淺談培養(yǎng)高中學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑

李長(zhǎng)紅

摘 要：高中階段開(kāi)展的歷史教育和初中階段的教育目標(biāo)有很大的不同。高中歷史教育不能僅僅局限于傳授歷史知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，具有歷史判斷能力，能夠認(rèn)識(shí)到政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等對(duì)國(guó)家社會(huì)帶來(lái)的影響，以及形成的規(guī)律。高中學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，就是要讓學(xué)生建立完整的歷史發(fā)展認(rèn)識(shí)體系。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；歷史學(xué)科；核心素養(yǎng)

高中階段歷史教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史判斷能力為核心教學(xué)方向，幫助學(xué)生建立對(duì)歷史的完整認(rèn)識(shí)體系，從而能夠正確認(rèn)識(shí)到政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等對(duì)國(guó)家社會(huì)帶來(lái)的影響，以及理解形成一定歷史規(guī)律的過(guò)程。要引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體會(huì)歷史帶來(lái)的意義和豐富內(nèi)涵，體會(huì)歷史的魅力。

一、高中學(xué)生歷史學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)方向

1.要建立唯物史觀，以此作為高中歷史學(xué)科核心素質(zhì)培養(yǎng)的基本史觀和根本理論

唯物史觀是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史觀，是馬克思主義史學(xué)研究的理論根據(jù)和基本方法。要在高中歷史教育中不斷加強(qiáng)社會(huì)發(fā)展的歷史是人民群眾的實(shí)踐活動(dòng)的歷史，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者等唯物史觀的認(rèn)識(shí)建立和鞏固。

2.要建立時(shí)空觀念，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的歷史功底，樹(shù)立正確的歷史思維

學(xué)生科學(xué)的歷史思維要以歷史教科書為藍(lán)本，通過(guò)教師的引導(dǎo)建立時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)體會(huì)科學(xué)的歷史思維在國(guó)家社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重要作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史思維來(lái)看待當(dāng)前國(guó)家和社會(huì)發(fā)展中面臨的問(wèn)題。要引導(dǎo)學(xué)生把歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象放置在特定的時(shí)空下進(jìn)行思考。

3.要掌握史料實(shí)證，培養(yǎng)學(xué)生多元的歷史觀念，樹(shù)立科學(xué)的歷史思維

要提高高中學(xué)生的歷史理解能力和運(yùn)用能力，要注重從閱讀理解、歷史事件分析、歷史階段總結(jié)判斷等幾個(gè)方面強(qiáng)化史料實(shí)證訓(xùn)練。要引導(dǎo)高中學(xué)生接受多元化的歷史觀念，辯證地、科學(xué)地、客觀地分析歷史，學(xué)會(huì)用這樣的歷史觀來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教會(huì)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)史料構(gòu)建屬于自己的歷史視野，培養(yǎng)學(xué)生“史由證來(lái)，論從史出”。

4.要領(lǐng)會(huì)歷史解釋，提升學(xué)生的歷史理論素養(yǎng)水平，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史態(tài)度

高中學(xué)生的歷史學(xué)科的理論素養(yǎng)，包括歷史學(xué)最基礎(chǔ)的常識(shí)和方法理論。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史態(tài)度，以辯證的眼光評(píng)析歷史解釋，對(duì)歷史的基本研究方法、馬克思主義史學(xué)要義等體現(xiàn)在日常教學(xué)中。要把對(duì)一些關(guān)鍵歷史知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和歷史理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象看到歷史發(fā)展本質(zhì)。

5.要樹(shù)立正確的歷史價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升歷史認(rèn)知能力

歷史教科書是學(xué)生獲取歷史知識(shí)的重要基礎(chǔ)教材，是學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)的基本依據(jù)，也是培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的最根源資料。要不斷提升學(xué)生科學(xué)的正確的認(rèn)知?dú)v史的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成求真求實(shí)的意識(shí)和精神，以求真、求通、立德的正確歷史價(jià)值觀去認(rèn)識(shí)歷史、現(xiàn)在和未來(lái)。

二、高中學(xué)生歷史學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)建議

1.要進(jìn)一步打牢歷史基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握，是學(xué)生樹(shù)立正確歷史價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)。要以高中教材為標(biāo)準(zhǔn)的資料教材，讓學(xué)生從中獲取豐富多樣的歷史信息，滿足學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)基本的需求。在開(kāi)展高中學(xué)生歷史學(xué)科核心素質(zhì)教學(xué)中，要注重利用高中教材的嚴(yán)謹(jǐn)性，在課堂上緊扣教科書的知識(shí)點(diǎn)，打牢學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)和理解，為下一步熟練運(yùn)用歷史知識(shí)做出積極的貢獻(xiàn)。

2.要建立豐富多樣化的歷史教學(xué)方式

歷史雖然是過(guò)去發(fā)生的，但是只要是歷史就會(huì)留下痕跡。高中學(xué)生思想活躍，對(duì)新鮮事物有著很強(qiáng)的好奇心，對(duì)過(guò)去的歷史往往不是很感興趣。教師要從豐富課堂教學(xué)方法入手，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的魅力，體味歷史為人類社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。要利用光影等電教化、網(wǎng)絡(luò)化手段，為學(xué)生展示歷史課程中的重要資料。比如，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)中，要合理安排學(xué)習(xí)的順序和內(nèi)容，從時(shí)間順序上了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的具體原因和過(guò)程、時(shí)間等要素。為了加深學(xué)生對(duì)歷史的理解，可以采取劃分學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展思辨會(huì)、討論會(huì)等方式，對(duì)歷史中某個(gè)單項(xiàng)課堂進(jìn)行研究和探討，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史學(xué)習(xí)方法

高中學(xué)生歷史學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)不僅要在教師教授方式上想辦法，還要引導(dǎo)學(xué)生利用正確的方式來(lái)學(xué)習(xí)歷史。不能僅僅要求學(xué)生去死記硬背歷史資料，采用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)熟悉歷史，還要幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用自己善于記憶的形式來(lái)認(rèn)識(shí)歷史的規(guī)律性，讓學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)歷史的質(zhì)量和效益。在很多歷史章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師都可以根據(jù)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，布置一些具有操作性、研究性、探究性的課后題目。比如，如果學(xué)生已經(jīng)掌握了唐朝歷史發(fā)展的主要情況，就可以讓學(xué)生去閱讀一些延伸性的正式的歷史書籍，讓學(xué)生從宏觀上掌握唐朝歷史的輝煌，從微觀上理解唐朝歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

4.要培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的實(shí)踐能力

高中學(xué)生歷史學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)要打破過(guò)去認(rèn)為歷史與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的不足，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所在地歷史資源開(kāi)展歷史研究學(xué)習(xí)的能力。比如帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)貧v史上的名人、古老家族的家譜遺跡、地域性鄉(xiāng)土風(fēng)俗等，讓學(xué)生實(shí)地去感受歷史的印記，體會(huì)歷史留存的精神，并從中得到實(shí)實(shí)在在的感受和認(rèn)知。

高中學(xué)生歷史學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)是新課改的重要要求，也是教學(xué)改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容。加強(qiáng)歷史學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)能夠提高高中學(xué)生的歷史修養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)歷史的熱愛(ài)，通過(guò)樹(shù)立正確的歷史價(jià)值觀，以歷史的觀念加深對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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