王建華

摘 要：幼兒安全學(xué)習(xí)中最重要的不是學(xué)什么，而是要培養(yǎng)安全的意識(shí)。因?yàn)榘踩鹿实陌l(fā)生大多數(shù)時(shí)候是由于人們的疏忽大意，或是心存僥幸。安全防范的意識(shí)不強(qiáng)，空有知識(shí)與技能是沒(méi)用的。而安全意識(shí)不是一朝一夕能夠培養(yǎng)出來(lái)的，而是需要我們家園密切合作。

關(guān)鍵詞：安全；安全教育；安全意識(shí)

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）01-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.113

安全是幼兒園工作的重中之重，沒(méi)有安全做保障，一切工作都失去了意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”為了保證幼兒的人身安全，我們?cè)趶亩喾脚χ?，還致力于幼兒的安全教育工作，希望孩子們能自己保護(hù)自己，為他們終身的安全打好基礎(chǔ)。為此，我們園里積極開(kāi)展全園的、班級(jí)的以及親子的各項(xiàng)活動(dòng)，力求讓孩子們能夠平安長(zhǎng)大。

在園的安全教育活動(dòng)，讓孩子們學(xué)到了安全知識(shí)，掌握了自我保護(hù)的技能，更重要的是提高了他們的安全意識(shí)。

一、安全事故的發(fā)生源于安全意識(shí)的淡薄

在我們的生活中，大多安全事故的發(fā)生，不是人們?nèi)狈Π踩R(shí)和技能，而是安全意識(shí)淡薄。往往是人們心里安全的弦松了，安全事故才會(huì)發(fā)生，悲劇才會(huì)上演。

案例一：

前些天，看到這樣一則新聞，有一隊(duì)暴走族，早晨在馬路中間暴走鍛煉時(shí)，被一輛出租車(chē)撞到，致一死五傷。像這樣的事故的發(fā)生，其實(shí)究其根源就是安全意識(shí)的淡薄。誰(shuí)不知道，走在馬路中央很危險(xiǎn)？如果知道肯定有車(chē)撞，一定不會(huì)在馬路中間走。這么一大隊(duì)人馬，心中所抱的定是僥幸的心理：早晨車(chē)少，就是有車(chē)，看我們這么多人也會(huì)為我們讓路。而在我們指責(zé)司機(jī)的時(shí)候，我們想一想，作為出租車(chē)司機(jī)，技術(shù)肯定不是問(wèn)題所在，司機(jī)心里所想的也必是：早晨路上人少，再說(shuō)誰(shuí)會(huì)跑到馬路中央來(lái)呢？而這兩者恰巧遇到了一起，于是，慘劇發(fā)生了。

案例二：

就在六月底七月初的十幾天里，我們河北省共發(fā)生了四起幼兒被遺忘在校車(chē)?yán)锏闹滤腊讣?，事后人們都在?wèn)：數(shù)一數(shù)孩子有那么難嗎？上車(chē)、下車(chē)、進(jìn)園、吃飯，在哪一個(gè)環(huán)節(jié)，老師數(shù)一數(shù)孩子，點(diǎn)點(diǎn)名，都不會(huì)發(fā)生這樣的慘劇。

我們想一想，避免這樣的事故，需要什么高深的知識(shí)和技能嗎？而像這樣的事故數(shù)不勝數(shù)，只要我們翻看新聞，幾乎天天都能看到。

曾經(jīng)成為一時(shí)輿論熱點(diǎn)的中國(guó)式過(guò)馬路，大家都還記得吧？而過(guò)馬路要看紅綠燈，要走斑馬線，是我們從小就知道的，可怎么長(zhǎng)大了倒不懂了呢？“紅燈停，綠燈行?！币还擦鶄€(gè)字，怎么就裝不到心里去呢？

在野生動(dòng)物園里隨意下車(chē)；已經(jīng)發(fā)生泥石流了還要跑回家；邊走路邊看手機(jī)；不聽(tīng)指揮穿越鐵軌；到指定海域之外去游泳……這一樁樁一件件悲劇的背后，不是知識(shí)的匱乏，不是技能技巧的不足，而是安全意識(shí)的淡薄。如果對(duì)后果有充分的考慮與預(yù)測(cè)，我想這些事故絕對(duì)是可以避免的。畢竟，誰(shuí)也不想白白丟掉自己或摯愛(ài)親人的性命。

二、提高安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力

現(xiàn)在，在家庭教育中有這樣一個(gè)誤區(qū)：父母總是給孩子過(guò)多的保護(hù)，唯恐孩子有任何閃失，不給孩子運(yùn)動(dòng)、交往、游戲的機(jī)會(huì)。過(guò)度的保護(hù)就造成孩子嚴(yán)重缺乏安全意識(shí)。如果孩子一直處于被保護(hù)之中，他就不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)?？墒?，我們父母、教師再嚴(yán)密的保護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。古話說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！焙⒆觽兘K究是要長(zhǎng)大的，只是一味地由教師和家長(zhǎng)保護(hù)不是我們教育的宗旨和目的，讓孩子們懂得安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，才能從根本上確保他們長(zhǎng)久的健康與平安。因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)是當(dāng)前最為重要的問(wèn)題。

三、安全知識(shí)的學(xué)習(xí)不能包羅萬(wàn)象

前幾天看微信朋友圈，一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)孩子游泳的圖片，說(shuō)孩子去游泳，剛下到水里就趕緊上來(lái)了，媽媽問(wèn)為什么，孩子說(shuō)，老師教我們了，游泳前一定要熱身。于是，孩子做完熱身運(yùn)動(dòng)才又下水去游泳。由此可見(jiàn)，我們的安全教育是有效果的。但是，我們能夠把所有的安全問(wèn)題都以安全課程的形式讓孩子來(lái)學(xué)習(xí)嗎？

在幼兒園安全課程設(shè)置上，我們盡可能將預(yù)料到的各種安全問(wèn)題羅列出來(lái)，編兒歌、搞活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)，讓孩子們掌握緊急時(shí)刻自救的方法。但是，我們不可能把孩子生活中的安全隱患全部展示出來(lái)，教會(huì)他們所有的避險(xiǎn)方法。其實(shí)，哪怕掌握了所有安全知識(shí)和技能，如果缺乏安全意識(shí)，也是枉然。

在安全教育中，重中之重是培養(yǎng)安全意識(shí)，提高孩子們自我保護(hù)的能力的同時(shí)，讓他們時(shí)刻繃緊安全這根弦，讓安全成為一種習(xí)慣，遇到事情首先在腦子里畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)：這樣做有沒(méi)有危險(xiǎn)？只要有危險(xiǎn)因素存在，我們就要想法去避免。我們常說(shuō)“大意出危險(xiǎn)”，確實(shí)是這樣。只要我們時(shí)刻想著安全這件事，那有很多事故是可以避免的。

家長(zhǎng)和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)。

四、安全意識(shí)的培養(yǎng)重在日常生活

幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，不能只依賴在園的集體教育活動(dòng)，應(yīng)該滲透在幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，應(yīng)該是家園共同合作，更應(yīng)該是成年人的以身作則。比如：上下樓時(shí)，我們可以提醒孩子想一想應(yīng)該注意什么，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)；過(guò)馬路時(shí)，讓幼兒觀察車(chē)輛的通行，告誡幼兒闖紅燈會(huì)有什么后果；走在路上，讓幼兒知道，地井蓋萬(wàn)一松動(dòng)會(huì)發(fā)生什么嚴(yán)重事故；進(jìn)商場(chǎng)和幼兒討論案情通道的作用，在緊急情況下它有什么意義；游泳時(shí)，體驗(yàn)一下直接進(jìn)入冷水后會(huì)有什么情況發(fā)生……這些日常生活中的探討，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能意義更重大。反復(fù)的思考、觀察，讓孩子們慢慢地形成這樣一種習(xí)慣：遇到事情，先來(lái)預(yù)測(cè)一下后果。這種預(yù)測(cè)，就是幫助他們提高安全防范意識(shí)，從而避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

我們對(duì)孩子最真摯的祝福就是平安，我們希望他們平安長(zhǎng)大，平安一生，希望危險(xiǎn)永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離我們的孩子。但安全其實(shí)往往掌握在自己的手中，只有我們永遠(yuǎn)繃緊安全這根弦，才可能做到平安永伴。因此，我們送給孩子最好的禮物就是——讓他們能時(shí)刻提高警惕，增強(qiáng)安全意識(shí)。

讓我們把保護(hù)孩子安全的重?fù)?dān)交到孩子自己的手里，這樣才能確保他們一生的平安與幸福。

參考文獻(xiàn)：

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