付會心

摘 要：高中化學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生提高自己的綜合能力，從對書本知識的理解，到實驗的設(shè)計與操作，需要學(xué)生掌握許多的化學(xué)知識?；瘜W(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師需要對教學(xué)課堂進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從明確教學(xué)目標(biāo)、提高課堂學(xué)習(xí)氛圍入手，完善高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；有效性教學(xué)；策略分析

在高中時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁多，枯燥的學(xué)習(xí)生活使學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，機(jī)械地在完成老師布置的任務(wù)。在高中化學(xué)課堂上也存在這樣的問題，化學(xué)方程、化學(xué)結(jié)構(gòu)等繁瑣的信息成為學(xué)生學(xué)習(xí)的阻礙，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，是當(dāng)前老師急需解決的問題。

一、在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，存在以下影響教學(xué)效率的問題

1.教師沒有充分了解教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容存在偏差

作為一名教師，應(yīng)該了解在高中不同階段需要講解哪些內(nèi)容，這樣教學(xué)才會有計劃地進(jìn)行。但是在現(xiàn)在的高中化學(xué)教學(xué)中，老師對教學(xué)大綱對教學(xué)的要求不夠理解，將教學(xué)重點(diǎn)和只需了解的內(nèi)容混淆，這樣使化學(xué)教學(xué)失去了主要的目標(biāo)。學(xué)生在課堂中會緊跟老師的步伐，老師強(qiáng)調(diào)的即為重點(diǎn)，但是沒有重心的化學(xué)教學(xué)，使學(xué)生在考試的過程沒有把握好知識點(diǎn)的重要性，導(dǎo)致考試失利，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。擴(kuò)大學(xué)生的知識范圍固然好，但是要明確教學(xué)目標(biāo)。

2.課堂教學(xué)模式單一，沒有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

化學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率首先就要從課堂學(xué)習(xí)氛圍入手。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于化學(xué)課程要求，很多化學(xué)反應(yīng)方程式、原理等內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在課堂上沒有充分理解，降低了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。同時，化學(xué)教師在教學(xué)過程中，完全按著書本和教案進(jìn)行教學(xué)，沒有融入自己的教學(xué)風(fēng)格，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不足。

3.學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)

學(xué)習(xí)是為了學(xué)生更好的發(fā)展，只有學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度才會積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣化學(xué)課堂的教學(xué)效率才會穩(wěn)步提高。在當(dāng)前高中教育中，學(xué)生為了高考不斷奮斗，但是不了解學(xué)習(xí)化學(xué)有什么用處，沒有認(rèn)識到化學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得被動，不利于學(xué)生的發(fā)展。

二、為了解決以上問題，提高高中化學(xué)教學(xué)效率應(yīng)采取的措施

1.教師要明確教學(xué)目標(biāo)，提高課堂的教學(xué)效率

目標(biāo)使一個人有前進(jìn)的動力，教師明確教學(xué)目標(biāo)，才能使化學(xué)課堂教學(xué)更有邏輯性，重點(diǎn)、難點(diǎn)更清晰。學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才會不斷地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，鞏固完善自己所學(xué)到的化學(xué)知識。教師應(yīng)該做好良好的教學(xué)準(zhǔn)備工作，明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計好清晰的教學(xué)路線，通過設(shè)問等方式，引出教學(xué)問題、解決思路和結(jié)論，便于學(xué)生記筆記和課后的復(fù)習(xí)。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，了解教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更好地做好教案，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2.完善教學(xué)方法，豐富學(xué)生們的課堂生活

學(xué)習(xí)需要方法，教學(xué)也是如此，良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法是提高效率的關(guān)鍵。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，創(chuàng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才能在快樂高效的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)電化學(xué)基礎(chǔ)這章節(jié)時，學(xué)生可以充分了解電池的原理構(gòu)造，解決自身的疑惑，老師可以以疑問進(jìn)行開題，一步步講解教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生對知識有一點(diǎn)了解后，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行水果電池的制作，在制作中使學(xué)生對原理有更清晰的認(rèn)識，將知識掌握得更牢固，通過這樣的方法，學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中去，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和化學(xué)課堂的教學(xué)效率。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，元素周期表可以說是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)，學(xué)生需要時刻運(yùn)用它。為了提高學(xué)生的掌握程度，老師可以先將元素周期表前20位以順口溜的方式交給學(xué)生，方便學(xué)生記憶，然后在逐漸增加每個元素的信息，使問題簡單化。

3.教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度可以有效地提高學(xué)生在課堂上的積極性和主動性。因此，老師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)，怎么樣去學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地設(shè)定學(xué)習(xí)計劃。同時，在教學(xué)過程中增加學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生不斷地在課堂上鍛煉自己，豐富自己的化學(xué)生活。

高中化學(xué)不僅需要學(xué)生掌握良好的基礎(chǔ)知識，還需要學(xué)生有一定的動手操作能力，這樣一門比較綜合的科目，需要教師通過改善自身的教學(xué)模式，提高化學(xué)的教學(xué)效率，這樣才能將化學(xué)課程講好。作為一名老師，應(yīng)該明確自身的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)當(dāng)成是一種事業(yè)，付出自己的努力和汗水，這樣才能在崗位上發(fā)揮出自己的能力，提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

祝其君.高中化學(xué)實驗教學(xué)有效性策略分析[J].新課程（下），2017（3）.

？誗編輯 李博寧endprint