楊春蘭

摘 要：小學(xué)是學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀形成的最佳時期，道德教育的順利進(jìn)行與學(xué)生的健康成長有著密切的關(guān)系。小學(xué)語文班主任作為教育工作的重要人員，不僅是道德教育工作的實施者，也是道德教育工作的組織者。對此，小學(xué)語文班主任要從多個方面入手，提高德育工作的有效性，幫助學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：道德教育；小學(xué)語文班主任；德育工作

小學(xué)道德教育是教育中的關(guān)鍵，也是影響學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的主要因素。通常情況下，優(yōu)良品德無法在短時間內(nèi)形成，需要在班主任的引導(dǎo)下長期積累才能形成。基于此，小學(xué)語文班主任作為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，需要加倍重視對學(xué)生德育工作的開展。從實際教學(xué)的角度加強道德教育，提高小學(xué)班主任德育工作有效性可以從以下幾個方面開展。

一、制定科學(xué)的德育目標(biāo)

在進(jìn)行道德教育之前，首先需要明確小學(xué)德育的目標(biāo)，只有在德育目標(biāo)確定的情況下，才能以德育目標(biāo)為基準(zhǔn)，采取各種手段和措施對學(xué)生進(jìn)行道德教育，進(jìn)而實現(xiàn)德育目標(biāo)。德育工作對小學(xué)生來說，具有糾正錯誤、規(guī)范行為、正面引導(dǎo)的重要作用，而要有效實現(xiàn)德育工作的這些職能，就需要制定科學(xué)合理的德育目標(biāo)。

例如，筆者在對小學(xué)生進(jìn)行德育前，就會做出以下準(zhǔn)備工作。第一，了解和分析學(xué)生的整體情況，了解小學(xué)生的道德現(xiàn)狀。第二，制定符合小學(xué)生認(rèn)知特征的德育目標(biāo)，并就德育目標(biāo)的實現(xiàn)做出具體的規(guī)劃。同時，在制定德育目標(biāo)時，要注意學(xué)生的差異性和個性，根據(jù)學(xué)生的不同特征，實行分層德育教學(xué)，使道德教育可以更有針對性。

二、積極開展德育主體活動，滲透德育

大多數(shù)情況下，小學(xué)生接受德育的學(xué)習(xí)只能在課堂上進(jìn)行，在課下的情況很少，致使德育的培養(yǎng)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期的目標(biāo)。對此，小學(xué)語文班主任開展德育工作應(yīng)循序漸進(jìn)地進(jìn)行，使學(xué)生能夠?qū)Φ掠膶W(xué)習(xí)形成良好的習(xí)慣，從而真正使德育走進(jìn)學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)中。

例如，筆者為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，會在每月開展一個以德育為基礎(chǔ)的主體活動，讓班級學(xué)生積極參加。并且，在每月最后一周的周五，讓每位學(xué)生上臺針對本月的主體活動，向大家講述一個關(guān)于自己在實際生活中的好習(xí)慣，或者值得大家學(xué)習(xí)的亮點。然后我會根據(jù)每位學(xué)生所講述的內(nèi)容，評出比較好的德育案例進(jìn)行獎勵和宣傳，使每位學(xué)生都能夠借此為榜樣。通過這樣在每月開展小同主題的德育活動，可以促使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠模仿學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀的事跡，長期以來，可以使學(xué)生德育能力有一定的提升，同時還為幫助班主任順利開展德育工作提供良好的幫助。

三、教師以身作則，滲透德育

學(xué)生有一個十分重要的特點就是向師性，對小學(xué)生來說更是如此。教師的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，引得學(xué)生模仿。尤其是與學(xué)生接觸更多的小學(xué)語文班主任。因此，小學(xué)語文班主任在日常的教學(xué)教導(dǎo)工作中，一定要為人師表，以身作則，規(guī)范自己的言行，真正尊重、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立信任關(guān)系。同時，小學(xué)語文班主任還要使用普通話進(jìn)行教學(xué)和交流，語言表述不僅要清晰、準(zhǔn)確，在進(jìn)行板書時還需注意筆畫和字跡的工整性。通過以上所述，小學(xué)語文班主任應(yīng)通過自身日常的良好品格對學(xué)生進(jìn)行感化，對學(xué)生起到無形的道德教育作用。

例如，筆者每天上課前會提前進(jìn)入教室，完成講課之后會將講臺整理干凈，這些舉動都將給學(xué)生帶來影響，引導(dǎo)學(xué)生改掉遲到的毛病，將自己的座位整理得干干凈凈，讓整個班級擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、改變評價方式，滲透德育

小學(xué)時期的學(xué)生自尊心特別強，當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，班主任小顧一切地去責(zé)怪學(xué)生，就會使學(xué)生產(chǎn)生反感，影響教育工作的有效開展。所以，小學(xué)語文班主任應(yīng)合理地改變對學(xué)生評價的方式，積極改變傳統(tǒng)教育工作存在的小足，逐漸指導(dǎo)學(xué)生接受教育，使學(xué)生能夠心甘情愿地改善自己的小足，讓學(xué)生對自己犯的錯誤能夠清晰主動地承認(rèn)。

例如，筆者班級里有兩位男生愛欺負(fù)女生，在其他學(xué)科教師的勸導(dǎo)下依然不改，嚴(yán)重影響了整個班級的學(xué)習(xí)氛圍和品德發(fā)揚的效果。針對這種情況，我沒有直接去批評這兩位男同學(xué)，而是采取鼓勵的方式。我對這兩位學(xué)生說：“男同學(xué)應(yīng)該保護(hù)女同學(xué)，如果你們兩個能夠改掉欺負(fù)他人的壞習(xí)慣，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚你們?！睂W(xué)生聽完后，發(fā)現(xiàn)我竟然沒有批評他們，而是很耐心地教導(dǎo)，因此就促使這兩位學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地自愿改正并認(rèn)識自己的錯誤，并對同學(xué)當(dāng)面道歉。經(jīng)過一段時間之后，我就實現(xiàn)我對這兩位學(xué)生說過的話，當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行表揚。通過我這樣的做法，可以向?qū)W生樹立“言出必行”的良好品德，為學(xué)生起到好的榜樣，從而還能夠幫助提高我的德育工作。

綜上所述，在小學(xué)語文班主任的日常教學(xué)教導(dǎo)工作中，要認(rèn)識到德育對學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，積極探索開展德育的有效途徑，不斷革新和開拓德育的途徑和渠道，有效保證小學(xué)生思想的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉薇.小學(xué)語文教學(xué)中強化語文教學(xué)德育功能的點滴思考[J].中國校外教育，2016（S1）：482.

[2]房文莉.小學(xué)語文課堂教學(xué)中德育滲透的問題與對策研究[D].揚州大學(xué)，2016.

編輯 李琴芳