芻議課堂游戲模式在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

摘 要：在新課程理念指導(dǎo)下，以人為本的理念已經(jīng)深入人心。素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)的提出，使小學(xué)英語教學(xué)成為當(dāng)前小學(xué)教育的重要學(xué)科。提高小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的有效性，全面提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，就需要英語教師以更加有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。課堂游戲教學(xué)就是一種適合而有效的教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理而有效的引導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建充滿樂趣的英語教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，感受英語的魅力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，全面提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：課堂游戲；小學(xué)英語；有效運(yùn)用；研究

課堂游戲是一種適合而有效的小學(xué)英語教學(xué)模式，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生參與到游戲之中去，讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。這種有效的學(xué)生樂于參與的教學(xué)模式具有明確的教育目的，兼顧娛樂性質(zhì)。我們知道，英語教學(xué)是小學(xué)階段的重要內(nèi)容，肩負(fù)著為學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的重要責(zé)任。然而英語知識(shí)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說是個(gè)全新的領(lǐng)域，他們需要學(xué)習(xí)新的發(fā)音與字母，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很容易產(chǎn)生枯燥之感，學(xué)習(xí)英語的興致幾乎不存在。英語教師將課堂游戲融入小學(xué)英語教學(xué)中，可以利用豐富的課堂游戲吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、詮釋課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的重要性

課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)過程中的大力運(yùn)用，是提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。課堂游戲過程是一種探求知識(shí)的方法，是全面提升小學(xué)生探求知識(shí)情趣以及強(qiáng)化成才的夙愿而推行的一種學(xué)習(xí)模式，課堂游戲活動(dòng)本身的實(shí)施目的就是完整地達(dá)到原來所設(shè)計(jì)的英語教學(xué)目標(biāo)。課堂游戲活動(dòng)能夠推進(jìn)學(xué)生在多項(xiàng)綜合素質(zhì)方面獲取整體的發(fā)展，這對(duì)小學(xué)英語的教學(xué)具有很大的促進(jìn)作用，能夠大幅度增強(qiáng)教學(xué)效率。組織課堂游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)的基本原則就是以英語教學(xué)任務(wù)為根本，以組織游戲活動(dòng)為方式，激發(fā)學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的興致。小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將英語教學(xué)知識(shí)內(nèi)容與所組織的課堂游戲活動(dòng)進(jìn)行緊密的結(jié)合，充分展示出游戲活動(dòng)的樂趣特征，使英語教學(xué)效果更佳。

二、課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用途徑

小學(xué)英語作為一門語言類的科目，有時(shí)候會(huì)讓孩子們感覺到單調(diào)而乏味，教師倘若依然沿用過去的教學(xué)模式和手段，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中總是單純、被動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)接受，其教學(xué)品質(zhì)必然會(huì)大幅度下降，所以，為了消除這種不足，需要在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用課堂游戲活動(dòng)，以此來提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂游戲法教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用途徑如下。

1.小學(xué)英語單詞教學(xué)的游戲化

在小學(xué)英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，單詞是最基本的存在，它是小學(xué)生接觸、認(rèn)識(shí)英語第一個(gè)要學(xué)的內(nèi)容。老師在進(jìn)行英語單詞教學(xué)的過程中，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同的小游戲，讓學(xué)生通過小游戲來學(xué)習(xí)英語單詞。

例如，在學(xué)習(xí)My Family的四個(gè)新單詞father，mother，man，woman時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備好這幾個(gè)單詞的卡片，在課堂上先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這幾個(gè)單詞，讓學(xué)生熟悉這幾個(gè)單詞的發(fā)音，然后拿出準(zhǔn)備好的卡片，開展教學(xué)游戲：將卡片隨機(jī)扣在桌面上，然后隨機(jī)拿起一張卡片停留幾秒再扣下去，讓學(xué)生在這幾秒鐘內(nèi)讀出卡片上單詞的發(fā)音，讓游戲環(huán)節(jié)變得緊張有趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生踴躍地觀察卡片，搶讀卡片的讀音，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.小學(xué)英語聽力課程教學(xué)過程的游戲化

在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，其聽力的訓(xùn)練會(huì)發(fā)揮重要的作用，聽力品質(zhì)的高低是由學(xué)生對(duì)英語單詞語音掌握效果的好壞所決定的。小學(xué)階段學(xué)生們英語聽力的訓(xùn)練，能夠有力增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語聽力訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)中，依托課堂游戲活動(dòng)，促使學(xué)生在具體的生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)中，充滿樂趣地學(xué)習(xí)到應(yīng)有的英語聽力知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)英語聽力教學(xué)課堂的效果。

例如，在進(jìn)行Where Is My Car？的聽力教學(xué)時(shí)，教師可以針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生不服輸?shù)奶攸c(diǎn)開展課堂游戲，先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生有一個(gè)大概的印象，然后隨機(jī)抽取一名學(xué)生，讓他朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽他朗讀，發(fā)現(xiàn)他在朗讀過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤后，最先發(fā)現(xiàn)的學(xué)生指出錯(cuò)誤并讓他停止朗讀，由指出錯(cuò)誤的學(xué)生繼續(xù)朗讀。這樣，進(jìn)行朗讀的學(xué)生會(huì)注意不讓自己的朗讀出現(xiàn)錯(cuò)誤，其他學(xué)生也會(huì)認(rèn)真聽，努力聽，分辨朗讀中的每一處錯(cuò)誤，從而使學(xué)生在游戲中鍛煉自己的發(fā)音與聽力，加深學(xué)生對(duì)英語的記憶，提高聽力水平。

3.小學(xué)英語閱讀教學(xué)的游戲化

小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)主要包括語法的教學(xué)、語音的教學(xué)等。在小學(xué)英語語法教學(xué)過程中，課堂游戲法可以提高課堂的趣味性，教師可以充分使用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，通過圖片、聲音、動(dòng)畫等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語語法方面的知識(shí)，為英語閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：曹婭萍，女，本科英語專業(yè)，甘肅省定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué)教師，1996年10月參加工作，一級(jí)教師。小學(xué)英語學(xué)科。

編輯 郭小琴