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摘 要：語(yǔ)言表達(dá)是將個(gè)體思維的內(nèi)容用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的一種行為。它以與人交流、傳播信息為目的，以個(gè)體身邊的物、事、情、理為內(nèi)容，用語(yǔ)言這種工具，以交流的人為信息的接收對(duì)象。因而，語(yǔ)言表達(dá)能力是多感官共同作用的結(jié)果，對(duì)人的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生觀察、記憶、思維、創(chuàng)造和閱讀等綜合運(yùn)用能力的提高，還有利于提高各種學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的智力水平。為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的要求，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，毫無(wú)疑問(wèn)要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力這一重大職責(zé)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓其成為他們架通未來(lái)事業(yè)成功的橋梁。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)策略

有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在造就一個(gè)‘上流人的教育中有一種訓(xùn)練是必不可少的，那就是優(yōu)美而文雅的談吐?！边@里“談吐”主要指的就是一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力。在當(dāng)今的社會(huì)，我們隨時(shí)可以接觸到很多的信息，但是往往擁有信息并沒(méi)有什么意義，最重要的是讓信息為己所用。這是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，也是個(gè)注重人際交往的時(shí)代，消除人與人之間的隔閡，交換和溝通信息、想法乃至解決生活中的問(wèn)題和矛盾，都需要具備出色的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以優(yōu)秀的表達(dá)能力在這個(gè)社會(huì)看來(lái)，無(wú)疑是一種非常重要的能力，不管是對(duì)工作還是生活都有著不可或缺的作用。所以本文主要想探討在作為基礎(chǔ)教育之一的小學(xué)語(yǔ)文課程中如何從小培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、 有效開(kāi)發(fā)、利用家庭與社會(huì)的學(xué)習(xí)資源

一個(gè)擁有優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力的人，肯定是從小就受到過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練或者影響，而使得自己能力慢慢不斷提高。對(duì)小學(xué)生而言，對(duì)他影響最大的莫過(guò)于自己的家庭、自己所上的學(xué)校、還有自己所處的環(huán)境內(nèi)的小社會(huì)。小學(xué)生還處在發(fā)展的前期，各方面都很不成熟，他們的學(xué)習(xí)主要是對(duì)周圍的人進(jìn)行模仿，從而形成自己的行為習(xí)慣，也促成個(gè)人能力的養(yǎng)成。所以要想在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，教師應(yīng)該加強(qiáng)和家庭、社區(qū)的合作，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了解，從而方便家長(zhǎng)進(jìn)行配合。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，充分利用生活的資源，對(duì)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表能力的素材進(jìn)行挖掘，在日常的生活中，就能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。還可以讓家長(zhǎng)在課外的時(shí)候，讓學(xué)生看一些和語(yǔ)言有關(guān)的電視節(jié)目，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)電視中的人的語(yǔ)言表達(dá)的方式和技巧。第二，教師要讓學(xué)生多接觸社會(huì)，多鼓勵(lì)他們和他人交流，主動(dòng)說(shuō)出自己的想法，不要害怕和人交流。平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友和他人交朋友，學(xué)會(huì)和他人分享自己的生活中的趣事。第三，就是教師可以利用自己的課堂教學(xué)環(huán)境給學(xué)生很多鍛煉口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)一些有利于培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的活動(dòng)，比如，讓小學(xué)生輪流給大家分享自己最近看到的一個(gè)故事或者講個(gè)笑話等，教師還可以定期向家長(zhǎng)傳授提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的方法和小技巧。

二、 營(yíng)造和諧、民主、互動(dòng)的談話氛圍

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課下很活潑，但是課堂上一要回答問(wèn)題或者表達(dá)自己的看法就鴉雀無(wú)聲，這對(duì)我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課程中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有一定的啟示。就是我們?cè)谔岣邔W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，要解決學(xué)生的心理障礙問(wèn)題，教師就應(yīng)該努力營(yíng)造和諧、民主、平等的課堂氛圍，尊重學(xué)生的想法和表達(dá)習(xí)慣，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行積極發(fā)言。首先，我們小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該符合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)以及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言的內(nèi)容應(yīng)該選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，也要適合學(xué)生的語(yǔ)言詞匯掌握水平。其次，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，也要采用多種形式，要擺脫僅僅教師提問(wèn)學(xué)生回答的模式，可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂上讓學(xué)生自己發(fā)言，然后再讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)覺(jué)得哪里好，哪里不好，讓每個(gè)學(xué)生都能自由自在地表達(dá)自己的想法，通過(guò)自己和他人思想的交流，豐富自己的語(yǔ)言，完善自己的想法。再次，教師要有一個(gè)正確的合適的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生在交流的時(shí)候，我們國(guó)家一直以來(lái)都講究“尊師重道、師道尊嚴(yán)、教師權(quán)威”，但是有時(shí)候這樣會(huì)讓我們的小學(xué)生覺(jué)得很有壓力，而不敢暢所欲言，所以，我們的教師要放下架子，尊重學(xué)生，真正地給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。教師要給學(xué)生信心，讓他們覺(jué)得在課堂上交流是可以無(wú)拘無(wú)束的，這樣才有利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

三、 創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的交際情境

我們?nèi)撕腿酥g的交流都是發(fā)生在一定的情境中的，什么樣的情境大家交流的話題也是不一樣的，所用的語(yǔ)言詞匯也大有不同，所以我們教師要盡量豐富我們學(xué)生交流的情境，給他們創(chuàng)設(shè)各種不同的交流情境，激發(fā)他們交流的欲望。教師可以充分利用身邊各種資源、材料。比如，充分挖掘教材的價(jià)值，充分利用教材讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生和課堂上其他學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)，分享一下自己的想法。教師還可以就日常校園情境中可能會(huì)遇到的有趣的情境讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流。還可以利用現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，在上課的時(shí)候給學(xué)生播放一些口語(yǔ)交際的素材，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，看圖編故事，還可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力將別人的對(duì)話根據(jù)特定的情節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充完整等。我們說(shuō)了很多教學(xué)生怎么去說(shuō)、去練習(xí)，但是在語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)過(guò)程中還有一個(gè)極為重要的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在聽(tīng)他人的表達(dá)中感受別人的用詞遣句，從而彌補(bǔ)自己的不足，既尊重了他人，又讓自己得到提高。

小結(jié)綜上所述，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，不僅是有利于小學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)的提高，還對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著非常重要的作用。因此，在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，我們的語(yǔ)文教師要處處留心，主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，展開(kāi)有效而頻繁的家校合作，共同開(kāi)發(fā)、利用各類學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。教師在課堂中更要努力營(yíng)造和諧、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化的交際情境，提供給學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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