淺析當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)問題

左艷梅

摘 要：近年來，我國開始推行新課改，素質(zhì)教育越來越受到重視。因此初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與水平也有了明顯的提高，但是從新課改的要求來看還存在一定的差距。從初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題入手，說明當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)存在的問題主要有教學(xué)觀念落后、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠高、實驗設(shè)施不夠完善等，并給出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；新課改

一、存在的問題

1.教師的教學(xué)水平不高

當(dāng)前一部分化學(xué)教師并沒有按照新課改的要求進(jìn)行課堂教學(xué)改革，這就在學(xué)的過程中出現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計單一、教學(xué)理念過于陳舊。由于長期以來學(xué)校都是圍繞中考展開的，所以很多教師對分?jǐn)?shù)還是非?？粗?，因此很多教師依舊強制性要求學(xué)生記憶化學(xué)公式，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，這就在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。因為初中化學(xué)開課是在初三，所以有的教師要求提前給學(xué)生報輔導(dǎo)班，這么做的前提是一部分學(xué)生提高了成績，也有一部分學(xué)生因此失去了對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而弱化了教師授課的引導(dǎo)作用。

2.教學(xué)觀念陳舊

新課改明確規(guī)定，教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生的素質(zhì)教育，近年來隨著新課改的推進(jìn)，化學(xué)教學(xué)改革也取得了一定的成績。但是因為傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)根深蒂固，現(xiàn)代化的素質(zhì)教學(xué)方式推廣得并不廣泛，很多教師還在運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中沒有實現(xiàn)教學(xué)的多樣化，也沒有擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，這樣教學(xué)無論是內(nèi)容還是方法，都無法與社會發(fā)展相適應(yīng)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這是教學(xué)過程中必須明確的一點，只有學(xué)生掌握了教師講授的知識才會將知識應(yīng)用到實踐中去。所以，在教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量。因為化學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的理科學(xué)科，學(xué)生如果只掌握了理論知識無法在實踐中得到應(yīng)用，這種低轉(zhuǎn)化能力讓許多學(xué)生都感到學(xué)習(xí)不得法，還有就是一部分學(xué)生對化學(xué)理論知識與相關(guān)公式的理解與記憶遇到了難度，這就使他們對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣自然下降。想要增加學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，就要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特殊性有針對性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4.化學(xué)教學(xué)需要的實驗設(shè)施不完善

在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗是學(xué)習(xí)必不可少的一部分，因此在各個教學(xué)階段都需要設(shè)置實驗課程，只有讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實踐中去才會提高學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力。但是目前很多學(xué)校的實驗設(shè)備并不完善，如試管型號不夠、藥品不足等現(xiàn)象層出不窮，設(shè)施不全與素質(zhì)教育要求背道而馳。

二、相關(guān)問題的解決對策

1.提高教師質(zhì)量

教師教學(xué)水平的提高可以有力地保證教學(xué)質(zhì)量的提高，由此，要求教師不斷地提高專業(yè)技能與水平。鼓勵化學(xué)師生能出席各類以化學(xué)教學(xué)研討為主題的交流學(xué)習(xí)，并于學(xué)習(xí)交流的過程中汲取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，同時，學(xué)校還要針對新課改的要求，對化學(xué)教師進(jìn)行階段性的培訓(xùn)，提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)的過程中，從新課改的要求出發(fā)，不斷反思與總結(jié)，多了解學(xué)生對化學(xué)課程的感受與在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)學(xué)生的需求變化改革教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

2.改革教師的教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)模式，因此，在現(xiàn)實教學(xué)中注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提升教師的綜合素質(zhì)，才會全面提高初中化學(xué)的教學(xué)水平。注重化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)計劃的制訂，才會豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將化學(xué)理論與實踐有機結(jié)合在一起，幫助學(xué)生建立一套系統(tǒng)的化學(xué)知識體系，推動初中化學(xué)教學(xué)多元化發(fā)展。督促教師在化學(xué)課教學(xué)的時候能夠理論與實踐相聯(lián)系，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，積極解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的實際問題。

3.利用各種教學(xué)資源，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展加快了化學(xué)信息的采集與教學(xué)質(zhì)量的提高，使化學(xué)教學(xué)資源變得越來越廣，給學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高提供了重要的保障。因此在化學(xué)教學(xué)實踐中需要注重理論與實踐相結(jié)合，并在結(jié)合各種圖書、網(wǎng)絡(luò)和文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，采納各方優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗，滿足教師的教學(xué)需求，為初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。不斷增加大化學(xué)實驗設(shè)備，提高化學(xué)實驗儀器、試劑等的利用率，保證化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候普遍反映化學(xué)知識點與化學(xué)公式難記，尤其是化學(xué)元素與化學(xué)周期表中的化合價不好記，不是記錯就是記串，這時教師可以根據(jù)化學(xué)方程式或化學(xué)價根來幫助學(xué)生記憶。教學(xué)的方法多種多樣，只要能夠幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)在日常生活中的重要性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與綜合能力就可以。

綜上所述，采用不同的教學(xué)策略或教學(xué)方法其目的都是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。新課改的教學(xué)要求是以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，只有注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，才會全面提高與普及素質(zhì)教育。只有在新課標(biāo)下完成教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量才會全面提高。因此，我們一定要注意在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動參與與探究，重視化學(xué)實驗并加強對學(xué)生的培養(yǎng)，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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？誗編輯 李琴芳endprint