中職德育課
- 中職德育課教學(xué)效率的提高策略
置。文章以中職德育課教學(xué)效率為切入點(diǎn)，從影響因素、提升效率的核心要點(diǎn)及提高教學(xué)素養(yǎng)的具體措施三方面入手，深入探析與中職學(xué)校德育課教學(xué)效率相關(guān)的多個(gè)方面。同時(shí)得出結(jié)論，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱和教育資源不足是教學(xué)效率低的主要因素，改變思想和端正態(tài)度才能有效提高教學(xué)效率，注重教學(xué)設(shè)計(jì)和綜合評(píng)價(jià)教學(xué)水平頗為關(guān)鍵。【關(guān)鍵詞】中職德育課；教學(xué)效率；教學(xué)素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G711【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）09—0026—04提高中職德育課教學(xué)實(shí)效，
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 基于政史結(jié)合的中職德育課程教學(xué)探究
學(xué)的作用及中職德育課中政史結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，以《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程為例，論述中職德育課程政史結(jié)合教學(xué)策略，提出政史結(jié)合導(dǎo)入新課、政史結(jié)合降低理解難度、政史結(jié)合突破教學(xué)重難點(diǎn)、政史結(jié)合升華教學(xué)高度等做法，以提升中職德育課教學(xué)的實(shí)效性?！娟P(guān)鍵詞】政史結(jié)合 中職德育課 《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）22-0028-02所謂“政史不分家”，政治與歷史有著非常緊密的聯(lián)系。歷史是過去的事實(shí)，是客觀發(fā)生的產(chǎn)
廣西教育·B版 2021年6期2021-12-08
- 借鑒行動(dòng)導(dǎo)向法 構(gòu)建中職德育課和諧教學(xué)模式
教學(xué)內(nèi)容，中職德育課和諧教學(xué)模式主要是以中職學(xué)生的思政和道德為教育重點(diǎn)，意在幫助中職學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。行動(dòng)導(dǎo)向法作為一種比較偏向于實(shí)踐的教學(xué)方式，在中職實(shí)際的德育教學(xué)課堂上借助行動(dòng)導(dǎo)向法，有利于構(gòu)建和諧的教學(xué)模式。鑒于此，本位將以中職學(xué)校的德育課的和諧教學(xué)模式構(gòu)建為論述基礎(chǔ)，著重探討在實(shí)際的構(gòu)建中，借鑒行動(dòng)導(dǎo)向法存在的問題，并提出有針對(duì)性的借鑒方法以及構(gòu)建對(duì)策。關(guān)鍵詞：借鑒行動(dòng);導(dǎo)向法;中職德育課;和諧教學(xué)模式一、借鑒行動(dòng)導(dǎo)向法 構(gòu)建中職德育課和諧教學(xué)模
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 課內(nèi)與課外融合 教學(xué)與活動(dòng)齊飛
。關(guān)鍵詞：中職德育課? ?學(xué)校德育活動(dòng)? ?整合? ?研究中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）06（c）-0107-03Integration of in Class and Extracurricular Teaching and Activities Fly Together—Research on the Integration of Moral Educat
科技資訊 2021年18期2021-09-30
- 時(shí)空融合、知行合一、師生多維互動(dòng)的中職德育課教學(xué)模式研究
文針對(duì)當(dāng)前中職德育課教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，探索開發(fā)“時(shí)空融合、知行合一、師生多維互動(dòng)”的中職德育課教學(xué)模式，提出轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)關(guān)系;堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)理念，積極參加進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拓寬自身知識(shí)結(jié)構(gòu);精心備課、整合教學(xué)資源，設(shè)計(jì)“以學(xué)論教”和“因材施教”的教案;營(yíng)造良好校內(nèi)課堂教學(xué)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng);加強(qiáng)校校合作，拓寬育人時(shí)空、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和共同培育;以校企合作推動(dòng)德育課堂與企業(yè)文化有效融合，共促德育教育等實(shí)施路徑，以促
廣西教育·B版 2021年4期2021-09-15
- 基于立德樹人視角下中職德育課網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的思考
德樹人? 中職德育課? 網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.004 近年來，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)在不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為一種新常態(tài)，很多行業(yè)都通過互聯(lián)網(wǎng)的深度運(yùn)用來尋求更好的發(fā)展。教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家的未來發(fā)展，因此教育領(lǐng)域也在尋求教育教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)融合的有效路徑和策略。網(wǎng)絡(luò)直播課是通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式開展教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)直播應(yīng)用到中職德育課中，能夠拓寬德育路徑，激發(fā)中職學(xué)
南北橋 2021年5期2021-09-10
- 中職德育課政治認(rèn)同教育路徑研究
忠【摘要】中職德育課目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。當(dāng)前中職德育課因缺乏情感共鳴和實(shí)踐介入導(dǎo)致學(xué)生的政治認(rèn)同出現(xiàn)不穩(wěn)定性和不完整性，影響德育課的實(shí)效性。通過調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，培養(yǎng)認(rèn)同思維，促進(jìn)認(rèn)同的發(fā)生，增加實(shí)踐體驗(yàn)，夯實(shí)政治認(rèn)同基礎(chǔ)，提升學(xué)生的政治責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)?；诖耍疚膶?duì)中職德育課政治認(rèn)同教育路徑作了系列探討。【關(guān)鍵詞】中職德育課;政治認(rèn)同;路徑建構(gòu)認(rèn)同是主體在處理個(gè)人與客觀世界的關(guān)系過程中產(chǎn)生的一種情感和意識(shí)上的歸屬，從而自覺地規(guī)范自己的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年51期2021-06-20
- 中職德育課培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義及對(duì)策分析
摘? 要：中職德育課是中職學(xué)校培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。本文首先概述了中職德育課培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義，其次探討了如何在中職德育課中培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：中職德育課 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 重要意義 對(duì)策中職教育是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要組成部分，在教育過程中需積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在中職德育課中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮中職德育課的主途徑作用，是中職教育發(fā)展的內(nèi)在需求。因此，中職德育
職業(yè) 2020年10期2020-12-29
- 體驗(yàn)式教學(xué)在中職德育課中的運(yùn)用策略探究
摘 要：在中職德育課中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，在有限的時(shí)間內(nèi)獲得知識(shí)、情感與經(jīng)驗(yàn)的收獲與累積。本文擬以《哲學(xué)與人生》第四課《普遍聯(lián)系與人際和諧》一課中《正確處理全局與局部的關(guān)系》這一知識(shí)點(diǎn)為例，探究怎樣才能在中職德育課中有效地運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，從而切實(shí)提高中職德育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);中職德育課;運(yùn)用基金項(xiàng)目：本文系“2019年度三明市職業(yè)院校聯(lián)盟中青年教師教育科研項(xiàng)目”立項(xiàng)課題《中職德育課體驗(yàn)式教學(xué)的有
卷宗 2020年23期2020-11-30
- 中職德育課有效教學(xué)方法的研究與應(yīng)用
小，但對(duì)于中職德育課的教學(xué)還是十分重要的。對(duì)于如何提高中職德育課教學(xué)的效果一直以來都是教師群體熱烈討論的話題之一。本文將對(duì)如何提高中職德育課教學(xué)效果進(jìn)行闡述和說明。希望以此為教師群體提供更為新穎的教學(xué)思路和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更有利的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：中職德育課;高效教學(xué);探究應(yīng)用古人曾說“凡建立功業(yè)者，又立品為始基。從來有學(xué)問而能提當(dāng)大事業(yè)者，無不先從品行上立定腳跟?！庇纱丝梢?，從古至今一個(gè)人的思想品質(zhì)都是衡量一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于種植的學(xué)生來講，其與
新一代 2020年19期2020-10-09
- 中職德育課學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的改革嘗試
遠(yuǎn)東摘要：中職德育課以往的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定方式“知”與“行”脫節(jié)，不符合品德發(fā)展和德育評(píng)價(jià)的規(guī)律，需要以一種全新的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革。新的評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化的原則，把定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，形成了“知行合一”的綜合評(píng)價(jià)體系，有利于對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行更全面、更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職德育課;學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià);改革中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-24-121全
小作家報(bào)·教研博覽 2020年24期2020-09-10
- 中職德育課培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的實(shí)踐研究
。因此，在中職德育課的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，幫助學(xué)生關(guān)注幸福，促進(jìn)學(xué)生積極心理的形成與發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職德育課;積極心理品質(zhì);實(shí)踐研究德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，以人為本，立德樹人是素質(zhì)教育背景下的教育理念。為了更好地開展德育，國(guó)家開設(shè)了專門的德育課程，與專業(yè)課程一樣，是中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一。相對(duì)于普通高中生而言，中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)
青年生活 2020年21期2020-07-06
- 中職德育課“一案到底”教學(xué)法探究
底”教學(xué)在中職德育課堂中的實(shí)施策略及相關(guān)注意事項(xiàng)。關(guān)鍵詞 中職德育課 一案到底 教學(xué)方法 實(shí)踐一、什么是“一案到底”教學(xué)法（一）關(guān)于案例教學(xué)法“一案到底”教學(xué)法歸屬于案例教學(xué)法。案例教學(xué)法最早由時(shí)任美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)的朗道爾教授創(chuàng)立，被廣泛應(yīng)用于哈佛大學(xué)法律教學(xué)。案例教學(xué)法更加貼近社會(huì)實(shí)際，貼近學(xué)生思想、情感和生活，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)中職德育課教學(xué)有著積極的借鑒意義。但筆者認(rèn)為，如果一堂課上運(yùn)用多則案例，容易出現(xiàn)學(xué)生只聽案例而不深思其中理論內(nèi)涵
科海故事博覽·中旬刊 2020年1期2020-06-29
- 關(guān)于提升中職德育課課堂教學(xué)實(shí)效性的思考
萍摘 要：中職德育課作為中職學(xué)校思想政治教育課，對(duì)實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)具有重要作用。本文分析提出中職德育課要基于課程實(shí)際和中職學(xué)生生源特點(diǎn)，通過設(shè)定具體可視的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用基于中職學(xué)生生活的教學(xué)案例，采用教學(xué)評(píng)價(jià)知行合一等途徑，讓德育課課堂成為學(xué)生喜愛的課堂。關(guān)鍵詞：中職德育課 課堂轉(zhuǎn)型 教學(xué)實(shí)效性一、問題凸顯、直面現(xiàn)實(shí)：“失落”的中職德育課課堂2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的
職業(yè)·中旬 2020年5期2020-06-03
- 淺談新聞與中職德育課教學(xué)之運(yùn)用
摘 要：在中職德育課堂中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┬侣劅狳c(diǎn)，將新聞與德育課有機(jī)地運(yùn)用起來，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)精神，激活中職德育課堂，提高德育課的教學(xué)實(shí)效性，而且有助于學(xué)生思考能力和全面素質(zhì)的提高，幫助學(xué)生形成正確的人生觀。本文從三方面來談新聞與德育課教學(xué)的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：新聞;中職德育課;課堂教學(xué)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法治教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)
讀天下 2020年1期2020-04-14
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中職德育課教學(xué)的實(shí)踐探討
領(lǐng)作用。在中職德育課堂中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能促進(jìn)中職學(xué)生思想道德水平的有效提升。由此，本文主要分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中職課堂的積極作用，就中職德育課堂與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合進(jìn)行探索，同時(shí)以實(shí)踐案例為例，總結(jié)幾點(diǎn)具體的措施。關(guān)鍵詞 中職德育課 課堂教學(xué) 實(shí)踐對(duì)策中圖分類號(hào)：B222文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A社會(huì)主義核心價(jià)值觀是習(xí)近平在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)和重點(diǎn)指出的，其內(nèi)涵就是富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年29期2019-12-20
- 中職德育課培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義及對(duì)策探討
如何發(fā)揮好中職德育課的重要作用，更好地培育學(xué)生的核心價(jià)值觀，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促使中職學(xué)生全面健康成長(zhǎng)是研究者探討的主要問題。【關(guān)鍵詞】中職德育課;培育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀一、引言黨的十九大報(bào)告提出要“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”[2]?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》明確提出要“加強(qiáng)職業(yè)院校德育工作，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)在要求是提高人才培
教育界·中旬 2019年7期2019-11-24
- 用影視材料上好中職德育課
視材料上好中職德育課的方法，收到了良好的效果?！娟P(guān)鍵詞】中職德育課;影視材料;教學(xué)實(shí)踐和探索中職德育課主要包括職業(yè)生涯與規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生等，這些課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”有非常重要的作用，但學(xué)生往往不重視，把其當(dāng)作次科。如果按傳統(tǒng)授課方式上課，學(xué)生興趣不高，學(xué)習(xí)熱情不高，教育效果不顯著。為此，必須探索各種適合中職生特點(diǎn)、能提起學(xué)生興趣、又能達(dá)到良好的教育教學(xué)效果的方法。筆者在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐和探索中，利用影視材料來上中
教育界·中旬 2019年7期2019-11-24
- 提高中職德育課堂吸引力的思考
。關(guān)鍵詞：中職德育課;教學(xué)途徑;學(xué)習(xí)興趣中職學(xué)校的學(xué)生以學(xué)習(xí)技術(shù)為主要目的，政治這門課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)中處于一般的位置，一直以來，對(duì)于教師和學(xué)生而言政治學(xué)科是一門副科的學(xué)習(xí)，學(xué)生只要能夠保證在期末政治考試中達(dá)到及格線以上就能夠避免掛科的危險(xiǎn)。然而，他們都忽略了政治這門學(xué)科中所涵蓋的相關(guān)法律常識(shí)、公民權(quán)利等與實(shí)際生活緊密的知識(shí)，因此，在中職學(xué)校中，政治這門學(xué)科的教學(xué)還得不到教師和學(xué)生應(yīng)有的重視。學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，教師的教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)烈，面對(duì)這樣的狀
文存閱刊 2019年18期2019-10-21
- 中職德育課教學(xué)中的民俗文化教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究
文分析了在中職德育課進(jìn)行民俗文化教育的必要性，指出民俗文化教育的重要意義，針對(duì)當(dāng)前存在的學(xué)校重視程度不夠、教材編寫不夠精細(xì)、教師素養(yǎng)有待提升、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題，探索適合中職學(xué)校發(fā)展的民俗文化教育之路。關(guān)鍵詞：中職德育課 民俗文化教育 學(xué)生培養(yǎng)習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處?！泵袼孜幕侵袊?guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，要充分挖掘，讓民俗文化進(jìn)入課堂教學(xué)和教材體系，融入道德教
職業(yè)·下旬 2019年8期2019-10-21
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中職德育課教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐探索
探討如何在中職德育課的教學(xué)中融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念，提出通過多種形式的結(jié)合，讓學(xué)生加強(qiáng)理解內(nèi)化，同時(shí)教師注重過程引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)踐行的建議。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;中職德育課;教學(xué)中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-0046-021社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容黨的十八報(bào)告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這24字核
年輕人·上旬刊 2019年7期2019-10-21
- 中職德育課教學(xué)視野下汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育研究
新思路，在中職德育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)變得越來越重要。職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范與要求，涉及職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)意識(shí)等多個(gè)層面。通過正確理解中職德育課教育與汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系，明確中職德育課中培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，分別從職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)意識(shí)四個(gè)層面提出職業(yè)素養(yǎng)培育策略?！娟P(guān)鍵詞】中職德育課;職業(yè)素養(yǎng);培育;汽修專業(yè)【中圖分類號(hào)】G711 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 中職德育課對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的研究
。關(guān)鍵詞：中職德育課 ?思想道德素質(zhì)培養(yǎng) ?道德現(xiàn)狀中圖分類號(hào)：G711 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）06（c）-0234-021 ?我國(guó)中職學(xué)生思想道德現(xiàn)狀我國(guó)廣大中職學(xué)生的身心素質(zhì)基本狀況呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，主流是健康的，總體思想道德取向是積極向上的，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出道德水平低下、缺乏誠(chéng)信以及法律意識(shí)淡薄。中職生在初中大部分都學(xué)習(xí)成績(jī)較差，有的學(xué)生甚至都沒有讀完初中，過早
科技資訊 2019年18期2019-09-17
- 體驗(yàn)式教學(xué)模式在中職德育課中的應(yīng)用研究
蕾摘 要：中職德育課程的新課程理念就是要“以學(xué)生為主體，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)”，如今傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求了，體驗(yàn)式的教學(xué)模式在教學(xué)中有著十分必要的利用價(jià)值，不僅能夠讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的樂趣，還能夠讓他們?cè)隗w驗(yàn)式的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：中職德育課;體驗(yàn)式教學(xué);應(yīng)用研究;策略中職的大多數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)都不是特別理想，如果利用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行直接的教育教學(xué)，不僅不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生抵抗情緒，因此教師應(yīng)該針對(duì)中職學(xué)
高考·上 2019年3期2019-09-10
- 淺析活躍中職德育課課堂氣氛的策略
分析的是在中職德育課的實(shí)際開展中，如何讓課堂氣氛得到有效活躍，讓德育效果呈現(xiàn)出來。關(guān)鍵詞：中職德育課;活躍課堂氣氛;策略前言：中職德育課當(dāng)下是德育教育中重要的必修課，也是素質(zhì)教育中不可缺少的部分。德育課就是從思想以及道德的層面，讓學(xué)生走向正確的道路，并促進(jìn)學(xué)生未來的正確發(fā)展，但是在很多時(shí)候教師對(duì)學(xué)生展開德育，僅僅關(guān)注的是理論上的灌輸，并未注重課堂氣氛的有效調(diào)節(jié)，這就導(dǎo)致整個(gè)德育課非常枯燥，讓學(xué)生難以從內(nèi)心中獲得感悟以及觸動(dòng)，這樣的德育課顯然是失敗的，要想讓
高考·中 2019年4期2019-09-10
- 中職德育“微課+慕課”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及建議
課與慕課在中職德育課教學(xué)中的應(yīng)用情況，提出加強(qiáng)學(xué)生的自控能力培養(yǎng)、提升教師的信息化水平、完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備、出臺(tái)教學(xué)管理制度等“微”教學(xué)課堂改進(jìn)建議。【關(guān)鍵詞】中職德育課 微課 慕課 翻轉(zhuǎn)課堂【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）05B-0015-03隨著新媒體技術(shù)走進(jìn)課堂并逐漸普及，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。翻轉(zhuǎn)課堂（Flapping Classroom）是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，讓學(xué)生在課前借助微課、慕課、
廣西教育·B版 2019年5期2019-08-30
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中職德育課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)探析
要手段。對(duì)中職德育課教學(xué)效果采用多元立體的評(píng)價(jià)方式，可促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與德育課教學(xué)深度融合，并能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求變?yōu)橹新毶淖杂X行動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀 中職德育課 效果評(píng)價(jià)【課題項(xiàng)目】本文系2017年度甘肅省 “十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《新形勢(shì)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中職德育課教學(xué)的探索》（課題立項(xiàng)號(hào)GS[2017]GHB1333）的研究成果?！局袌D分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019
課程教育研究 2019年25期2019-07-13
- 體驗(yàn)式教學(xué)模式在中職德育課中的應(yīng)用研究
積極倡導(dǎo)。中職德育課將摒棄傳統(tǒng)被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的新型教學(xué)模式。本文主要圍繞中職德育課體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用進(jìn)行了深入的分析與探究。關(guān)鍵詞：中職德育課;體驗(yàn)式教學(xué);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）18-0024-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.017體驗(yàn)是多方面交織的復(fù)雜過程。如知、情、意、行的親歷與驗(yàn)證;體驗(yàn)是一種活動(dòng)
學(xué)周刊 2019年18期2019-06-11
- 中職德育課有效教學(xué)實(shí)施策略探究
燕妮摘要：中職德育課是中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，如何提高中職德育課課堂教學(xué)實(shí)效，對(duì)充分發(fā)揮中職德育課的育人作用著十分重要的意義。本文從確立明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)生活化情境、借助“學(xué)習(xí)任務(wù)書”載體、構(gòu)建多維度的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系四個(gè)實(shí)施策略對(duì)該問題進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：中職德育課；有效教學(xué)；實(shí)施策略中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0013-021.確立明確的教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)立足點(diǎn)，讓課堂“走”起來明確教學(xué)目標(biāo)
讀與寫·上旬刊 2019年4期2019-05-27
- 試析中職德育課中學(xué)生自主參與策略
，使得現(xiàn)代中職德育課程教學(xué)觀念得以更新，與此同時(shí)，其更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且要求教師通過優(yōu)化教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)此，文章主要圍繞中職德育課學(xué)生自主參與現(xiàn)狀進(jìn)行了探討分析，同時(shí)針對(duì)其中所存在的問題提出了相應(yīng)的策略，旨在能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供良好的參與依據(jù)。關(guān)鍵詞：中職德育課；學(xué)生；自主參與在現(xiàn)代中職德育教育當(dāng)中，教師在課堂上所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本上的轉(zhuǎn)變，在學(xué)校的教育中，學(xué)生作為教學(xué)開展的主體
青年與社會(huì) 2019年14期2019-05-27
- 淺談中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用
。關(guān)鍵詞：中職德育課；中職生；職業(yè)規(guī)劃教育；作用中職德育課教學(xué)包含了職業(yè)規(guī)劃這項(xiàng)內(nèi)容，但將職業(yè)規(guī)劃當(dāng)作唯一的依靠，很難實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃教育目標(biāo)。只有結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)技術(shù)人才提出相應(yīng)的要求，分析中職學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)質(zhì)量情形，充分利用中職德育課，使其在職業(yè)生涯教育中得到滲透，這樣中職生才能具備更強(qiáng)的職業(yè)能力，以此滿足社會(huì)要求。文章對(duì)中職德育課展開了深入探討，使其作用得到充分發(fā)揮，將職業(yè)生涯教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。一、 德育課程對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要意義德
考試周刊 2019年42期2019-05-18
- 對(duì)中職德育課教學(xué)的反思
。關(guān)鍵詞：中職德育課;反思;興趣一、 終身學(xué)習(xí)不斷提升自己（一） 加強(qiáng)品德修養(yǎng)教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的身邊最好的榜樣，德育課教師就更應(yīng)當(dāng)注重自己品德的修煉，要把師德和相關(guān)職業(yè)的道德規(guī)范融合在一起，在教育學(xué)生中教育自己，自覺成為職校德育的對(duì)象。當(dāng)站在講臺(tái)上的就是一位忠誠(chéng)愛國(guó)愛黨，立志獻(xiàn)身教育、敬業(yè)愛崗、勤奮進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)生、為人師表的教師時(shí)，教師這種對(duì)真理的執(zhí)著追求，對(duì)教育工作的兢兢業(yè)業(yè)，都會(huì)有意無意地影響到學(xué)生，這比高談闊論大道理要強(qiáng)許多。（二） 加強(qiáng)學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)政
讀天下 2019年6期2019-04-03
- 中職德育課有效教學(xué)方法的探究
【關(guān)鍵詞】中職德育課 有效 教學(xué)方法中職學(xué)生和普通高中學(xué)生相比，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇一門自己喜歡或擅長(zhǎng)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是對(duì)于中職學(xué)生而言，掌握專業(yè)技能固然重要，而提高自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值判斷更為重要。德育課教師在教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。一、中職德育課的教學(xué)現(xiàn)狀課程改革之后要求在進(jìn)行德育教育的過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用一切有效的活動(dòng)方式，促進(jìn)德育教育工作的展開。但是在現(xiàn)實(shí)的德育課堂中，一些
商情 2019年5期2019-03-29
- 中職德育課小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)探討
摘 要：中職德育課教學(xué)要落實(shí)“立德樹人”的育人任務(wù)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)必須要有所突破。筆者根據(jù)中職德育課教學(xué)的現(xiàn)狀分析，中職德育課教學(xué)中開展小班化教學(xué)，比基礎(chǔ)教育更能突顯其優(yōu)勢(shì)：從教學(xué)實(shí)際情況來看，有利于因材施教；從教學(xué)結(jié)果角度看，可以挖掘不同學(xué)生其內(nèi)在的潛能，讓每個(gè)學(xué)生得到有效的個(gè)性教學(xué)，滿足學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的需要。加強(qiáng)師資力量和更新教育教學(xué)觀念是解決我校德育課實(shí)施小班化教學(xué)存在的困難的有效策略。關(guān)鍵詞：中職德育課；小班化教學(xué)；優(yōu)勢(shì)小班化教學(xué)始于美國(guó)，是當(dāng)今歐
考試周刊 2019年30期2019-03-23
- 試析中職德育課有效教學(xué)的實(shí)踐探索
要：目前中職德育課程教學(xué)中存在許多問題影響了德育課堂有效性的實(shí)現(xiàn)，因此中職院校必須正視和解決這一問題，從新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才的需求、中職院校的具體情況、教師的整體素質(zhì)、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律等方面著手，深入研究探索，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用行之有效的教學(xué)措施，促使中職德育課進(jìn)行創(chuàng)新，才能提高德育課的教學(xué)質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)高效課堂模式。關(guān)鍵詞：中職德育課；有效教學(xué)；實(shí)踐有效教學(xué)指的是教師通過一段時(shí)間的教學(xué)后學(xué)生所取得的進(jìn)步程度，也就是教學(xué)的最佳效益。有效教學(xué)作為提高中
卷宗 2019年7期2019-03-22
- “活動(dòng)體驗(yàn)式”教學(xué)在中職德育課的運(yùn)用
要：當(dāng)前中職德育課上廣泛存在的教育方式是在傳統(tǒng)教育模式下的說教式教學(xué)，乏善可陳的教學(xué)方式使得課堂變得索然無味，學(xué)生課上積極性低，教學(xué)質(zhì)量大大下降?；诂F(xiàn)狀，教學(xué)方式的推陳出新則顯得尤為重要。學(xué)生作為德育課堂的主體，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才可以使教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)到?！盎顒?dòng)體驗(yàn)式”教學(xué)以其新穎的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能動(dòng)的掌握課堂內(nèi)容。本文就活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式的理論依據(jù)、“活動(dòng)體驗(yàn)式”教學(xué)的特點(diǎn)以及“活動(dòng)體驗(yàn)式”教學(xué)的實(shí)施過
西部論叢 2019年9期2019-03-20
- 推動(dòng)中職德育信息化教學(xué)的思考和實(shí)踐
。關(guān)鍵詞：中職德育課;信息化教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0006-01信息化教學(xué)是指在信息化環(huán)境下，將信息技術(shù)、信息資源與課程有效地進(jìn)行整合從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，目的在于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力，使他們成為具有信息處理能力、主動(dòng)的終身學(xué)習(xí)者。1.中職德育課信息化教學(xué)現(xiàn)狀1.1對(duì)信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位。很多教師誤把多媒體教學(xué)等同于信息化教學(xué)。二者有著本質(zhì)區(qū)別，多媒體手段僅僅是信息
讀與寫·下旬刊 2019年2期2019-03-13
- 淺談工匠精神在中職德育課教學(xué)中的滲透
匠精神 ?中職德育課 ?滲透課 題：本文系2017年度中國(guó)職協(xié)立項(xiàng)研究課題“工匠精神”在技工院校德育課程中滲透的研究與實(shí)踐（課題序號(hào)：2017150）研究成果。工匠精神是我國(guó)從工業(yè)大國(guó)走向工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要保障。當(dāng)今，我們所提倡的工匠精神主要內(nèi)涵概括為敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新這幾個(gè)方面。“工匠精神”核心是：不僅僅把工作當(dāng)做謀取生活的工具，而是樹立一種工作執(zhí)著、對(duì)所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神。眾所周知，中職生畢業(yè)后大部分將輸送到企業(yè)工作。作為企業(yè)
職業(yè) 2019年2期2019-02-27
- 中職德育課加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的教學(xué)策略
教育如何在中職德育課堂中進(jìn)行運(yùn)用，并提出了具體的教學(xué)策略，為中職學(xué)生之后的職業(yè)生涯指明了前進(jìn)的方向。關(guān)鍵詞：中職德育課 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 教學(xué)策略黨的十八大提出，倡導(dǎo)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀是推動(dòng)國(guó)家強(qiáng)盛、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要支撐點(diǎn)，其已經(jīng)成為引領(lǐng)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要渠道，是培養(yǎng)中職學(xué)生榮辱觀、鼓舞學(xué)生斗志的重要指導(dǎo)方向。本文結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職德育課加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，提出了促進(jìn)中職學(xué)生健康發(fā)展的具體策略。一、因材施教，充分把握
新教育時(shí)代·教師版 2019年41期2019-02-04
- 在中職德育課中融入職業(yè)生涯教育的探索
要：目前，中職德育課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育時(shí)存在教學(xué)形式單一、教學(xué)時(shí)間跨度大，缺乏對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)及生涯規(guī)劃的跟蹤管理等問題，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程化職業(yè)生涯教育。中職德育課的課程目標(biāo)具有為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)的明顯特征，為融入生涯教育提供了有利條件。文章以職業(yè)道德與法律為例，通過找準(zhǔn)契合點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生踐行改善措施這三方面來探索如何在中職德育課中融入職業(yè)生涯教育，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：中職德育課;融入;職業(yè)生涯教育中圖分類號(hào)：G
新課程研究·教師教育 2019年9期2019-01-06
- 論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育課教學(xué)中的運(yùn)用
傳統(tǒng)文化；中職德育課；運(yùn)用十九大報(bào)告中指出，“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。同時(shí)，習(xí)近平總書記指出，“我們生而為中國(guó)人，最根本的是我們有中國(guó)人的獨(dú)特精神世界，有百姓日用而不覺的價(jià)值觀。我們提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就充分凸顯了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華”，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了就割斷了精神命脈?！笨梢?，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅僅對(duì)提高民族的文明道德水平，而且對(duì)建設(shè)
贏未來 2018年16期2018-12-24
- 新時(shí)代中職德育課教學(xué)創(chuàng)新的思考與實(shí)踐
時(shí)代背景及中職德育課教學(xué)現(xiàn)狀，探討教育信息化背景下中職德育課教學(xué)從內(nèi)容到教學(xué)模式融合創(chuàng)新的策略與實(shí)踐，以期跟上教育現(xiàn)代化的步伐，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[關(guān)鍵詞]新時(shí)代；中職德育課；教學(xué)創(chuàng)新[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）30-0092-02隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)中等職業(yè)教育在經(jīng)歷了規(guī)模不斷擴(kuò)展之后，逐漸進(jìn)入創(chuàng)新發(fā)展的新階段。中職德育課教師不能墨守成規(guī)，而應(yīng)積極加入改革
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2018年10期2018-11-16
- 視頻媒體在中職德育課教學(xué)中的應(yīng)用研究
摘要： 在中職德育課教學(xué)的過程中，視頻媒體教學(xué)指的是結(jié)合教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)，通過對(duì)視頻媒體的合理選擇和科學(xué)運(yùn)用，同時(shí)利用教學(xué)設(shè)計(jì)，與德育課教學(xué)的傳統(tǒng)手段結(jié)合起來，共同進(jìn)行德育課教學(xué)，促使視頻媒體能夠與學(xué)生之間產(chǎn)生直接作用，并逐漸形成完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以促使教學(xué)效果最優(yōu)化的教學(xué)模式。因此本文對(duì)視頻媒體在中職德育課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的研究，分析了視頻媒體應(yīng)用于中職德育課教學(xué)的作用，并提出了具體的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞： 視頻媒體；中職德育課；教學(xué)應(yīng)用；研究
- 陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想下的中職德育課教學(xué)改革研究
，但與當(dāng)前中職德育課教學(xué)改革要求具有思想的共通性，因此，全面、深入、系統(tǒng)研究陶行知的這一思想，勢(shì)必有利于推進(jìn)新形勢(shì)下中職德育課教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：陶行知；創(chuàng)造教育思想；中職德育課；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）40-0257-04陶行知是我國(guó)近代偉大的職業(yè)教育思想家，他在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中提出了系統(tǒng)完整的創(chuàng)造教育思想，對(duì)當(dāng)前中職德育課教學(xué)改革具有重大的指導(dǎo)意義。對(duì)陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想進(jìn)行全方位深入研究，必將
教育教學(xué)論壇 2018年40期2018-10-13
- 志愿服務(wù)活動(dòng)在中職德育課教學(xué)中的實(shí)踐
服務(wù)活動(dòng)在中職德育課教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行探討，旨在優(yōu)化當(dāng)前德育課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升。關(guān)鍵詞：中職德育課 志愿服務(wù)活動(dòng) 實(shí)踐中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0241-011 引言中職德育課作為培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)的重要課程，需要遵循新課程改革對(duì)德育課所提出的“貼近實(shí)際、貼近生活和貼近學(xué)生”的原則，從中職德育課人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知與成長(zhǎng)特點(diǎn)，將傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)式、實(shí)踐式、養(yǎng)成式的教
讀與寫·教育教學(xué)版 2018年8期2018-09-10
- 以情優(yōu)教，提升中職德育課實(shí)效
的實(shí)施，讓中職德育課實(shí)效顯現(xiàn)。[關(guān)鍵詞]情感教學(xué)；中職德育課；實(shí)效[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）15-0095-02中職校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道、主陣地。事實(shí)上，德育課的教學(xué)過程既有“傳道授業(yè)”的認(rèn)知過程，也少不了“解惑”的情感過程，更有著高層次的“付諸行動(dòng)”的實(shí)踐過程，它是逐步上升、逐步整合的。因此，三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)若僅僅靠理服人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須以情感人，若不然就會(huì)淪為“空洞的說教”。
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2018年5期2018-09-04
- 信息化融入中職德育課案例教學(xué)的幾點(diǎn)思考
本文試圖從中職德育課角度，談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何合理利用信息化條件來豐富案例教學(xué)方法，創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂模式，使得學(xué)科的教學(xué)宗旨能更加有效地達(dá)成。【關(guān)鍵詞】信息化；中職德育課；案例教學(xué)【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0086-01案例教學(xué)法，自1910年由美國(guó)哈佛大學(xué)首創(chuàng)以來，經(jīng)歷了近百年的多學(xué)科的應(yīng)用與發(fā)展，其含義一直在不斷地拓展，其意義也在不斷得到深化。其中，案例教學(xué)與德育課的結(jié)合也是由來已久，在教學(xué)中教師可根據(jù)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年15期2018-08-10
- 計(jì)算機(jī)輔助中職德育課教學(xué)模式初探建議
計(jì)算機(jī)輔助中職德育課教學(xué)模式，分析了計(jì)算機(jī)輔助中職德育課堂的作用和需要遵循的基本原則，在此基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助中職德育課教學(xué)方法進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；中職德育課；教學(xué)【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0091-02德育課程是中職教育中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是全面提升中職學(xué)生德育素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，傳統(tǒng)的中職德育課堂存在著學(xué)生參與積極性不高，課堂教學(xué)效率低下以及課堂表現(xiàn)力不強(qiáng)等問題，研究計(jì)算機(jī)輔助中職德
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年15期2018-08-10
- 中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用初探
。關(guān)鍵詞：中職德育課 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃 教育 作用 措施0隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，對(duì)于中職院校的學(xué)生而言也是如此。中職院校要重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，合理利用德育課程的教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，做好自己的職業(yè)生涯，在日后的職場(chǎng)生活中有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，能夠積極的對(duì)待各類問題。中職德育課程的開展，可以為學(xué)生的就業(yè)方向進(jìn)行一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生建立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過有效結(jié)合中職德育教育課程和職業(yè)生涯
祖國(guó) 2018年13期2018-08-02
- 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無聲
文化教育；中職德育課；滲透中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）09-086-1德育教育作為職業(yè)教育的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，其立足點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)養(yǎng)成和發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)促進(jìn)，讓學(xué)生在理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，逐步形成正確的思想價(jià)值觀、人生發(fā)展觀，從而更好地參與到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，在創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的過程中真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。一、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源未能得到有效利用盡管中華民族擁有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，但是在德育課程
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2018年9期2018-06-16
- 淺談中職德育教師如何“育人”
[關(guān)鍵詞]中職德育課;教學(xué);德育教師;教書育人[中圖分類號(hào)]? G715??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0292-01目前，中職學(xué)校都開設(shè)有德育課程，而這門課程主要是按常規(guī)“豆芽”課在上。其實(shí)在實(shí)踐中，德育課在教學(xué)中應(yīng)該有一定地位和作用的。下面我們通過案例來看中職德育課有何作用。案例：2015級(jí)烹飪班共37名學(xué)生，由于大都是不愛學(xué)習(xí)，離異家庭，而
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2018年12期2018-06-11
- 讓中職德育課充滿生活色彩
生活服務(wù)。中職德育課教師必須在教學(xué)中把握時(shí)代脈博，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，讓生活走進(jìn)課堂，將課堂引向生活，讓中職德育課充滿生活色彩，使中職德育課教學(xué)充滿鮮活的生活氣息，彰顯德育課的魅力。本文擬從堅(jiān)持以生為本、采擷日常生活、關(guān)注校園生活、留心社會(huì)生活等角度分析如何讓中職德育課充滿生活色彩。關(guān)鍵詞：中職德育課 生活色彩 充滿陶行知說：“生活即教育”。教育源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)。但是長(zhǎng)期以來受應(yīng)試教育的影響，不少中職學(xué)校的德育課往往是純粹的理論說教
卷宗 2018年11期2018-05-26
- 讓中職德育課教學(xué)語言“活色生鮮”
的橋梁。在中職德育課中，教師巧妙運(yùn)用語言藝術(shù)，讓教學(xué)語言“活色生鮮”，有利于激發(fā)學(xué)生的情趣，開啟學(xué)生的心智。本文擬從妙用幽默、善用激情、巧用邏輯等角度略談如何讓中職德育課教學(xué)語言“活色生鮮” ，讓師生在充滿“生命”活力與“生命”光彩的德育課堂里相得益彰、幸福成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：中職德育課 教學(xué)語言 “活色生鮮”語言是傳遞教學(xué)思維的重要工具，是教師接通學(xué)生心靈的橋梁。夸美紐斯說：“教師的嘴猶如一泓‘清泉，從那里可以源源不斷地迸發(fā)出知識(shí)的‘溪流”。 在中職德育課中，
卷宗 2018年10期2018-05-26
- 新時(shí)代下提升中職學(xué)校德育課教學(xué)有效性的策略分析
：新時(shí)代；中職德育課；教學(xué)有效性；提升策略學(xué)生是社會(huì)道德的接班人，中等職業(yè)學(xué)校（包括中等專業(yè)學(xué)校、中等技工學(xué)校和職業(yè)高中，以下簡(jiǎn)稱中職）肩負(fù)著培養(yǎng)職業(yè)人才的重任，同樣不能忽視學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。作為學(xué)校德育工作的重要渠道——德育課，更應(yīng)發(fā)揮立德樹人的重要作用。為此，必須堅(jiān)持先進(jìn)的理念指導(dǎo)，切實(shí)提升教學(xué)有效性。一、中職德育課的新時(shí)代特點(diǎn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了新時(shí)代，中國(guó)外交進(jìn)入了新時(shí)代，中國(guó)軍事進(jìn)入了新時(shí)代……中國(guó)教育也進(jìn)入了新時(shí)代。中職德育課同樣，也進(jìn)入了一個(gè)嶄新
報(bào)刊薈萃（上） 2018年3期2018-04-24
- 中職“活動(dòng)體驗(yàn)”德育課教學(xué)模式的構(gòu)建
〔關(guān)鍵詞〕中職德育課；活動(dòng)體驗(yàn)；基本流程；實(shí)施建議〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）08-0070-04一、活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式的理論依據(jù)活動(dòng)教學(xué)的主要倡導(dǎo)者是美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威，而皮亞杰等人提出的建構(gòu)主義理論進(jìn)一步為活動(dòng)化教學(xué)提供了理論依據(jù)，活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)觀念的一次重大革新，它將傳統(tǒng)的三中心教學(xué)理念變革為“以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以經(jīng)驗(yàn)為中心”的全新觀念，它改變了教學(xué)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)對(duì)象、
中小學(xué)心理健康教育 2018年8期2018-03-29
- 新時(shí)期中職德育課程有效教學(xué)方法探討
了我國(guó)目前中職德育課的教學(xué)方法，并提出一些能夠有效強(qiáng)化中職德育效果的教育方法?！娟P(guān)鍵詞】中職德育課；阻礙因素；教學(xué)方法德育教學(xué)歷來為教學(xué)工作中極為重要的部分，其能幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，幫助學(xué)生更好地了解為人處世的道理，對(duì)于學(xué)生步入社會(huì)有著極為重要的作用。一、中職德育課的主要意義近年來，我國(guó)教育事業(yè)隨著社會(huì)整體進(jìn)步而同步發(fā)展，受制于地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡與個(gè)人學(xué)力有限，部分中考落榜和家庭貧困學(xué)生選擇報(bào)讀中等職業(yè)院校。中職教育屬于我國(guó)教育體系中較為重要的
教育界·下旬 2017年11期2018-01-29
- 中職德育課學(xué)習(xí)與學(xué)生就業(yè)關(guān)系探究
：本文針對(duì)中職德育課學(xué)習(xí)與學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系進(jìn)行深入分析探究，提出結(jié)合中職學(xué)生的思想及行為特點(diǎn)，通過課程學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐以及校內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境等幾個(gè)方面，進(jìn)行中職學(xué)生的思想道德教育，做好德育教育中的貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的三貼近工作，可以有效提高中職德育課學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生們的就業(yè)率。關(guān)鍵詞：中職德育課 學(xué)生就業(yè) 探究中職院校開展高效的德育教育工作對(duì)于學(xué)生的就業(yè)有著極大的幫助。學(xué)生通過德育課學(xué)習(xí)，能夠提高自身的職業(yè)道德，培養(yǎng)自身的職業(yè)精神，有效地提升職業(yè)能
職業(yè) 2018年1期2018-01-24
- 與企業(yè)文化相對(duì)接的中職德育體驗(yàn)式教學(xué)探索
驗(yàn)式教學(xué)在中職德育課中應(yīng)用，提出創(chuàng)設(shè)職場(chǎng)情境為學(xué)生提供初步的企業(yè)體驗(yàn)機(jī)會(huì)、組織學(xué)生開展一系列課堂體驗(yàn)活動(dòng)、在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用體驗(yàn)學(xué)習(xí)、采用多向互動(dòng)教學(xué)促進(jìn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)、結(jié)合學(xué)生專業(yè)和企業(yè)需求引入企業(yè)文化等措施，引導(dǎo)學(xué)生樹立敬人、敬業(yè)、自強(qiáng)自立、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新、高效的企業(yè)精神，從而更好地提高中職德育課教學(xué)的實(shí)效性?！娟P(guān)鍵詞】中職德育課? 企業(yè)文化? 體驗(yàn)式教學(xué)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）09
廣西教育·B版 2018年9期2018-01-23
- 如何提升中職德育課堂教學(xué)的有效性
，分析提升中職德育課堂教學(xué)的有效性的方法。關(guān)鍵詞：中職德育課；有效性；措施一、 不利于中職學(xué)校德育教學(xué)有效性的相關(guān)因素（一） 落后的教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只是知識(shí)的被動(dòng)接受者，強(qiáng)調(diào)傳承和灌輸，教師的講授幾乎決定了課堂教學(xué)的一切。在這種模式下，很難激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、動(dòng)腦思考的創(chuàng)造性，學(xué)生不能將所學(xué)的知識(shí)消化吸納，變成自身的知識(shí)儲(chǔ)備，因而不能構(gòu)建教與學(xué)相得益彰的有效循環(huán)體系。此外，對(duì)學(xué)生的尊重程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？v觀整個(gè)教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)
考試周刊 2018年5期2018-01-18
- 案例教學(xué)法在中職德育課教學(xué)中的運(yùn)用與探析
例教學(xué)法；中職德育課；運(yùn)用前言在大力提倡德育教學(xué)的今天，案例教學(xué)的運(yùn)用能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加充實(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的多種能力，在實(shí)施的過程中能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性，是新課程教育的一次革新，案例教學(xué)法充分體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的基本原則，樹立全新的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中提高了德育的實(shí)效性，因此，本文主要闡述中職德育課案例教學(xué)法的具體應(yīng)用策略。一、 案例教學(xué)法的概述案例教學(xué)法是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課程的設(shè)置上引用案例，教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的教
考試周刊 2017年35期2017-12-29