馬銘銘

[摘要]隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸改變了人們的生活和工作方式，同時“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的出現(xiàn)，也給我國的大學生們開拓了創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路，越來越多的大學生積極地參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大軍當中，為社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了新的動力，同時在我國掀起了一股大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高潮。文章分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”概念出現(xiàn)對于大學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的重要影響和目前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中的現(xiàn)存問題，重點探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效策略。

[關鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學生創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201801130

1“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的影響

（1）增加了創(chuàng)業(yè)機會。我國自互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展以來，已經(jīng)有越來越多的自主創(chuàng)業(yè)成功案例出現(xiàn)，例如馬云、丁磊等，他們的成功創(chuàng)業(yè)案例給大學生們帶來了創(chuàng)業(yè)動力，成功提升了大學生們的自主創(chuàng)業(yè)積極性和創(chuàng)業(yè)熱情。我國非常支持大學生自主創(chuàng)業(yè)行為，先后出臺了各種優(yōu)惠政策來扶持大學生創(chuàng)業(yè)，同時為大學生自主創(chuàng)業(yè)建立了良好的市場環(huán)境，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的出現(xiàn)能夠把社會當中不同的產(chǎn)業(yè)類型和不同的企業(yè)緊密地聯(lián)系在一起，在社會各項產(chǎn)業(yè)當中應用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠有效提升人們的生活和工作水平。例如在互聯(lián)網(wǎng)上進行購物，于是出現(xiàn)了淘寶等網(wǎng)購平臺；在互聯(lián)網(wǎng)上購買美食，于是成就了美團、餓了么等美食平臺，可見這種互聯(lián)網(wǎng)融入式企業(yè)類型已經(jīng)創(chuàng)新了大學生的自主創(chuàng)業(yè)空間，給大學生提供了更多的選擇和條件。

（2）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)。“互聯(lián)網(wǎng)+”融合了社會中的各個產(chǎn)業(yè)，對于大學生來說，產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展形勢代表了大學生創(chuàng)業(yè)模式不再拘泥于傳統(tǒng)的投資和收入創(chuàng)業(yè)模式，而是能夠隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展，逐漸發(fā)展成為新的更加科技化、人性化、智能化和便捷化的自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)結(jié)構(gòu)模式。隨著我國科學技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向逐漸朝著新能源和信息技術(shù)發(fā)展，成為新的社會經(jīng)濟增長點，這樣的發(fā)展趨勢優(yōu)化了大學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（3）提升創(chuàng)業(yè)成功率。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“云概念”逐漸被提出和發(fā)展開來，成為新的數(shù)據(jù)載體，能夠幫助大學生們在創(chuàng)業(yè)中提出更多的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式。通過觀察可知，傳統(tǒng)的大學生們在創(chuàng)業(yè)過程中容易出現(xiàn)信息不對稱問題，也就是說大學生們在自主創(chuàng)業(yè)過程中，對于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的成效評估還有創(chuàng)新點把握不夠明確，跟實際的社會需求有一定的差距，導致出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗現(xiàn)象。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”云概念的出現(xiàn)，能夠幫助實現(xiàn)協(xié)調(diào)監(jiān)督和聯(lián)系對接的作用，把有關大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要的各種信息放置在云上，能夠隨時調(diào)整和配置資源信息，增加了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功概率。

2大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)存問題

（1）創(chuàng)業(yè)意識薄弱。隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，高校大學生更應該具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，跟上社會科學技術(shù)的創(chuàng)新速度，跟上社會經(jīng)濟的發(fā)展步伐，能夠大膽地進行創(chuàng)業(yè)發(fā)展。調(diào)查目前我國大學中即將畢業(yè)的學生們的過程中，發(fā)現(xiàn)其實我國很多大學生對于自主創(chuàng)業(yè)都存在錯誤的認識和觀念，認為創(chuàng)業(yè)就是要開公司、辦企業(yè)，在一開始就給自己建立了很大的壓力，因此對于自主創(chuàng)業(yè)選擇了遇難而避的態(tài)度。同時大學生們?nèi)菀装灿诂F(xiàn)狀，在進入社會創(chuàng)業(yè)方面比較被動，家長也不斷地給孩子們灌輸工作平穩(wěn)的重要性，導致越來越多的大學生安于現(xiàn)狀、不思創(chuàng)新。

（2）缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育。我國大部分的高校都采取了理論化教學模式，評價學生們的學習質(zhì)量都是依靠考試成績來進行，嚴重脫離了社會創(chuàng)新發(fā)展實際要求，沒有形成完善科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，很多在高校中進行教學的教師自身本來就不具備創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷，自然也就無法通過自身教育來提升學生們的自主創(chuàng)業(yè)觀念，因此高校目前的師資配置不利于大學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。大部分高校目前都沒有設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的相關課程，創(chuàng)業(yè)相關的內(nèi)容基本都屬于選修課程。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策不到位。由于我國政府部門對于大學生的優(yōu)惠政策出臺相對較少，大部分的優(yōu)惠政策都是針對事、物進行優(yōu)惠的，針對高校當中大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)優(yōu)惠政策比較少，這也是導致目前大學生缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展觀念的主要原因。國家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，存在融資監(jiān)管不到位的現(xiàn)象，一部分社會當中的金融機構(gòu)并不能夠真正地為社會中的自主創(chuàng)業(yè)大學生提供資金支持，創(chuàng)業(yè)人群在發(fā)展過程中遇到資金短缺問題，影響了創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

（1）樹立創(chuàng)新發(fā)展意識。想要幫助大學生樹立起正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展意識，除了需要從提升學生自主創(chuàng)業(yè)能力入手之外，還需要從家長身上進行意識創(chuàng)新。家長代表了一個家庭對于孩子發(fā)展的觀念教育，因此要首先讓家長能夠認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的重要性，讓學生們能夠通過家庭教育來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作觀念，了解到社會經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，從而能夠自身樹立起正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，在學習中積極地積累自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。家長們要大膽地鼓勵學生們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過家庭來給學生建立起創(chuàng)業(yè)自信心，能夠有效提升學生們的創(chuàng)業(yè)熱情。大學生自身也要學會分析社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要性，自身樹立起創(chuàng)新發(fā)展概念，著手進行自我能力創(chuàng)新培養(yǎng)，從而實現(xiàn)自我創(chuàng)新發(fā)展目標。

（2）建立起系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”社會發(fā)展背景下，需要更多的復合型綜合素質(zhì)人才，除了需要具備高專業(yè)水平之外，還需要綜合具備“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展思維和“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展能力的創(chuàng)新性素質(zhì)人才。因此高校教師需要深入地了解和分析“互聯(lián)網(wǎng)+”給教學帶來的實際意義，然后把“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新思想融入專業(yè)建設和課程教學當中，完成“互聯(lián)網(wǎng)+”教學和“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐的有效結(jié)合。高校是大學生們培養(yǎng)自身技能的重要場所，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，因此高校自身首先需要創(chuàng)新教學觀念，更新教學模式，在教學當中滲透“互聯(lián)網(wǎng)+”和自主創(chuàng)業(yè)意識，給學生建立起自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下要求高校針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅需要停留在理論教學當中，還需要從實踐層次出發(fā)，加強經(jīng)驗交流和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座教育，深化高校和社會企業(yè)之間的合作，積極鼓勵學生能夠主動參與到社會中的中小企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)投資項目中，安排部分學生進行實踐學習，鼓勵學生積極開展創(chuàng)業(yè)實踐。

（3）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策。政府部門要應合“互聯(lián)網(wǎng)+”十大發(fā)展要求，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中涉及的各種基礎設施建設，首先是建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關服務中心，能夠為大學生提供創(chuàng)業(yè)的相關培訓和信息咨詢，完善優(yōu)惠政策，適當給大學生降低創(chuàng)業(yè)成本，鼓勵更多的大學生參與到自主創(chuàng)業(yè)中來，推動大學生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（4）建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會文化氣氛。首先要加強新聞媒體等各大信息傳播平臺的創(chuàng)新創(chuàng)新信息公布，通過教學來幫助大學生樹立正確的自主創(chuàng)業(yè)認識，社會企業(yè)也要給大學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，適當?shù)亟o予一定的資金支持，充分地發(fā)揮出社區(qū)宣傳作用，鼓勵一切積極社會資源為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務，為大學生建立起良好的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會氣氛。

4結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的出現(xiàn)不僅改變了高校教學模式，同時也改變了學生的學習模式，給大學生的未來發(fā)展道路帶來了更多的可能。

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