以紅色資源推進(jìn)高校思想政治教育

王群

【摘 要】高校思想政治教育工作一直以來受到各學(xué)者的重視，具有豐富內(nèi)涵和獨(dú)特歷史性的紅色資源必能在高校思想政治教育工作中發(fā)揮重要作用，各高校也在積極探索利用紅色資源推進(jìn)思想政治教育的途徑，以補(bǔ)充現(xiàn)有的思想政治教育工作內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】紅色資源；思想政治教育；實(shí)踐路徑

習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中提出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。工作中要全面貫徹黨的教育方針政策，把學(xué)生的品德教育放在重要的位置，將素質(zhì)教育貫穿于學(xué)生的教育過程中，為社會(huì)主義新時(shí)代建設(shè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和接班人。各大高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所。德育工作就體現(xiàn)在高校思想政治教育工作中，那么重要的是如何開展好高校大學(xué)生的思想政治教育工作。我國有豐富的紅色資源，獨(dú)特的紅色資源是推進(jìn)高校思想政治教育的有效手段。

一、紅色資源的內(nèi)涵和特征

（一）紅色資源的內(nèi)涵

2004年以來，隨著各大高校對(duì)“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育”問題的關(guān)注，紅色資源與高校大學(xué)生思想政治教育方面的專題研究越來越多。學(xué)者們對(duì)于紅色資源的內(nèi)涵進(jìn)行了討論和多方面的研究，至今還未達(dá)成一致意見。紅色資源是在特定歷史時(shí)期形成的，在新時(shí)期高校大學(xué)生腦海中還未對(duì)其形成清晰的概念，所以準(zhǔn)確定位紅色資源的內(nèi)涵十分必要，有利于其思想政治教育作用的發(fā)揮。

有學(xué)者認(rèn)為：廣義的紅色資源“指那些能夠順應(yīng)歷史潮流、弘揚(yáng)愛主義精神的一切革命活動(dòng)中凝結(jié)的人文景觀和精神”；狹義概念則為“在中國共產(chǎn)黨成立以后領(lǐng)導(dǎo)廣大人民進(jìn)行的第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭期間所形成的歷史痕跡和精神瑰寶”。[1]這一概念的提出引發(fā)了學(xué)界對(duì)紅色資源概念定位的爭論。目前學(xué)者認(rèn)同紅色資源是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下形成的。如李實(shí)認(rèn)為，“從狹義上講，它是對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放斗爭和社會(huì)主義建設(shè)偉大實(shí)踐中所形成的崇高精神及其物質(zhì)載體的總稱”。[2]耿琪認(rèn)為，“`紅色資源'是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國各族人民在革命斗爭和建設(shè)實(shí)踐中所形成的偉大革命精神及其載體。[3] 綜合來看紅色資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命斗爭中所形成的革命印跡和革命精神。

（二）紅色資源的特征

紅色資源作為一種特殊的社會(huì)資源有著鮮明的時(shí)代特征，是優(yōu)質(zhì)的歷史資源，是高校大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化不可缺少的一部分，具有下面三點(diǎn)特征。

首先，紅色資源彰顯時(shí)代歷史性，是豐富的歷史資源。歷史是最好的教科書。紅色資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的在一定歷史時(shí)期中形成的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。這些物質(zhì)和精神能夠反映當(dāng)時(shí)的歷史特征。比如：軍民團(tuán)結(jié)、艱苦奮斗的井岡山精神，不怕艱難險(xiǎn)惡的長征精神，改變作風(fēng)、提高素質(zhì)的延安精神等，眾多的革命遺址、遺跡及蘊(yùn)含的革命精神是中國各族人民及廣大高校大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化的重要資源。這些資源經(jīng)過“紅色”的渲染更具有感染力和號(hào)召力，有利于其作為歷史資源作用的發(fā)揮。

其次，紅色資源是無產(chǎn)階級(jí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)下形成的，具有無產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的特征。通過資料分析可以看出，很多學(xué)者認(rèn)同紅色資源是在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)實(shí)領(lǐng)導(dǎo)下逐漸形成的。中國共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級(jí)創(chuàng)立的政黨，最突出的一個(gè)方面表現(xiàn)在無產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)。紅色資源作為高校思想政治教育的載體之一，其形成過程滲透了多代共產(chǎn)黨人的革命精神和政治信仰，利用紅色資源促進(jìn)高校思想政治教育有利于激發(fā)學(xué)生的精神斗志和奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定大學(xué)生的人生理想和價(jià)值追求。從而使高校思想政治教育更好地發(fā)揮政治信仰的導(dǎo)向功能，利于大學(xué)生堅(jiān)定政治信仰，永遠(yuǎn)跟黨走。

最后，紅色資源具有歷史繼承性。中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下從新民主主義革命到改革開放時(shí)期所展現(xiàn)出來的革命精神，是民族精神與時(shí)代精神相結(jié)合的產(chǎn)物，在今后的時(shí)間里，對(duì)于不同群體和階層，尤其是高校大學(xué)生的思想政治教育，這種民族精神的熏陶和學(xué)習(xí)是必不可少的，紅色資源所特有的歷史繼承性具有很強(qiáng)的生命力及與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。

二、利用紅色資源推進(jìn)高校思想政治教育的必要性

一方面，紅色資源是優(yōu)質(zhì)的愛國主義教育資源。在紅色資源形成過程中，展現(xiàn)出了濃厚的愛國主義精神，利用紅色資源推進(jìn)高校思想政治教育豐富了高校思想政治教育，為高校愛國主義教育添上厚重的一筆。

另一方面，利用紅色資源推進(jìn)高校思想政治教育，可以堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念。紅色資源體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國所走的道路是中國特色社會(huì)主義道路。在特定的歷史時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾，艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)一致，共同堅(jiān)定社會(huì)主義道路的理想信念。今天我們的社會(huì)，思想文化呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢(shì)，各種價(jià)值觀念魚龍混雜，拜金主義、享樂主義、自由主義和極端個(gè)人主義此起彼伏。充分利用紅色資源推進(jìn)高校思想政治教育有利于擦亮心中的信仰之燈，可以堅(jiān)定共產(chǎn)黨的政治立場，引領(lǐng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義理想信念的充分認(rèn)知。

三、利用紅色資源推進(jìn)高校思想政治教育的實(shí)踐路徑

紅色資源有豐富的內(nèi)涵和深厚的時(shí)代特征，利用紅色資源推進(jìn)高校思想政治教育有重要的價(jià)值，下面淺談如何利用紅色資源推進(jìn)高校思想政治教育。

首先，通過紅色資源進(jìn)校園，生動(dòng)直觀的傳播紅色資源所蘊(yùn)含的物質(zhì)和精神層面的內(nèi)容。對(duì)大學(xué)生而言，革命遺址遺物等形成的時(shí)代相對(duì)久遠(yuǎn)，對(duì)大學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，而且大多革命老區(qū)地處偏遠(yuǎn)地帶，給大學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)帶來很多不便，導(dǎo)致大多數(shù)大學(xué)生對(duì)紅色資源的認(rèn)識(shí)不夠。因此可將紅色資源以更直觀、生動(dòng)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓紅色資源走進(jìn)高校。比如：利用好校園櫥窗等宣傳窗口展覽紅色資源的圖片；開展以紅色資源為主題的活動(dòng)；讓《長征》、《紅色搖籃》、《浴血堅(jiān)持》、《紅星閃耀》等多部紅色影視劇進(jìn)校園，使紅色景區(qū)情景再現(xiàn)校園，生動(dòng)再現(xiàn)感人事跡，直觀化、生動(dòng)化紅色資源。使紅色資源來到學(xué)生身邊，吸引高校大學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注。

其次，營造高校紅色資源的濃郁教育氣氛。紅色資源進(jìn)高校后，為了促進(jìn)大學(xué)生對(duì)紅色資源的關(guān)注，促進(jìn)紅色資源作為教育資源的作用的發(fā)揮可采取多種方式營造紅色資源的教育氣氛。社團(tuán)是大學(xué)生活動(dòng)的小團(tuán)體，紅色資源與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合；利用紅色紀(jì)念日開展紀(jì)念活動(dòng)如：紅色論文競賽、紅色知識(shí)競賽、紅色演講競賽等等。

最后，在高校思想政治教育理論課中融入紅色文化資源。高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，以系統(tǒng)和專業(yè)化的角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育?，F(xiàn)有的思想政治教育理論課中只是零散的涉及紅色資源，不利于學(xué)生形成整體性的思維邏輯框架，更不利于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)紅色資源體系。所以在高校思想政治理論課中，應(yīng)系統(tǒng)地將專題性紅色文化資源融入其中，與理論課中原有的紅色理論和思想政治內(nèi)容完美的銜接在一起，利于學(xué)生整體性思維網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。從而使學(xué)生更系統(tǒng)更深刻的體會(huì)紅色資源的內(nèi)涵，以紅色精神作為自己思想政治教育的精神指南。讓紅色精神內(nèi)化為大學(xué)生自己的思想，推進(jìn)高校思想政治教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1]潭東發(fā)，吳小斌.“紅色資源”與扶貧開發(fā)[J].老區(qū)建設(shè)，2002（7）：44.

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[3]耿琪.“紅色資源”—加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新亮點(diǎn)[J].吉林商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006（2）：2.