試論安全教育在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的策略與方法探究

江硯生

【摘 要】隨著我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和提升，小學(xué)品德與社會(huì)的課堂教學(xué)也引起來相關(guān)人員的關(guān)注。尤其是對(duì)于剛剛對(duì)世界和社會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知和思維的小學(xué)生來說，這門學(xué)科更是直接關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展，以及他們對(duì)社會(huì)的影響。而在小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容中，安全教育更是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。小學(xué)品德與社會(huì)的教師一定要注重在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行安全教育的引導(dǎo)和講解，以貼合小學(xué)生的案例來結(jié)合教學(xué)，引起學(xué)生的重視，在生活中多多加以注意。教師要注意的是，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注重課堂的生活化，讓小學(xué)生能將內(nèi)容完全吸收并將安全意識(shí)運(yùn)用在生活中。

【關(guān)鍵詞】安全教育；品德與社會(huì)；教學(xué)策略；生活化；貼合學(xué)生

小學(xué)生除了學(xué)習(xí)基本的主要學(xué)科外，還有一門科目也是必須學(xué)習(xí)并且要加以重視的，就是小學(xué)品德與社會(huì)，這堂課關(guān)乎著小學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)思維，將直接影響小學(xué)生每天的生活。教師在平日的講學(xué)中根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)的引導(dǎo)，由此提升小學(xué)生的意識(shí)。由于小學(xué)生的年紀(jì)尚屬于成長(zhǎng)階段，因此對(duì)很多社會(huì)中存在的危險(xiǎn)都沒有一個(gè)明確意識(shí)，這就需要小學(xué)品德與社會(huì)教師來進(jìn)行教育。本文將針對(duì)于安全教育在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的策略與方法探究做出淺談。

一、安全教育在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的方式

1.擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容在課本上是固定的，不可能做到全方位的講解和描述，因此，教師可以將課程內(nèi)容作為一個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)，在這個(gè)點(diǎn)上做出相對(duì)適合的擴(kuò)展，品德與社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容大多是從學(xué)生的道德品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，那么教師就可以在這里引導(dǎo)學(xué)生探究，如果做了有違道德的事情會(huì)產(chǎn)生哪些危險(xiǎn)性。

2.提升學(xué)生重視度

現(xiàn)如今的社會(huì)中依然存在很多危險(xiǎn)因素，實(shí)際與小學(xué)品德與社會(huì)的很多教學(xué)內(nèi)容都息息相關(guān)，教師可以將案例引入進(jìn)來，比如雷雨天氣是危險(xiǎn)的，要盡量減少出門，適時(shí)將社會(huì)中被雷電傷害的案例引入進(jìn)來，讓學(xué)生意識(shí)到所學(xué)內(nèi)容和生命安全的相關(guān)性，由此加以重視并鞏固記憶，還可以提醒身邊人對(duì)安全的重視。

二、安全教育在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)中的結(jié)合性

1.開展探究活動(dòng)

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)書本中的理論均來自于生活實(shí)際。因此教師可以通過開展探究活動(dòng)來將安全教育和課程進(jìn)行有效結(jié)合。在過往的品德與社會(huì)教學(xué)中，很多學(xué)生提不起興趣不注意聽講，是因?yàn)樗麄冇X得教學(xué)內(nèi)容距離他們的生活很遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生了排斥性。所以教師就需要通過活動(dòng)來讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性，可以將生活中一些小建議不動(dòng)聲色的融入活動(dòng)中，讓學(xué)生覺得一切都很自然，結(jié)合學(xué)生生活，適當(dāng)引導(dǎo)。讓學(xué)生在不知不覺中加深安全意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容回歸生活

教師在進(jìn)行教學(xué)中不能過于停留在書本，那些無法進(jìn)行探究活動(dòng)的課程也要注意植入生活元素，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到教學(xué)內(nèi)容和生活的連接性。并加深學(xué)生的情感意識(shí)和生活認(rèn)知。

三、安全教育在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

教師需要慎重思考的是，品德與社會(huì)這門學(xué)科與學(xué)生安全的緊密連接性。教師在教學(xué)過程中不光要進(jìn)行道德與社會(huì)現(xiàn)狀的講解，還要從中延伸出很多與學(xué)生安全息息相關(guān)的內(nèi)容。因此，為了能夠讓學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，教師就需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活相互融合。比如在講解三年級(jí)的課程《讓危險(xiǎn)從我們身邊走開》這一課內(nèi)容時(shí)，教師就要注意融入生活化的東西，可以安排學(xué)生看一些視頻畫面，有一個(gè)小男孩爬上空調(diào)外掛機(jī)，結(jié)果不幸遭遇觸電身亡。還可以選擇性播放一些在本學(xué)校校園里拍到的小學(xué)生課間有危險(xiǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，這樣更能加深學(xué)生的危險(xiǎn)意識(shí)，覺得危險(xiǎn)其實(shí)距離他們并不遠(yuǎn)，反而很近。

2.課堂相關(guān)活動(dòng)生活化

教師需要知道的是，小學(xué)生對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的理解不能僅僅限于口頭回答，而是要運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，因此，教師可以適當(dāng)?shù)拈_展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行情景表演，但表演的內(nèi)容一定是要和學(xué)生每天生活有關(guān)的。依然拿《讓危險(xiǎn)從我們身邊走開》舉例，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些“不要和陌生人說話，不要吃陌生人的食物，不要和陌生人走”的安全教育。教師可以扮演陌生人，通過何種言語和手段試圖拐騙學(xué)生。學(xué)生在情景表演中牢記這些騙局，防止在生活中被誘騙。

3.將所學(xué)運(yùn)用進(jìn)生活

教學(xué)質(zhì)量的好壞完全取決于學(xué)生最后對(duì)所學(xué)的吸收性，有了較好的吸收才能將知識(shí)更好的運(yùn)用進(jìn)生活。因此，教師可以適當(dāng)以觀察圖片的教學(xué)方式來加深學(xué)生印象，再拿《讓危險(xiǎn)從我們身邊走開》一課舉例，教師根據(jù)書本中的情境圖讓學(xué)生自行觀察，然后說出每張圖中存在的危險(xiǎn)，再說說該怎么避開危險(xiǎn)，比如：溺水，小學(xué)生不應(yīng)該一個(gè)人在河邊玩耍，如果一定要去，則需要大人的陪同等，此類為以圖引導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容。

最后，基于小學(xué)生的年齡和經(jīng)歷，他們對(duì)待危險(xiǎn)還沒有一個(gè)完善的認(rèn)知和判斷，因此，在品德與社會(huì)一門中引入安全教育是刻不容緩的。小學(xué)品德與社會(huì)的教師必須加以重視引導(dǎo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)和良好的生活習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李燕.提高小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)有效性策略探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013