啟發(fā)式教學在小學中高年級數學教學中的實踐研究

田霞

摘 要：啟發(fā)式教學是教育部提出的較為新穎的教學理念，在新課改的教育背景下，啟發(fā)式教學被應用于小學中高年級的數學教學中，意在通過這種教學方式全面促進學生的數學成績得到有效提升。先闡述啟發(fā)式教學的內涵，之后介紹應用這種方法的作用，最后提出適合的建議，提高數學教學質量，提升學生學習水平。

關鍵詞：啟發(fā)式教學；小學中高年級教學；數學教學實踐

小學數學教育是學生的基礎，而好的教學方法又可以讓原本枯燥的數學知識變得豐富且有趣，無形當中把數學教育變得簡單易懂。隨著科學的日益進步，教育理念的日益更新，在小學中高年級運用啟發(fā)式教學法已經引起教師的重視。教師要充分了解啟發(fā)式教學的內涵，學會正確地應用它，使之更好地為數學教學服務，為學生服務，從而幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，使得數學成績穩(wěn)步提升。

一、啟發(fā)式教學法的重要內涵

啟發(fā)式教學與過去的板書教學有著很大的區(qū)別，啟發(fā)式教學把學生當做課堂的主要角色，而教師成為引導學生的角色。在課堂中，教師以學生的需求為中心，站在學生思考的角度上去設計問題，衡量學生的數學基礎水平。借助于各種教學方法和教學環(huán)境，幫助學生建立自主思考的習慣、積極向上的學習態(tài)度。教師運用啟發(fā)式教學調動學生全面的積極性，一改往日的授課模式，為學生帶來新穎的數學課堂，培養(yǎng)學生的興趣、主動學習的意識以及正確的學習方法，從而促進學生全面發(fā)展。

二、小學中高年級數學教學實施啟發(fā)式教學法的作用

在小學中高年級階段，教師更要運用啟發(fā)式教學法。其一，教師把學生當做主體，學生在課堂中占據重要的位置，為學生設定符合他們需求的問題的知識點，使得學生接受知識的能力逐漸提高。其二，教學環(huán)境的變化對學生產生了很大的影響。啟發(fā)式教學一改過去傳統(tǒng)的教學方式，把學生推向中心角色，借助于教師的有效引導，讓學生的學習質量穩(wěn)步提高。其三，充分鍛煉學生的學習能力。運用啟發(fā)式教學，可以調動學生的學習積極性，讓學生主動參與到課堂中，參與到討論中，真正讓學生的數學知識更加豐富，水平越來越高。

三、營造愉快的學習氛圍

1.啟發(fā)學生學習興趣，以興趣帶動數學學習

在數學課堂中，教師可以根據學生的學習水平選擇一些適合的知識內容，把啟發(fā)式教學真正合理地應用到實際教學中。例如，教師可以通過一問一答的方法進行授課，對學生提出一個問題，讓學生互相探討找出適合的答案，在討論的過程中，學生之間可以取長補短，互相學習，從而調動學生的積極性，培養(yǎng)他們熱愛學習的興趣，讓學生感受到互相團結的魅力。再如，教師可以采取游戲教學的方法，通過游戲來啟發(fā)學生的學習靈感，使學生在游戲中學會知識，掌握知識的精髓，把數學變得富有生活化和游戲化，從而學生會覺得數學知識學習起來趣味十足，以此來培養(yǎng)學生的學習興趣，提升他們的數學成績。

2.啟發(fā)學生主動思考，以思考促進數學思維發(fā)散

啟發(fā)式教學的主旨就是讓學生具備自主學習的能力，以此來讓學生的思維更加發(fā)散，數學邏輯思維能力更強。在課堂中，教師要有意識地培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的能力，學生只有自己能夠發(fā)現問題，他們才可以自主尋找答案，才能真正做到學而有用。例如，教師在講解應用題時，就可以讓學生自己通過思考來完成，教師對學生的思路進行引導，而非過去填鴨式的教學，鼓勵學生大膽嘗試，按照自己的想法去完成題目，在這個過程中，學生的思維得到訓練，分析問題的能力逐步增強，通過這種啟發(fā)式的訓練，學生的數學水平一定可以得到較大的提升。

3.啟發(fā)模式與傳統(tǒng)模式互相整合，全面提升數學教學質量

小學數學一直沿用過去板書式的教學方法，這種方法缺少教學實踐，學生的學習成果也不甚理想。如今，教師開始實行啟發(fā)式教學，這種教學方法可以吸引學生的注意，培養(yǎng)他們的興趣，使得他們更加熱愛學習數學。在實際教學中，教師可以在傳統(tǒng)教學模式基礎上添加進啟發(fā)式教學，使二者可以有效結合，共同幫助學生提高成績。例如，教師可以先把知識點寫在黑板上，之后運用模型或者多媒體設備來展示這些知識，從而把數學變得生動有趣，富有新意。如此一來，學生喜歡數學課堂，喜歡啟發(fā)式教學，就會不由自主地熱愛數學，進而教師的教學效率大幅度提升，學生的學習成果喜聞樂見。

綜上所述，小學階段的中高年級學生對很多知識的理解能力正在逐步提升，在這個階段應用啟發(fā)式教學法更有教育意義。教師把原本傳統(tǒng)的板書授課模式與啟發(fā)式教學模式相結合，二者互相取長補短，共同為學生的學習付出努力。通過啟發(fā)式教學讓學生養(yǎng)成正確的學習價值觀，我們可以展望，在一段時間之后，學生的學習態(tài)度和習慣會發(fā)生明顯的轉變，從而促進他們數學水平的直線上升。

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編輯 張珍珍endprint