彭德飛

摘 要：對(duì)高中足球教學(xué)的現(xiàn)狀展開了論述，權(quán)當(dāng)引玉之磚，希望各位同仁也能把自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享一下，共同為我國的足球事業(yè)添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：高中體育；足球教學(xué)；策略研究

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有悠久歷史的體育運(yùn)動(dòng)，深受男生們的喜愛。不過，由于傳統(tǒng)的足球教學(xué)內(nèi)容太過機(jī)械古板的緣故，致使越來越多的高中生開始對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了厭倦、排斥等負(fù)面情緒，給高中足球教學(xué)帶來了不利影響。因此，積極改變高中足球教學(xué)現(xiàn)狀，是每一位體育教師不可推脫的責(zé)任。

一、引入趣味化教學(xué)，給足球課堂注入活力

與數(shù)學(xué)、語文、物理等學(xué)科的教學(xué)方式不同，高中足球教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練，不僅運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大，而且非?？菰锓ξ叮苋菀鬃尭咧猩鷮?duì)足球課堂產(chǎn)生排斥心理，進(jìn)而失去對(duì)足球知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)興致。對(duì)此，在平日的高中足球教學(xué)中，體育教師可以將趣味化教學(xué)引入課堂，寓教于樂，給暮氣沉沉的足球課堂適當(dāng)?shù)丶尤胍恍靶迈r血液”，使其枯木逢春、柳暗花明，煥發(fā)出足球課堂應(yīng)有的蓬勃活力，以此喚醒高中生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱忱之心。在足球課堂教學(xué)中，體育教師可以安排一些和足球有關(guān)的趣味性游戲，比如多人顛球、奪球大戰(zhàn)、看球做動(dòng)作、趣味射門、帶球繞桿、一腳傳球等。通過這些簡單而又趣味盎然的足球小游戲，能夠很好地誘發(fā)高中生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情，使他們?cè)敢饨邮芟嚓P(guān)的足球訓(xùn)練，并樂意在課余時(shí)間投入更多的精力到足球運(yùn)動(dòng)中來。

趣味化教學(xué)是近幾年新興的一種具有鮮明特色的教學(xué)模式，在提高教師教學(xué)質(zhì)量，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性上，都發(fā)揮了重要的作用，以其諸多優(yōu)勢(shì)，備受高中師生的歡迎。體育教師在將趣味化教學(xué)引入足球課堂的同時(shí)，一定要深刻明白，游戲只是輔助足球教學(xué)的一種手段，對(duì)學(xué)生傳授足球知識(shí)和技能才是最終目的，這就要求體育教師把足球游戲的時(shí)間控制在一個(gè)合理范圍內(nèi)，處理好教學(xué)與游戲的平衡關(guān)系，否則就會(huì)過猶不及。

二、引入競賽教學(xué)法，提高學(xué)生足球水平

高中生正處于青春發(fā)育的重要時(shí)期，爭強(qiáng)好勝的心理比以往任何時(shí)候都要強(qiáng)，這樣的年齡特點(diǎn)使他們更渴望有機(jī)會(huì)在眾人面前一展自身的才華，得到教師的肯定和表揚(yáng)，同學(xué)們的羨慕和稱贊，從而獲得一種心理上的滿足感。因此，體育教師可以抓住高中生這一明顯的心理特性，在平日的足球教學(xué)中，將競賽式教學(xué)法引進(jìn)體育課堂，適當(dāng)?shù)亻_展一些小型的小組競賽活動(dòng)，其目的在于以賽促學(xué)，以賽帶學(xué)。

在競賽活動(dòng)過程中，學(xué)生之間往往需要分工合作，相互溝通，交換意見。通過此舉一方面能夠提高學(xué)生的足球技能，了解足球競賽最基本的知識(shí)和規(guī)則，另一方面能培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)抗意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以及超越自我的意識(shí)，為他們美好的將來打下堅(jiān)實(shí)的鋪墊。因此，競賽式教學(xué)在高中足球課堂教學(xué)中有極大的推廣價(jià)值。

三、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣

足球教學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，對(duì)于一些動(dòng)作要領(lǐng)（例如腳背外側(cè)運(yùn)球、扣球、頂球、搶截球、假動(dòng)作、踢空中球、射門、原地?cái)S球等）如果僅僅依靠體育教師自己反復(fù)講解和示范的話，可能達(dá)不到理想的教學(xué)效果，尤其對(duì)于那些難度頗大的足球動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)此，體育教師可以對(duì)信息技術(shù)加以應(yīng)用，通過多媒體手段向高中生展示一些關(guān)于踢球標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的視頻，對(duì)于一些難度系數(shù)較大的踢球動(dòng)作要領(lǐng)，教師可以進(jìn)行慢動(dòng)作的回放，并配以相應(yīng)的解說，此舉一方面能夠幫助學(xué)生很好地掌握相關(guān)的足球動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面可以有效點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣之火，使其有種迫不及待想要主動(dòng)嘗試和挑戰(zhàn)的欲望，進(jìn)而對(duì)足球課堂的教學(xué)起到事半功倍的效果。

四、制訂科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，打造高質(zhì)量足球課堂

一份詳細(xì)而科學(xué)的教學(xué)方案，就好比是教師教學(xué)的眼睛，只要有了它，體育教師才能在教學(xué)中游刃有余，精準(zhǔn)高效，從而按時(shí)保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。那么，什么樣的教學(xué)方案才能稱得上是“科學(xué)”兩字呢？簡單點(diǎn)來說，就是體育教師以學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、興趣愛好、現(xiàn)有的足球知識(shí)、技能水平、認(rèn)知能力等實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，制訂出一套足球訓(xùn)練計(jì)劃。只有切合了學(xué)生的心理需求，才能教有所得，教有成效，此舉即為人們常說的“對(duì)癥下藥”。

因此，在平日的高中足球教學(xué)中，體育教師要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)去明確教學(xué)目標(biāo)，合理、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容。

總而言之，只要體育教師教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，就能使學(xué)生自始至終都對(duì)足球運(yùn)動(dòng)保持飽滿而激昂的熱情。上面幾點(diǎn)改進(jìn)策略僅僅是筆者的一些經(jīng)驗(yàn)之談，經(jīng)筆者付諸實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這些策略卓有成效，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情開始高漲起來，足球技能得到了明顯提升，教師的教學(xué)也變得更為輕松歡快起來。在以后的高中足球教學(xué)中，筆者會(huì)繼續(xù)努力前行，永不懈怠，用自己的微薄之力為我國足球事業(yè)的發(fā)展增色添彩！

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