湯慧

摘 要：隨著教育改革的推進，國家越來越提倡素質教育。小學體育課程也是一樣，體育課程的教學更加要注重素質教育，這樣學生才能從小養(yǎng)成良好的身體素質，健康快樂地成長。小學體育課程中，健美操的教學是一個教學重點，健美操這項體育運動既能增強學生的體魄，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、協(xié)調性，又能讓學生形成良好的運動習慣。通過討論小學體育主題式健美操教學法設計的運用，論述了相關的教學策略。

關鍵詞：小學體育；健美操教學；運用策略

一、打破以老師為中心的教學思想，注重學生發(fā)展

在傳統(tǒng)的教育中，對于學生的評價以考試為唯一標準，對于其他品質甚至于忽略不計。學生對于老師的尊敬懼怕也是難以改變的，從小時候學生就被教育要“尊師重道”，從小就被教育要愛戴老師，尊重長輩，使得學生對于老師有一種距離感，不敢與老師過度親近。要逐步改變這種現(xiàn)狀，這就要求老師在教學過程中要以鼓勵激勵為主要原則，最大程度上尊重學生人格，由以往的“以老師為中心”的教學理念逐漸轉移到“以學生為中心”。體育課程本來就是一門互動性比較強的學科，所以在體育課程的教學中更加應該以學生為主體，制訂出更加合理的教學計劃。

比如，學生在學習“希望風帆”這一套廣播操時，老師可以在學習之前給學生講解動作要領，然后老師再進行示范讓學生來學習。在學習的過程中可以和學生互相討論，比如討論動作要領、動作的標準等等相關內容。比如第五節(jié)體轉運動，要求學生要上身挺直，充滿朝氣。體轉時動作要流暢有力，手臂要伸直，身體要90°旋轉，動作一氣呵成，不能拖泥帶水。老師在教學時可以尊重學生意見，讓學生自己摸索動作要領，可以讓做得好的學生帶領其他學生運動，學生之間的交流更加輕松愉快。在學習中以學生為中心能讓學生有歸屬感，這樣學生學習起來才會更加積極，對學習才能更加感興趣。

二、增加課程趣味性，提高學生學習興趣

體育課程有其一定的學習特點，在體育課程的教學中，可以多增加一些趣味性的活動來調動學生的學習積極性。俗話說，興趣是最好的老師，體育課程因為其課程性質可以更多地給學生提供一些空間來讓學生以一種更加有趣的方式來進行學習。小學生在學習時一般比較好動，注重趣味性。在體育課程的教學中，讓一些趣味性的活動和體育運動相結合能在一定程度上提高學生的學習積極性。

“希望風帆”廣播操運動中有一節(jié)是腹背運動。這一節(jié)運動主要是鍛煉學生的腹部和背部，讓學生得到充分的拉伸，并且鍛煉學生的平衡感。在學習課程之前可以讓學生進行“老鷹捉小雞”的游戲。這個游戲和腹背運動有一些相似，能讓學生從中尋找一些廣播操靈感。老鷹捉小雞游戲可以由老師帶領學生進行，這樣既能拉近老師與學生之間的距離，又能讓老師對學生有更多的了解。像這樣的課堂游戲，老師可以隔一段時間進行一次，經常進行這樣的游戲體育活動能極大調動學生的學習興趣，長期下去，學生會逐漸喜歡上體育課程，這樣老師的教學目的就達到了。讓學生從心底里喜歡上體育課程，學生才能以最大的積極性加入到體育活動中，這樣學生才能達到在體育課程中增強體魄的最終目標。

三、分成學習小組，提高學生積極性

在教學過程中分小組學習一直是比較倡導的一種教學模式，在小學體育教學中可以把學生分成不同的學習小組讓學生共同學習。所以分成體育小組進行學習，能讓學生在學習中有更多的交流，學生之間的交流能讓體育課程更加輕松有趣。

在學習體育課程時采取分小組的方式能讓學生之間有合作性以及競爭性。合作指的是小組之間的交流合作，競爭則指的是各小組之間的學習競爭。在學習廣播操“希望風帆”時，可以讓學生分組學習，老師帶領學生學習之后進行分組練習。老師可以把每幾節(jié)分配給小組學生進行針對性學習，第一節(jié)（伸展運動）第二節(jié)（擴胸運動）第三節(jié)（踢腿運動）第四節(jié)（體側運動）第五節(jié)（體轉運動）第六節(jié)（腹背運動）第七節(jié)（跳躍運動）第八節(jié)（整理運動），這幾節(jié)可以讓小組抽簽選擇進行哪幾組的針對練習。然后再進行小組之間的評比。這種方式能讓學生學習起來更加有激情，更加能主動學習。

小學生學習體育課程時更加注重的是體育課程的趣味性，在繁忙的課業(yè)中參加有趣的體育活動能讓學生的身心得到放松。所以小學的體育課程需要引起老師的注意。學生能在體育課程中得到相應的鍛煉，養(yǎng)成運動的好習慣，這是小學體育課程的初衷。為了達到小學生增強體魄的目的，需要教師在課程的設計上多花心思，盡量設計出符合學生的學習方式，能增強學生興趣的體育課程模式。相信在未來體育課程的教學中，會有越來越多的專業(yè)人士提出更加合理的教學建議，未來體育課程的設計必定能在大家的共同努力之下更上一層樓。

參考文獻：

[1]徐國忠.普通高校體育教育專業(yè)廣播操課程模式的改革[J].體育成人教育學刊，2016（6）：138-139.

[2]姚健梅.談高校體育專業(yè)健美操教學模式的創(chuàng)新思路[J].河西學院學報，2015（2）：123-125.

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