通過對(duì)案例的學(xué)習(xí)和討論最終得出結(jié)論，學(xué)生在案例教學(xué)法中能夠積極參與，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，也可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在具體的問題中主動(dòng)思考問題，在這個(gè)過程中使學(xué)生的自主能力得到鍛煉，綜合能力得到提升，學(xué)生們可以團(tuán)結(jié)協(xié)作針對(duì)具體案例進(jìn)行討論分析，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，用合作探究的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的教學(xué)氛圍，案例教學(xué)法不只是單一的傳授知識(shí)，更重要的是形成探究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生通過案例教學(xué)法，自主探尋獲取知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度多個(gè)層次觀察解決問題。

二、 案例教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中的運(yùn)用

（一） 引用經(jīng)典案例，提高教學(xué)效果

案例的選用要真實(shí)經(jīng)典，根據(jù)德育課程的特點(diǎn)，針對(duì)性地選用案例，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，引用經(jīng)典案例是教學(xué)課程的前提和基礎(chǔ)，如果選擇的恰當(dāng)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，所以選擇具有真實(shí)的案例是非常重要的，貼近學(xué)生生活的案例具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，在分析案例的同時(shí)學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，同時(shí)要從學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，選擇適合學(xué)生專業(yè)的案例，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。與專業(yè)有關(guān)的經(jīng)典有很多，在很多的新聞電視節(jié)目中有很多經(jīng)典的案例，都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的案例，在很多報(bào)紙和雜志中都可以了解到典型恰當(dāng)?shù)陌咐?，從中我們可以挑選一些具有代表性的案例，使學(xué)生有更深的感悟和理解，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。例如，在中職德育職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)中，教師應(yīng)引入各個(gè)行業(yè)典型人員的發(fā)展案例，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些典型事例，對(duì)自身的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，也就是制定一個(gè)短期內(nèi)所能完成的發(fā)展目標(biāo)，以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)等，有效增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，并形成正確的職業(yè)觀。

（二） 課堂中實(shí)施案例教學(xué)

課堂中教師引用案例法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要牢牢把握好教學(xué)節(jié)奏，以小組討論的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，案例的本質(zhì)是沒有具體答案，教師要精選一些有現(xiàn)實(shí)意義的案例，講解時(shí)可以運(yùn)用動(dòng)畫的形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，教師要把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)通過小組討論的形式解決，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行針對(duì)性的討論，案例要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行劃分，小組要分工明確，記錄好每個(gè)小組討論的情況并按照每個(gè)人的表現(xiàn)給組員打分，以此作為期末成績(jī)，教師可以運(yùn)用多媒體播放成功人士的案例，讓小組熟悉成功人士的經(jīng)歷，小組的每個(gè)成員都可以將自己的成功經(jīng)驗(yàn)分享給大家，這個(gè)過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在案例的最后環(huán)節(jié)學(xué)生可以討論評(píng)價(jià)，發(fā)表自己對(duì)案例的看法，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于擴(kuò)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)從案例中抓住問題的本質(zhì)，在整個(gè)過程中教師要幫助學(xué)生整理思路，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探討和反思，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，在中職德育“愛國(guó)主義”教學(xué)中，可以通過引入“綠海金甌 紅色感動(dòng)”案例作為本次課程教學(xué)的案例，在案例的引導(dǎo)下能夠很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、民族意識(shí)等，對(duì)提升中職德育教學(xué)效果有著很大的幫助。

三、 案例教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一） 案例教學(xué)法有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

案例教學(xué)法應(yīng)用于德育課的過程中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將枯燥乏味的理論知識(shí)，形象具體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是非常重要的，真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)案例能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，啟迪學(xué)生分析、思考從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生分析解決問題的能力，案例教學(xué)法在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，改變了以教師將學(xué)生聽的教學(xué)方式，運(yùn)用案例教學(xué)法給學(xué)生提供了一個(gè)自由討論的平臺(tái)，使學(xué)生不僅掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，從中提高了綜合能力，實(shí)現(xiàn)德育課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

（二） 有利于提高學(xué)生的綜合能力

近些年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，中職德育課越來越重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教學(xué)中積極運(yùn)用案例教學(xué)法，首先要以學(xué)生為主體，讓其主動(dòng)參與到案例談?wù)撝?，分析評(píng)價(jià)案例的中的問題，對(duì)于未能解決的問題教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中要給學(xué)生充足的空間展示自己，將自己對(duì)案例的看法和想法表達(dá)出來，這個(gè)過程能夠有效幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問題的能力，教師可以將學(xué)生以小組的形式劃分，讓學(xué)生通過小組討論促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，通過小組共同的努力完成共同的目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

總結(jié)

本文分析了案例教學(xué)法在中職德育教學(xué)中應(yīng)用的積極作用，并且分析了具體的應(yīng)用策略，在實(shí)際的教學(xué)中，教師通過科學(xué)的引入案例，從而創(chuàng)設(shè)和諧平等的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，用積極的案例鼓勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生了解到案例的本質(zhì)內(nèi)容，從而提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

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