萬(wàn)嶺強(qiáng)

摘 要：時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，新時(shí)期，國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，中學(xué)美術(shù)課程越來(lái)越受到重視，學(xué)校和教師也更多地關(guān)注對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，但是，我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，有些地方中學(xué)美術(shù)教學(xué)方面還是存在著一些問(wèn)題。對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了思考探索。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；中學(xué)美術(shù)教學(xué)；思考

美術(shù)教學(xué)作為中學(xué)教學(xué)的組成部分，已經(jīng)隨著國(guó)家教育體制的改革成為素質(zhì)教育中必不可少的環(huán)節(jié)。然而素質(zhì)教育的實(shí)施因地區(qū)差異而發(fā)展不平衡，直接造成中學(xué)美術(shù)教學(xué)受重視程度不同，使得中學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。對(duì)新時(shí)期下中學(xué)美術(shù)教學(xué)的思考探索已成為中學(xué)美術(shù)教師需要研究的問(wèn)題。

一、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方式單一，學(xué)生不能充分發(fā)揮自主性

中學(xué)美術(shù)教學(xué)通常是按照固定程序進(jìn)行，參考物一般為課本和示范作品，導(dǎo)致學(xué)生完全按照老師的意見(jiàn)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)生的觀察能力受到了很大的局限，不能得到訓(xùn)練和提高，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生個(gè)性化的情感因素及創(chuàng)新才能，造成學(xué)生比較依賴教師的示范繪畫(huà)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的掌握都來(lái)自對(duì)教師的模仿，雖然也積累了一些繪畫(huà)素材，掌握了一些美術(shù)技法，但是學(xué)生想象力沒(méi)有得到深入的開(kāi)發(fā)，學(xué)生的作品沒(méi)有創(chuàng)新。教師的示范環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的部分，但是教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的想象能力，發(fā)揮自主性。

2.教學(xué)資源配備不完善

每個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展程度不同造就了學(xué)校在美術(shù)教學(xué)資源配備程度有所差異，有的學(xué)校甚至沒(méi)有配備一些專業(yè)的美術(shù)教材和專業(yè)繪畫(huà)材料，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)學(xué)生用普通顏色的筆、普通草稿紙代替彩色筆、蠟筆、圖畫(huà)紙，多媒體等計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)資源設(shè)備的配備更是無(wú)從談起，嚴(yán)重影響了教師美術(shù)教學(xué)工作的全面開(kāi)展，影響了教學(xué)質(zhì)量，打擊了中學(xué)生對(duì)于美術(shù)課堂的積極性和興趣、期望。

3.學(xué)校對(duì)于美術(shù)教學(xué)不夠重視，美術(shù)課程被占用情況嚴(yán)重

當(dāng)前國(guó)家雖然提倡素質(zhì)教育，但是很多學(xué)校還是將升學(xué)率作為教學(xué)的重點(diǎn)目的來(lái)抓，因此，造成美術(shù)課程成為非常明顯的副科課程，學(xué)校對(duì)美術(shù)課程設(shè)置不夠重視，很多美術(shù)教師不夠?qū)I(yè)，有的是由其他科目教師兼任的，還有美術(shù)課程被數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等主科課程占用的現(xiàn)象，或者美術(shù)課程不進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)而組織學(xué)生自習(xí)，導(dǎo)致喜歡美術(shù)的學(xué)生興趣不能得到發(fā)展，學(xué)生德、智、體、美全面素質(zhì)不能得到鍛煉。

4.教師對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)缺少激勵(lì)

中學(xué)美術(shù)教師課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，深刻認(rèn)識(shí)中學(xué)生青春發(fā)育時(shí)期的叛逆?zhèn)€性心理和較差的自律性，而不是對(duì)學(xué)生的作品一味地批判，應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作、開(kāi)拓思維模式，積極展示作品，通過(guò)展示獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)比獎(jiǎng)勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5.學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生美術(shù)作品缺少鼓勵(lì)

當(dāng)前，中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)分?jǐn)?shù)都很重視，雖然孩子富有豐富的想象力，在美術(shù)作品創(chuàng)作方面也比較有天分，但是很多家長(zhǎng)還是不希望孩子把精力在美術(shù)課程上，認(rèn)為美術(shù)課程會(huì)耽誤孩子主課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，也不能為孩子考上重點(diǎn)高中及大學(xué)提供助力。因此，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子美術(shù)作品的批判性較強(qiáng)，打擊了中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)看到學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)作作品，讓其發(fā)現(xiàn)自己子女的特長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。

二、對(duì)新時(shí)期下中學(xué)美術(shù)教學(xué)的思考

1.明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

新時(shí)期下，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)明確美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，要通過(guò)美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生的美育，必須要提高自身的審美意識(shí)，具有豐富的美術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)，具備全面、深厚的美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科豐富的知識(shí)，這樣才能為中學(xué)生帶來(lái)新穎、豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)輔助手段開(kāi)展教學(xué)

國(guó)家提倡素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)為中學(xué)學(xué)校美術(shù)課程配備豐富的教學(xué)材料、繪畫(huà)工具以及先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)設(shè)備，以保證滿足中學(xué)美術(shù)教學(xué)的需要。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生提高理解、欣賞美術(shù)作品的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3.改變教學(xué)方式，多激勵(lì)學(xué)生

首先，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)選擇富有吸引力的美術(shù)作品，吸引學(xué)生的注意力；其次，課堂教學(xué)前做好課程內(nèi)容準(zhǔn)備工作，備課方案分清楚對(duì)美術(shù)作品講解的側(cè)重點(diǎn)；此外，還可以通過(guò)一些新奇的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生喜歡美術(shù)課程的興趣，根據(jù)學(xué)生個(gè)性、愛(ài)好及能力進(jìn)行分組，有針對(duì)性地進(jìn)行小組教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開(kāi)發(fā)多種教學(xué)方式，多組織學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，并對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.尊重學(xué)生，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生

中學(xué)美術(shù)教師在開(kāi)展美術(shù)作品欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)作品的見(jiàn)解和想法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，相對(duì)于傳統(tǒng)被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解提出正面的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的藝術(shù)創(chuàng)造潛能和審美情趣，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

5.結(jié)合課內(nèi)授課與課外作品品評(píng)進(jìn)行教學(xué)

中學(xué)學(xué)校中，中學(xué)美術(shù)課程基本被看做是輔助課程，可有可無(wú)，課堂授課時(shí)間也非常有限，因此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真選取教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地組織授課，充分利用有限的課堂時(shí)間，還要積極通過(guò)課外品評(píng)的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和吸收，組織學(xué)生多欣賞美術(shù)相關(guān)書(shū)籍和圖冊(cè)，參觀優(yōu)秀美術(shù)作品展覽，在這些過(guò)程當(dāng)中傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高美術(shù)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

？誗編輯 李琴芳endprint