高中地理大氣部分教學(xué)策略分析

薛文麗+劉婧春

摘 要：高中地理教學(xué)中，大氣是比較重要的一章內(nèi)容，大氣的知識(shí)點(diǎn)比較繁多，而且還是考試的重點(diǎn)。所以對(duì)于大氣這一章節(jié)的教學(xué)方法，老師一直在討論，尋找?guī)椭鷮W(xué)生更好掌握大氣知識(shí)的方法。主要就高中地理大氣教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中地理；地理大氣；教學(xué)策略

高中地理大氣包含的內(nèi)容特別多，書(shū)本上涵蓋的方面也比較廣泛，包括大氣的組成、大氣分層，還有大氣形成氣候等等。所以要想學(xué)好地理中的大氣，就需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)方法，能夠牢牢地記住這些知識(shí)點(diǎn)。老師在講課的時(shí)候，更要注意方式，不要將內(nèi)容講得太過(guò)繁瑣，要幫助學(xué)生找到好的記憶方法，將這些知識(shí)連貫起來(lái)，讓學(xué)生能夠舉一反三，理解這些知識(shí)，只有理解了，學(xué)生才能夠牢牢地記住。

一、將整個(gè)大氣的知識(shí)點(diǎn)連成一條線

在教學(xué)中存在一種錯(cuò)誤的教學(xué)方法，有些老師講課的時(shí)候，沒(méi)有連貫性，想到什么就講什么，一節(jié)課里，講的知識(shí)點(diǎn)很多沒(méi)有關(guān)聯(lián)，而且兩節(jié)地理課講的知識(shí)點(diǎn)都不是一章的內(nèi)容，這種跳躍式的講課方式，不利于學(xué)生記憶老師講的內(nèi)容。教育部為老師提供教科書(shū)的目的之一就是讓老師能夠按照教科書(shū)上的章節(jié)給學(xué)生講課。教科書(shū)是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格檢查和篩選的，它為老師安排的講課內(nèi)容是適合學(xué)生有效學(xué)習(xí)和記憶的，老師不應(yīng)該打破這種順序。老師上課時(shí)按照這種順序講課，每?jī)蓚€(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都有關(guān)聯(lián)，在講完課之后，提醒學(xué)生課上開(kāi)頭講了什么內(nèi)容，一般情況下學(xué)生就能按照一定的思路，回憶起來(lái)整節(jié)課都講了什么內(nèi)容。尤其是在知識(shí)比較多的大氣部分，這種有順序的講課方式能夠有效地幫助學(xué)生記憶。

二、讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把多次記不住的知識(shí)寫(xiě)下來(lái)時(shí)?？纯?/p>

對(duì)于記不住的內(nèi)容，最好的方法也是最常用的方法就是反復(fù)記憶了，不過(guò)有很多學(xué)生沒(méi)有好的記憶方法，他們一個(gè)知識(shí)點(diǎn)忘了之后，就會(huì)拿起地理書(shū)從頭開(kāi)始記，一直記到不會(huì)的那個(gè)知識(shí)的地方。這樣前面本來(lái)已經(jīng)記得很好的知識(shí)，還要浪費(fèi)時(shí)間看一遍，相當(dāng)于花費(fèi)了不少時(shí)間做了無(wú)用功。所以，老師要教會(huì)學(xué)生正確的記憶方法，老師可以讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把不容易記住的內(nèi)容寫(xiě)到這個(gè)本子上，本子盡量小一點(diǎn)，可以放在口袋里，或者常常拿在手里，等到有空的時(shí)候，就可以拿出來(lái)看上一眼，漸漸的這些知識(shí)時(shí)常出現(xiàn)在我們眼前，我們就不由自主地記住這些內(nèi)容了。良好的記憶方法能讓我們學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍，有很多好的記憶方法，需要老師傳授給學(xué)生。

三、多給學(xué)生做題、講題，通過(guò)做題和講題提高學(xué)生的綜合

水平

高中生學(xué)習(xí)地理其實(shí)最大的目的就是高考了。而高考是以做題的方式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。要想讓學(xué)生取得好的高考成績(jī)，就一定要學(xué)生們多做題，做錯(cuò)的題老師要多給學(xué)生講解。做題是我們學(xué)習(xí)中必不可少的一種學(xué)習(xí)方法，不僅僅是因?yàn)槲覀儥z測(cè)學(xué)習(xí)水平通過(guò)做題，更是因?yàn)樽鲱}能夠提高我們的綜合學(xué)習(xí)水平，通過(guò)做題，我們能夠把學(xué)到的知識(shí)回憶一遍，增強(qiáng)記憶力，還能夠讓我們把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到題目中，讓我們感受到學(xué)習(xí)這些知識(shí)帶給我們的成就感，而且做題能夠鍛煉我們的思維，在思考問(wèn)題的過(guò)程中，是我們自己動(dòng)腦解決問(wèn)題的，不用跟著老師的思路走，這樣會(huì)讓我們的思維更加靈活。可見(jiàn)，做題有很大的功效。在高中地理大氣部分中，做題更重要，因?yàn)榇髿鈨?nèi)容需要我們思考的東西很多，尤其是氣候形成部分，我們不可能光憑老師講就能徹底明白，一定要有自己思考的過(guò)程，而做題過(guò)程正是自己思考的過(guò)程。所以，老師一定要給學(xué)生提供足夠好的大氣習(xí)題，讓學(xué)生在做題，然后聽(tīng)老師講題的過(guò)程中學(xué)好地理大氣內(nèi)容，能夠充分掌握和理解氣候形成的過(guò)程和原因。

四、課上多準(zhǔn)備一些圖片資料，讓學(xué)生通過(guò)看圖更加深刻地理解大氣知識(shí)

在大氣這一章節(jié)中有很多圖片素材能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在大氣環(huán)流這一節(jié)中，網(wǎng)上就有很多相關(guān)的結(jié)構(gòu)圖和環(huán)流圖，老師可以搜索一些比較清晰、全面的圖片，幫助學(xué)生講解圖片，從而讓學(xué)生知道大氣環(huán)流，記住這些結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生就能夠記住大氣環(huán)流的基本知識(shí)了。老師還可以找一些視頻，為學(xué)生演示鋒面雨、對(duì)流雨等這些不同類型的降雨的形成過(guò)程，這樣形象生動(dòng)的教學(xué)視頻，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。而且，在課堂上增添圖片和視頻因素，還能更好地集中學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

高中地理大氣是一部分很重要的知識(shí)，不僅僅是高考的重點(diǎn)考查范圍，這些知識(shí)還會(huì)伴隨學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。而且大氣知識(shí)很貼近我們生活實(shí)際，我們生活在大氣環(huán)境中，學(xué)生能夠?qū)W好大氣知識(shí)，會(huì)讓他們?cè)谏钪卸酶嘧匀滑F(xiàn)象，能夠解釋氣候問(wèn)題。多了對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，會(huì)讓他們更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然。

參考文獻(xiàn)：

張軍.教育理論基礎(chǔ)[M].中國(guó)：首都師范大學(xué)出版社，1992.

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