快樂教學法在小學音樂教學中的運用

張麗麗

摘 要：運用快樂教學法，讓學生擁有積極快樂的心態(tài)，讓課堂擁有快樂的氣氛，讓教學擁有快樂的結(jié)果，提高音樂教學質(zhì)量。圍繞“快樂教學法在小學音樂教學中的運用”為主題展開探討。

關鍵詞：小學音樂：快樂教學法；應用

在新課程改革的大背景下，教師的教學理念和教學方式也應該有所轉(zhuǎn)變，適應新時代的發(fā)展和新人才的培養(yǎng)。音樂能夠陶冶人的情操，幫助人釋放壓力，樹立良好的信仰，因此，在小學音樂課堂中，更要讓音樂的作用發(fā)揮到更大，讓學生們從小就受到音樂的熏陶，提高學生的審美水平。教師在課堂上應圍繞本課的教學內(nèi)容和教學要求，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性、自覺性，讓每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂，真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。小學生普遍年齡較小，他們對于事物的興趣在于能否獲得快樂的感受，而興趣是學習最好的動力，因此讓學生在課堂中感受到快樂就能夠激發(fā)學生的學習興趣，那么教師的教學也就能夠得到事半功倍的效果，快樂教學法就是以“快樂”為宗旨，讓學生們在學習的過程中體驗快樂，在快樂中學習，將快樂學習法應用到小學音樂教學中，讓學生去感受音樂的魅力，提高自己的審美能力，促進學生的全面發(fā)展。

一、真正感受音樂，激發(fā)學習熱情

音樂本身就是輕松、愉悅的，音樂課是加上了教育意義的音樂，而傳統(tǒng)的音樂課的教學，教師總是將這種教育色彩放大，學生不能夠直接去感知音樂的魅力，對于音樂的理解不夠透徹，因此音樂課的教學效果往往不盡如人意，而快樂教學法就是挖掘音樂本身，讓學生在最輕松的狀態(tài)下感受音樂帶給自己的情感。很多教師過于強調(diào)課堂紀律，而忽視了學生的發(fā)展規(guī)律，小學生本身就處在一個愛玩愛鬧的年齡，過度的捆綁會讓他們失去學習興趣，因此在教學過程中，教師需要轉(zhuǎn)變教學方式，讓學生有一個釋放自我的平臺，激發(fā)學生的學習興趣。比如，在進行音樂鑒賞時，學生們會有自己的感受，而教師如果一味地只是讓學生去按照書本上的要求去感悟，就會失去音樂本身的魅力，當學生提出不同的看法時，教師不應該直接地給予否定或者是無視，而是應該問學生為什么會有這些感受，真正地去了解學生是怎么想的，給學生表達自我的機會，并且給予正確的引導和肯定。如果一堂四十分鐘的音樂課，有三十分鐘是在聽老師解說音樂教育的內(nèi)容，那么學生自然不愿意參與到其中，而快樂教學法中的音樂課，是學生的課堂，將課堂還給學生，學生可以在課堂中和同伴分享自己喜歡的音樂，可以唱自己喜歡的歌曲，有才藝的學生可以在音樂教室中為大家展示，讓學生在音樂課堂中有時間做自己喜歡的事情，這樣他們就會對音樂課堂有更大的熱情，會更加積極主動地參與到課堂之中，也會獲得更多快樂的感受。

二、巧用音樂練習，提升課堂魅力

在音樂課堂中會有很多的歌曲學習，樂器練習，如果教師只是一遍一遍地讓學生進行枯燥的訓練，不僅達不到訓練的效果，還會讓學生失去學習音樂的興趣，而在快樂教學法中，巧妙地運用這些練習，能夠達到意想不到的效果。比如，在學習歌曲的時候，教師可以先整體教一遍，讓學生對歌曲有一定的了解，然后再分組，每一個組唱不同的段落，以接龍的方式唱完整首歌，那么每一個小組歌唱質(zhì)量的好壞都關系到整首歌的完成質(zhì)量，因此學生們也就會更加集中地進行練習，并且在歌曲完成時，也能夠得到更多的成就感，再進行交換，每個組唱與之前不同的段落，以此類推，學生在學習歌曲時會感覺到更有趣。讓每一次的練習都變成一個快樂有趣的過程，學生自然也就能夠積極地投入，達到事半功倍的效果，提高練習質(zhì)量。

三、運用多媒體設備，豐富感官體驗

音樂中所包含的內(nèi)容豐富多彩，學生們的知識有限，很多時候，學生在對一個事物不是很了解時，對音樂的感受也就降低了，因此教師要善于運用多媒體設備，幫助學生了解音樂中所描繪的景象，在欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》時，對“孔雀開屏河邊走，傣家竹樓彩虹繞”的景象沒有一個直觀的了解，而此時在多媒體上為學生們展示傣家村寨風光，讓學生能夠更加直觀地感受到音樂中所要表達的，更加理解音樂是從何而來，豐富了學生的感官體驗，在這樣的音樂欣賞中開闊學生的視野，感受音樂的熏陶，提高學習音樂的興趣，讓學生明白藝術源于生活又高于生活的道理。

總而言之，快樂教學法能夠讓音樂課堂變得更加有魅力，改善音樂教學質(zhì)量，將快樂教學法應用在音樂課堂中，讓學生真正地感受音樂，以輕松愉悅的心態(tài)去面對音樂帶來的情感體驗，讓每一次的音樂練習都變得生動有趣，調(diào)動學生的積極性，讓學生能夠積極主動地投入到音樂課堂，同時運用多媒體設備，豐富學生的感官體驗，讓音樂不僅僅停留在耳朵上、嘴巴里，讓生活處處充滿音樂。

參考文獻：

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編輯 李琴芳endprint