戴桂香

【摘要】 經(jīng)濟全球化的發(fā)展使得英語學科的運用越來越廣。英語學科作為初高階段重要的三大科之一，讓學生學好這門學科是非常重要的。但是目前大部分學生的英語水平并不高，學習的積極性也不高，因此在英語寫作部分的教學中，教師要善用摘要寫作，提升學生的寫作水平，培養(yǎng)更多的英語人才。

【關鍵詞】 英語 善用 摘要寫作 提升 寫作水平

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-091-01

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英語寫作教學是英語教學中重要的一部分，強化學生的寫作能力的培養(yǎng)對學生的英語學習具有重要的意義。本文主要將“摘要寫作”在英語寫作教學中的具體應用進行分析。

一、 從提升學生的閱讀能力入手

摘要寫作在學生的寫作能力培養(yǎng)中具有非常重要的作用，能夠幫助學生理清寫作的思路。但是在摘要培養(yǎng)中還需要以閱讀能力的培養(yǎng)為基礎，首先先提升學生的閱讀興趣，加強對詞匯的積累，同時優(yōu)化語法教學，使學生能夠掌握相應的語法知識；最后，教師還需要加強指導學生更多的閱讀方法。

比如，在培養(yǎng)學生的閱讀能力時，教師在平時的授課和練習過程中必須要強調(diào)學生對詞匯的積累以及這些詞匯在閱讀資料中的應用技巧，從而有效的幫助學生消除母語對英語學習的干擾和影響，解決學生缺乏語感的問題；其次，教師還可以在教學中，為學生提供一些英語歌曲如《Just one last dance》、《Because of you》或者諺語等，學生通過對這些資料的背誦有利于對語法的掌握，同時提升學生的英語發(fā)散思維；最后，教師在學生的閱讀能力培養(yǎng)中，還可以引導學生注重對閱讀材料文化背景的了解，從而有效的擴展學生的知識面，不斷的拓展學生的生活以及文化知識。此外，教師還需要注重對學生閱讀方法的指導，使學生能夠掌握相應的閱讀方法，進而掌握更多的英語語法和語句的應用技巧，為寫作能力的提升奠定基礎。

二、 通過語感的培養(yǎng)為學生寫作能力提升奠定基礎

傳統(tǒng)的英語寫作教學中，主要的方式為“以教師為主體”的方式，這種教學模式中教學過程過于枯燥、單一，難以激發(fā)學生的學習興趣，而且由于英語語境的缺乏，使得很多學生厭倦英語閱讀和寫作，長此以往，部分學生甚至會放棄英語的學習，難以提升英語寫作教學的質(zhì)量。為了有效的改善這個問題，教師還需要轉(zhuǎn)變教學思路。先夯實學生的英語基礎，然后提升學生的閱讀能力和語感，最后實現(xiàn)提升學生英語寫作能力的目的。

比如，教師可以引導學生在學習完一個單元后，對一些常見的詞和?？嫉脑~進行歸納總結(jié)，并要求學生在課前做好背誦。教師在課堂中為學生準備好問題，要求學生用這些詞語進行造句，進而逐漸夯實學生的英語基礎知識。然后教師可以為學生提供一些相同問題的閱讀范文供學生進行閱讀，使學生在不斷的夯實基礎和閱讀中培養(yǎng)英語不同文體的語感。最后英語摘要寫作的過程中，需要保證邏輯的準確性、條理的清晰性、結(jié)構(gòu)的合理性以及內(nèi)容的完整性。一般英語的篇章摘要結(jié)構(gòu)為三個部分，分別為主題句、拓展句、結(jié)論句，包括研究的背景、意義、范圍、方法、步驟以及結(jié)果等。但是摘要的字數(shù)少，所以在背景、范圍和目的上要適當?shù)暮喡?，將重點放在后面部分。

三、 加強寫作訓練，提升學生寫作能力

在摘要寫作過程中，可以通過二者有效的融合來提升學生的各項基本能力。所以教師在教學中必須要強調(diào)對學生聽寫能力、模仿能力、書寫能力、表達能力以及造句能力等方面的訓練。為了有效的提升學生的寫作能力，教師首先可以通過閱讀的方式，幫助學生學會對材料的分析。然后教師通過對材料的閱讀，讓學生模仿其中比較常用和經(jīng)典的句子進行造句、仿寫。最后，在學生已經(jīng)掌握了相關的閱讀能力和語感后，教師要加強對學生摘要寫作方法和技巧的傳授，并提升訓練難度，從而使學生養(yǎng)成良好的寫作能力。

比如，在摘要寫作的過程中切記盲目，而是要進行有針對性的設計，先確定好寫作的基本主線，然后以文章或者資料為主體。教師可以引導學生在寫作開始前先要對資料進行有效的分析，進而為確定文章的主題奠定基礎。之后，為學生提供一些比較貼合寫作內(nèi)容的句子，讓學生進行模仿，從而使學生加深對文章的理解，逐漸提升學生的模仿寫作能力，此外教師還可以對摘要寫作的要求進行了解和熟悉，然后利用分組的方式幫助學生進行練習，使學生在寫作的過程中如果遇到困難可以互相幫助。如在閱讀中發(fā)現(xiàn)不認識的單詞要先根據(jù)文章的大概含義進行猜測，將對摘要寫作有幫助的內(nèi)容進行摘錄，然后進行摘要撰寫。在摘要撰寫后，學生還需要對文章的主線、語句的合理性以及內(nèi)容的完整性等進行檢查。同時也可以通過分享和討論的方式，不斷的提升寫作技巧和內(nèi)容。最后，通過教師的批改，使學生認識到自身的問題，進而實現(xiàn)逐漸完善寫作能力的目的。

結(jié)語

綜上所述，英語教學中，英語閱讀和寫作都占有較大的比重，摘要寫作是一種綜合性的學習活動，需要將學生的閱讀能力、理解能力以及寫作能力進行有效的融合。因為寫作能力的培養(yǎng)本身就是一個復雜的過程，其不僅涉及到學生的分析能力、理解能力以及造句能力，同時也涉及到學生的閱讀能力，所以教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理論，將閱讀和寫作有效的融合，提升學生的英語綜合能力。endprint