郭建平

【摘要】培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣是農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)成績得以提升的重要保障，因此，要重視農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的不同，大力開展情感教學(xué)，給予學(xué)生最真誠的關(guān)心和愛護(hù)，同時(shí)要努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和實(shí)施問題情境教學(xué)模式，來提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

農(nóng)村中學(xué)生因從小在農(nóng)村生活，與城市的孩子相比，接觸外界的機(jī)會(huì)較少，書本知識(shí)是他們知識(shí)獲取的主要來源，現(xiàn)如今書本知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系并不是很緊密，使他們產(chǎn)生了所學(xué)知識(shí)并沒有用處的錯(cuò)誤觀點(diǎn).再加上，他們家長自身文化水平不高，不知道如何教育孩子，更不知道如何讓孩子重視學(xué)習(xí)，在這樣的大背景下培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣成為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的最重要的途徑.

一、因人施教積極開展情感教學(xué)

現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)掌握的不是很扎實(shí)，更談不上知識(shí)的系統(tǒng)性和知識(shí)的銜接性，他們往往習(xí)慣于只是在上課時(shí)間聽講和寫作業(yè)，課下并不去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，久而久之便養(yǎng)成了不主動(dòng)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績上不去，一談到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就有強(qiáng)烈的自卑感，毫無數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣可言.因此，作為農(nóng)村的中學(xué)數(shù)學(xué)教師要在學(xué)習(xí)上多幫助他們，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)嵤┣楦薪虒W(xué)，用感情去感化他們，平時(shí)多注意溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難.對于那些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)梯度教學(xué)方式，通過由易到難的學(xué)習(xí)過程和悉心教導(dǎo)、耐心幫助的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生感受到做對題目和成績提高的快感，從苦學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變過程中建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

同時(shí)，農(nóng)村中學(xué)生中的很大一部分都是留守兒童，他們回家面對的是自己的爺爺奶奶，年齡差距較大，甚至有的爺爺奶奶要照顧五六個(gè)孩子，只能照顧他們的衣食起居，不能照顧到他們情感的變化，因此，相比城市教師來說，農(nóng)村教師要更加愛護(hù)處于青春前叛逆階段的他們，讓他們感受社會(huì)大家庭的溫暖，做他們情感交流的傾訴者.例如，有一名叫王玲的學(xué)生，以前數(shù)學(xué)成績在班上名列前茅，但是最近成績一落千丈，通過與周圍同學(xué)的交流得知她最近對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣.于是我找到這名學(xué)生，從交談中知道最近是因?yàn)楦改竿獬龃蚬ぃ瑺敔斈棠桃蛩桥⒉⒉幌矚g她，處處挑剔她，她很傷心，因此不想學(xué)習(xí).對這名學(xué)生除了鼓勵(lì)之外，還要打開她的內(nèi)心世界，讓她知道父母是因?yàn)樽屗懈玫纳顥l件才外出打工掙錢，爺爺奶奶也只是沒有看見她的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)她用實(shí)際行動(dòng)證明給他們看.一個(gè)學(xué)期后，在教師和同學(xué)們的關(guān)心幫助下，這名學(xué)生重拾學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成績比以前更好了.

二、實(shí)施問題情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

不管是農(nóng)村中學(xué)生還是城市中學(xué)生，都處在對周圍的環(huán)境和事情比較好奇的年齡階段，因此，中學(xué)教師要巧妙地運(yùn)用中學(xué)生的這一特點(diǎn)實(shí)施問題情境教學(xué)，并通過大膽的猜想、質(zhì)疑和科學(xué)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生在問題解決中感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

例如，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍感覺可能性和概率既枯燥又難懂，教師可以舉學(xué)生身邊的例子加以說明.如，教師可以假設(shè)班級有學(xué)生家承包了魚塘，要怎樣才能知道魚塘中魚的數(shù)量開頭，在學(xué)生的討論中，讓他們明白可能性和概率的真正含義，這樣做能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果.通過這樣的教學(xué)過程，既能在一定程度上讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和求知欲望，讓他們明白數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也和生活息息相關(guān)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

三、營造良好的課堂教學(xué)氛圍

中學(xué)數(shù)學(xué)的大部分教學(xué)時(shí)間是在教室里完成的，因此，教學(xué)氛圍的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，研究表明輕松愉快的教學(xué)氛圍是學(xué)生產(chǎn)生興趣的重要環(huán)節(jié).而恰恰教師傳授知識(shí)的過程就是用語言講述的過程，良好的課堂教學(xué)氛圍要靠教師親切、富有藝術(shù)的語言來支撐.例如，在講授“數(shù)列”這節(jié)時(shí)，教師可以采用朗朗上口的青蛙的兒歌作為開場白，本身作為農(nóng)村學(xué)生就很清楚青蛙的模樣，學(xué)生可以通過比賽的模式你一句我一句的說明青蛙、嘴、眼睛和腿之間的關(guān)系，并通過在黑板上展示的方式得出n只青蛙有n張嘴，有2n只眼睛和4n條腿，通過形象具體的語言描述營造良好的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)列學(xué)習(xí)的濃厚興趣.

總之，作為農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師要銘記興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在教學(xué)的過程中要注重農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為提高學(xué)生成績奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)要在生活上多關(guān)心他們，了解他們生活的困難，給予他們最真誠的關(guān)心和愛護(hù)，對他們實(shí)施情感教學(xué)，本著一切為了農(nóng)村學(xué)生和為了農(nóng)村學(xué)生的一切的教學(xué)宗旨，相信學(xué)生們一定能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績也一定會(huì)逐步提高.

【參考文獻(xiàn)】

[1]莊曉東.談農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的技巧[J].中國農(nóng)村教育，2013（6）：56-57.

[2]徐香寶.農(nóng)村中學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2016（27）：47.

[3]李中恢.培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐與研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2008（5）：1.