趙波

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人才的交流越來(lái)越廣泛，由于多種原因，很多父母又不能把孩子帶在身邊，只能把孩子留在居住地，由家中老人來(lái)照顧。這樣就形成了留守兒童這樣一個(gè)群體，現(xiàn)階段由于留守兒童爺爺奶奶本身的原因，再有對(duì)孩子的溺愛，使得留守兒童的問題很多，這就需要小學(xué)教師要從一點(diǎn)一滴做起，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)心和教育。

關(guān)鍵詞：教師；關(guān)愛；留守兒童

我們都知道，留守兒童問題是學(xué)校教育教學(xué)的重點(diǎn)。在各個(gè)班級(jí)教學(xué)中，各學(xué)科教師對(duì)班上的留守兒童更是重點(diǎn)照顧。雖然現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了快速發(fā)展，但是農(nóng)村的整體水平與城市還是有很大差距，留在農(nóng)村家里的孩子在心理上會(huì)出現(xiàn)各種問題。這就需要任課教師要真正地重視起來(lái)。因此，作為班級(jí)的管理者和引導(dǎo)者，我們班主任就應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，尤其是缺乏父母關(guān)愛的學(xué)生——留守兒童。那么，我們應(yīng)該如何去關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢？根據(jù)我任教以來(lái)的所見、所為、所感，提出以下幾點(diǎn)看法，借此機(jī)會(huì)呼吁我們廣大教師同仁多關(guān)愛留守兒童，給他們一個(gè)溫暖的家，從而營(yíng)造一個(gè)和諧而溫馨的校園。

一、關(guān)心留守兒童要從身邊的小事做起

和在父母身邊的孩子比起來(lái)，那些留守兒童需要更多的關(guān)愛，他們的父母長(zhǎng)期不在身邊，很多事情和問題不能傾訴，這樣下來(lái)，時(shí)間久了，就會(huì)給孩子心理上留下陰影。作為教師，我們不能夠只做表面文章，要有意識(shí)地去接近他們，深入地了解他們。從生活中的一點(diǎn)一滴做起，讓他們體會(huì)到教師的愛。在筆者以前教過的一個(gè)叫小×的孩子，由于父母離異，誰(shuí)也不想要他，就一直和上了年紀(jì)的奶奶生活在一起。由于奶奶也沒有生活來(lái)源，他和奶奶的生活非常艱苦。當(dāng)我了解到小×的情況后，就在學(xué)習(xí)和生活上都給他一些幫助，并號(hào)召全班同學(xué)伸出友愛之手，給他更多的關(guān)心和愛護(hù)。讓他體會(huì)到班集體的溫暖，也可以讓他體會(huì)來(lái)自集體的溫暖。通過我和全班同學(xué)的共同努力，使小明的臉上又洋溢起了笑容，對(duì)生活和學(xué)習(xí)也充滿的信心。

二、對(duì)留守兒童要有愛心、耐心

教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童。每位小學(xué)教師都要學(xué)會(huì)怎么去愛自己的學(xué)生。如果一個(gè)教師缺少對(duì)孩子的愛，就不可能教育好孩子。每一個(gè)學(xué)生都希望得到教師的關(guān)心、愛護(hù)，留守兒童更是如此。因此每一位小學(xué)任課教師都要在眾多的教學(xué)事務(wù)中給留守兒童更多的關(guān)愛。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。筆者作為一個(gè)班的班主任，管理著班上60多個(gè)孩子，其中有10多位是留守兒童。對(duì)留守兒童來(lái)說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛。我們作為教師，要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們，時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通。用自己的愛去彌補(bǔ)他們所缺少的父母的愛，讓他們感受到學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的家。

三、關(guān)注留守兒童的心理健康

有些留守兒童，由于父母長(zhǎng)期在外地上班，不能回家，留守兒童的心理問題相對(duì)于父母在家的兒童的心理問題更多、更突出、更嚴(yán)重。他們長(zhǎng)期把自己關(guān)在自己的世界里，不去與人溝通交流，使他們變得自卑、內(nèi)向、敏感，還有一些學(xué)生由于是爺爺奶奶照看，爺爺奶奶對(duì)他們的溺愛，使他們養(yǎng)成了我行我素、唯我獨(dú)大的性格。稍不順心，就會(huì)做出極端的事情來(lái)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性，放一些農(nóng)民工在外打工的片段，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活得更好，并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。辦有手抄報(bào)、音體美興趣小組等，這些活動(dòng)的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，開展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑，幫助他們少走彎路。

四、關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量

很多留守兒童都是由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶在那個(gè)年代，都基本上沒有上過學(xué)，即使上過學(xué)，學(xué)的文化知識(shí)也非常有限，他們不能對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又由于思想觀念的不同，留守兒童很難和爺爺奶奶進(jìn)行溝通交流，這樣日復(fù)一日，很多留守兒童的學(xué)習(xí)不能得到家長(zhǎng)的課外及時(shí)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，從而導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。在這種情況下，筆者在本班展開幫扶活動(dòng)。在教師的指導(dǎo)下，開展幫學(xué)活動(dòng)。由成績(jī)好的學(xué)生在課后指導(dǎo)留守兒童中的學(xué)困生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)及時(shí)跟上。對(duì)于心理上的問題，則有教師一對(duì)一地進(jìn)行開導(dǎo)，讓他們知道作為父母的不容易，更要讓他們知道，父母并不是不關(guān)心他們，不愛他們，打開他們的心結(jié)，讓他們快樂起來(lái)。

總之，作為班主任，我們不但要在學(xué)習(xí)上重點(diǎn)照顧留守兒童，在生活上更要給他們更多的幫助。同時(shí)要在平時(shí)多與留守兒童的父母聯(lián)系，讓他們了解自己孩子的學(xué)習(xí)生活情況，多通過電話與孩子溝通交流。用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在老師的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝紅.淺談留守兒童問題及解決對(duì)策[J].科技視界，2012（10）：109-111.

[2]李春玉，陶齊美.留守兒童教育問題探索[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（5）：116-119.

編輯 溫雪蓮endprint