摘 要:隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,推動(dòng)了我國中職教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展,促進(jìn)了我國中職英語教育教學(xué)理念和教學(xué)模式等方面進(jìn)行不斷地改革和創(chuàng)新,形成了一種新型的以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式,有效激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性,使得中職學(xué)生積極主動(dòng)參與到中職英語教學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)之中,加強(qiáng)中職學(xué)生的社會(huì)就業(yè)意識,提高中職學(xué)生的綜合能力,以及提升中職學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì),促進(jìn)中職學(xué)生得到全面的發(fā)展。本文以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式改革策略展開探討。
關(guān)鍵詞:中職院校;英語教學(xué)模式;以就業(yè)為導(dǎo)向
一、 引言
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,使得中職畢業(yè)生的就業(yè)競爭越來越激烈,其競爭劣勢慢慢展現(xiàn)出來,中職院校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到上述問題,引起中職院校的高度重視,中職院校應(yīng)當(dāng)思考如何有效提高中職學(xué)生的社會(huì)就業(yè)率,要求中職院校必須加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),提高中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力,其中英語作為中職學(xué)生綜合能力當(dāng)中的一項(xiàng)基本能力,所以,中職院校應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的英語教育教學(xué),推動(dòng)中職英語教育教學(xué)理念和教學(xué)模式等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新,有效提高中職學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力,是現(xiàn)階段中職英語教學(xué)最迫切解決的問題,因此,在實(shí)際的中職英語課堂教學(xué)過程中,合理地實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式,是解決上述教學(xué)問題的有效措施。
二、 關(guān)于如何以就業(yè)為導(dǎo)向,改革中職英語教學(xué)模式的有效策略
(一) 以就業(yè)為導(dǎo)向,合理優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容
中職院校應(yīng)當(dāng)充分秉承以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念,促進(jìn)中職英語教學(xué)模式和教學(xué)理念等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體就業(yè)方向,對中職英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化處理;想要實(shí)現(xiàn)上述中職英語教學(xué)目標(biāo),要求中職英語教師樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念,根據(jù)現(xiàn)階段實(shí)際的中職英語教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念,對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和優(yōu)化處理,在實(shí)際的中職英語教學(xué)過程中,教師不僅需要提升中職英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)質(zhì)量,還應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的興趣愛好,讓兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,在原有的中職英語教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┛谡Z教學(xué)及讀寫教學(xué)等部分教學(xué)內(nèi)容,其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性,能夠充分滿足現(xiàn)代社會(huì)對中職學(xué)生英語綜合能力的要求,另外,在實(shí)際的中職英語教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)將專業(yè)教學(xué)與理論知識教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合,讓兩者形成密切的聯(lián)系,有效提升中職學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。
(二) 以就業(yè)為導(dǎo)向,合理優(yōu)化英語教學(xué)方法
就現(xiàn)階段我國中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言,大部分教師仍然在實(shí)際的中職英語教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)的“滿堂灌”式課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識的位置,使得教師與學(xué)生無法進(jìn)行有效的溝通交流,嚴(yán)重影響到有效培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì),同樣阻礙了有效提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力,所以,在實(shí)際的中職英語教學(xué)過程中,合理地實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)模式,開展相對于的英語教學(xué)活動(dòng)過程中,應(yīng)當(dāng)高度重視不斷創(chuàng)新和優(yōu)化中職英語教學(xué)方法,在真正的中職英語教學(xué)中充分利用分層教學(xué)法、小組討論教學(xué)法以及英語游戲教學(xué)法等多元化的英語教學(xué)方法,有效激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣和求知欲望,充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性,使得中職學(xué)生積極主動(dòng)參與到中職英語課堂教學(xué)活動(dòng)之中;例如,教師在講解“Get some rest”章節(jié)時(shí),教師充分了解章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),積極主動(dòng)開展趣味性較強(qiáng)的英語游戲教學(xué)活動(dòng),如擊鼓傳花、搶凳子等,組織學(xué)生組成相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)小組,以小組為單位參加到英語游戲教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,將各種各樣的游戲合理運(yùn)用到中職英語教學(xué)之中,促進(jìn)營造出輕松、活潑生動(dòng)以及趣味性較強(qiáng)的中職英語課堂氛圍,促進(jìn)有效提升中職英語課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
(三) 以就業(yè)為導(dǎo)向,合理優(yōu)化英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)
在實(shí)際的中職英語教學(xué)過程中,秉承以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念,促進(jìn)中職院校培養(yǎng)出更多具備英語綜合素質(zhì)的綜合應(yīng)用型社會(huì)人才,合理優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)對于中職院校培養(yǎng)綜合型社會(huì)人才具有非常深遠(yuǎn)的影響,其中對中職英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理優(yōu)化主要是指教師應(yīng)當(dāng)高度重視英語實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),根據(jù)社會(huì)對中職學(xué)生具體的英語綜合能力和綜合素質(zhì)等方面的要求,精心規(guī)劃好中職英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的流程,以及精心設(shè)計(jì)好中職英語教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合中職英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的課堂教學(xué)時(shí)間,對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)奶砑?,教師盡可能地為學(xué)生提供更多聽英語、說英語以及讀英語的平臺(tái)和機(jī)會(huì),想要實(shí)現(xiàn)上述英語教學(xué)目標(biāo),中職院校應(yīng)當(dāng)加大對中職英語實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)濟(jì)投入,不斷優(yōu)化中職英語教學(xué)設(shè)施,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,為有效提升中職英語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保障。
三、 結(jié)語
就現(xiàn)階段我國中職英語教學(xué)現(xiàn)狀來看,在英語教學(xué)中仍然存在一定的問題,如教師對于中職英語教學(xué)重要性的認(rèn)識不夠全面、綜合素質(zhì)不夠高以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差等,因此,在實(shí)際的中職英語教學(xué)中,合理實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式開展英語教學(xué)活動(dòng),有效激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),提高中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力,促進(jìn)中職學(xué)生得到全面的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1] 馬苑苑.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)策略初探[J].考試周刊,2017(82):75.
[2] 成亞琦.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)探討[J].中學(xué)生英語,2017(38):128.
[3] 曹香.“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式構(gòu)建[J].考試周刊,2017(77):91.
[4] 李媛君.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式探討[J].好家長,2017(51):64.
作者簡介:
楊紅梅,中學(xué)一級教師,江蘇省常州市,江蘇省金壇中等專業(yè)學(xué)校。endprint