王雯佳

摘 要：隨著新課改和新課程的深入，當(dāng)前我國教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。在高職學(xué)校中，會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用了微課這種新型的教學(xué)方式，通過微課能夠在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同時能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。微課為高職會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來了積極作用。

關(guān)鍵詞：微課；高職教學(xué)；會計專業(yè)

信息化時代產(chǎn)生了很多新媒體技術(shù)，這些新媒體技術(shù)給人們的生活和工作帶來了很多便利。在教育教學(xué)中，新媒體技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，研發(fā)出很多新型教學(xué)方式，微課就是其中的一種。由于微信具備很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，將微課應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，能夠有效提升課堂教學(xué)效果。應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)，能夠凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，使學(xué)生的各方面能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

一、微課的特點(diǎn)

微課主要具備以下四個特點(diǎn)。第一，微課是一段精簡的教學(xué)視頻，視頻時長非常短，一般在十分鐘以內(nèi)；第二，微課所包含的內(nèi)容雖少，但都是精髓，微課內(nèi)容具備很強(qiáng)的針對性，主要針對課時教學(xué)需求為學(xué)生提供教學(xué)重難點(diǎn)知識；第三，微課具備情景性特點(diǎn)，微課是一段精簡的視頻，視頻在拍攝過程中可以選用車間、公園等地點(diǎn)；第四，微課具備一定的靈活性，學(xué)生通過觀看微課視頻學(xué)習(xí)知識，在觀看過程中，如果學(xué)生一遍沒有看懂可以再看第二遍，對某一部分內(nèi)容沒有理解，可以將進(jìn)度條調(diào)制相應(yīng)位置進(jìn)行反復(fù)觀看，直到學(xué)生學(xué)會為止。微課可以利用電腦、手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大便利。

二、微課的表現(xiàn)形式

微課在表現(xiàn)形式上主要分為三種。第一，PPT形式。這種形式的微課具備簡單的內(nèi)容，其內(nèi)容中可以添加圖片、音樂、文本等，利用軟件制作動畫。第二，講課形式。這種微課的表現(xiàn)形式主要是通過課程需求制訂微課程，教師要把即將教授的課程進(jìn)行有效分類，歸結(jié)成幾個模塊，在各個模塊中可以應(yīng)用視頻或者文本直接進(jìn)行授課。第三，情景形式。情景形式的微課教學(xué)法是教師在教學(xué)過程中比較常用的教學(xué)方法，教師要對企業(yè)的崗位需求有充分了解，掌握當(dāng)前的工作環(huán)境，并與企業(yè)中的相關(guān)人員一同合作，將工作場景拍攝成小視頻，在課堂教學(xué)中教師為學(xué)生播放微課視頻，并為學(xué)生創(chuàng)建形象的模擬環(huán)境，學(xué)生在良好的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和體會，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、高職會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中如何有效應(yīng)用微課

1.設(shè)計微課內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)教學(xué)在會計專業(yè)中有重要地位，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時主要包括綜合實(shí)訓(xùn)和單元實(shí)訓(xùn)，綜合實(shí)訓(xùn)就是當(dāng)學(xué)生掌握了會計技能之后開展的綜合性訓(xùn)練；單元實(shí)訓(xùn)則包括財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)、成本會計實(shí)訓(xùn)和基礎(chǔ)會計實(shí)訓(xùn)。利用微課進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，首先要將會計實(shí)訓(xùn)中的核心內(nèi)容提煉出來，將每一部分核心內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，使微課視頻具備很強(qiáng)的針對性，從而有效開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動。

（1）會計基本操作技能。會計基本操作的具體內(nèi)容有裝訂和整理會計資料，編制財務(wù)報告，結(jié)賬和對賬，登記明細(xì)賬、總賬、日記賬，填制記賬憑證和原始憑證等。

（2）不同崗位操作技能。會計工作者不同的崗位有不用的操作技能，會計崗位包括出納、財務(wù)物資管理、往來款項(xiàng)核算、成本費(fèi)用核算和財務(wù)成果核算。每個崗位中都有不同的工作職責(zé)，教師在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，應(yīng)該有計劃地開展實(shí)訓(xùn)課程，針對一種技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，但值得深思的是，這樣的教學(xué)方式使教學(xué)進(jìn)度跟不上大綱要求，在同一項(xiàng)內(nèi)容上浪費(fèi)過多的時間，對教學(xué)效率有很大影響。因此，教師可以利用微課來進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)，將這些核心內(nèi)容精心制作成教學(xué)視頻，制作好以后分發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生能夠有充分的時間觀看視頻、學(xué)習(xí)視頻中的內(nèi)容，掌握操作要點(diǎn)，對不懂的知識點(diǎn)可以進(jìn)行反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自主練習(xí)能夠有效達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

2.設(shè)計微課形式

（1）PPT形式。在開展會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，利用微課進(jìn)行教學(xué)可以選用PPT的形式。在微課的內(nèi)容上可以添加實(shí)訓(xùn)技能要點(diǎn)講解和要求，利用PPT的形式向?qū)W生展示，可以是圖片，也可以是音頻，通過有針對性的微課視頻，學(xué)生可以明確操作方法。

（2）拍攝視頻形式。高職會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)可以采用拍攝視頻形式。教師可以將會計具體實(shí)際操作拍攝成視頻。在拍攝之前，教師首先要規(guī)范自己的言行舉止，在拍攝的過程中，教師講解的語速要進(jìn)行合理控制，并要正視鏡頭，目光專注。教師所選擇的拍攝地點(diǎn)可以選擇在企業(yè)財務(wù)室、倉庫、生產(chǎn)車間等。

3.為微課視頻拍攝配備專業(yè)攝影師

會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所涉及的內(nèi)容比較嚴(yán)謹(jǐn)，為了給學(xué)生提供高質(zhì)量的微課視頻，教師應(yīng)為微課視頻拍攝提供專業(yè)的攝影師，保障拍攝質(zhì)量，使拍攝更具專業(yè)性，在剪輯視頻時能夠做到準(zhǔn)確無誤，剪輯出錄像中的關(guān)鍵部分，將精簡的微課視頻完美地呈現(xiàn)給學(xué)生。

4.建立微課管理平臺

為保證高職會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效應(yīng)用微課教學(xué)方式，學(xué)校中應(yīng)該建立微課管理平臺，教師將微課視頻精心制作好之后，可以上傳至微課管理平臺，讓學(xué)生通過微課管理平臺搜索相應(yīng)的教學(xué)視頻，還可以通過微課管理平臺實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動功能，當(dāng)學(xué)生遇到問題時可以及時向教師求助，從而提高自身學(xué)習(xí)能力。

四、微課為高職會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來的影響

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

通過微課的運(yùn)用能夠有效將教學(xué)資源進(jìn)行快速共享，教師在制作視頻的過程中經(jīng)常會去企業(yè)中進(jìn)行拍攝，與企業(yè)中的財務(wù)人員進(jìn)行交涉，并能夠?qū)⑵髽I(yè)中的會計工作環(huán)境展示給學(xué)生，使學(xué)生了解會計崗位的發(fā)展情況，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.提升實(shí)訓(xùn)環(huán)境的真實(shí)性

高職會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)以往的開展地點(diǎn)都選在學(xué)校內(nèi)，并不能給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，影響實(shí)訓(xùn)效果。當(dāng)前使用的微課教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的會計工作環(huán)境，學(xué)生可以直觀地觀看到企業(yè)中會計操作的具體流程，學(xué)生能夠快速掌握財務(wù)出納、固定資產(chǎn)核算、庫存核算等知識點(diǎn)。利用微課進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握會計基本技能，并能感受到通過微課教學(xué)使實(shí)訓(xùn)變得更加容易。

3.提高教學(xué)質(zhì)量和效率

微課是當(dāng)前流行的一種新型教學(xué)模式，利用微課進(jìn)行教學(xué)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握會計操作技能。教師通過觀看微課視頻也能對教學(xué)進(jìn)行有效反思，從而找到更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

綜上所述，高職會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用微課方式能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能，有利于學(xué)生的發(fā)展。

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