楊秀琴

【摘 要】英語是一門外來語言，對(duì)學(xué)生來說無論是語言環(huán)境還是生活習(xí)慣都是陌生的。老師如果想教好這門功課的話，就必須在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多動(dòng)腦筋。本文就是在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上總結(jié)了一些行之有效的方法供大家參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂；興趣

現(xiàn)在有的學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對(duì)英語沒有興趣。因此，作為中學(xué)的英語教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的濃厚興趣，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

1. 創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生興趣的前提

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”。

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)。儀表灑脫，精神飽滿，表情輕松、愉快，目光親切，態(tài)度和藹，舉止大方、文雅，談吐簡(jiǎn)潔，語言純正、地道、流利，書法規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)合理醒目等。首先，課前由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲等。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。其次，導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生：也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。再次，教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫，設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學(xué)生才印象深刻。聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解切忌繁、雜、重，要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。最后，一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。一堂課始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

2.開展小組角逐，培養(yǎng)“興趣點(diǎn)”

沒有困難，沒有障礙的學(xué)習(xí)會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)削弱有積極作用的情緒感受，在英語聽說訓(xùn)練中，教師可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行有一定深度的競(jìng)賽訓(xùn)練，這不僅能滿足學(xué)生表達(dá)欲望和喜歡競(jìng)賽的心理，而且能鼓勵(lì)學(xué)生知其不足而力求更上一層樓，讓學(xué)生從克服困難，掌握新知識(shí)中獲得愉悅，這樣他們的興趣就會(huì)得到不斷的激發(fā)。眾所周知，興趣與樂成是一對(duì)twins。經(jīng)常性的樂成體驗(yàn)可使人永不屑足而求索不止。這對(duì)英語教學(xué)有著不行預(yù)計(jì)的促進(jìn)作用。在英語教學(xué)中，我們能采用輕松、調(diào)和、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境，以門生為主體，以意見意義活動(dòng)為主線，讓門生經(jīng)常得到學(xué)習(xí)樂成和開心，從而作育門生濃重的學(xué)習(xí)興趣。教師要盡可能地讓門生以為到樂成的開心，讓門生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹立起一種較高的自尊心。在教學(xué)歷程中，展開小組角逐，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)相助精神，盡可能讓全班的每一位門生都有為本組增光添彩的信心，樹立一種自尊心，共享一種成績(jī)感。

3.寓教于樂，詞動(dòng)各種積極因素

在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲、能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生們的參與意識(shí)，使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng)、以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。一是組織豐富的教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，安排學(xué)生上臺(tái)表演，如作值日?qǐng)?bào)告、講故事，盡量讓學(xué)生多開口、多運(yùn)用。也可以結(jié)合自己熟悉的人或東西，使句型操練情景化。這樣，不需要復(fù)雜的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)效果也比較好。二是接力傳話的教學(xué)方式。以組為單位，以某一重要句型為內(nèi)容，教師僅給每組第一個(gè)學(xué)生低聲口授，并讓聽者記住，接著由第一個(gè)人依次向后傳遞這句話，直至每組最后一人，最后一人說出傳遞內(nèi)容。每組第一人或教師核對(duì)最后一人所說內(nèi)容正確與否。傳遞快而準(zhǔn)確的組為優(yōu)勝組。此法適宜于重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固。三是運(yùn)用猜義法。學(xué)過一個(gè)功能項(xiàng)目或詞語后，用英語把一個(gè)特定情景寫在紙片上讓組內(nèi)的一名學(xué)生看后模擬出動(dòng)作，同組的其他同學(xué)用英語描述上一學(xué)生的動(dòng)作，描述正確者獲勝。此外，還可用類似的方法進(jìn)行口形猜詞，最先正確拼讀出相應(yīng)單詞者為勝方。此法適宜于復(fù)習(xí)、鞏固重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句型的趣味練習(xí)。

4.開展活動(dòng)，增強(qiáng)興趣

開辟第二課堂，拓寬學(xué)生的視野。老師可以經(jīng)常利用教室讓學(xué)生舉辦英語角、英語專欄，從報(bào)紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑語等，針對(duì)不同層次的學(xué)生加以改編，然后讓他們舉行故事會(huì)、游戲、對(duì)話比賽等節(jié)目。要求學(xué)生們都積極準(zhǔn)備，踴躍參加，讓他們學(xué)到一些書本上沒有的知識(shí)。這些活動(dòng)的開展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

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